黃敬文

摘要：不斷深入的教育改革，讓更多的人認識到學(xué)校與家庭是青少年社會化中不可或缺的兩個重要因素，加強二者之間的合作有助于青少年的健康成長。新時期，怎樣有效結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育，將學(xué)校指導(dǎo)家庭教育作用發(fā)揮出來值得我們展開進一步研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;家庭教育;家長

進入二十一世紀(jì)，綜合國力競爭已進入白熱化，教育和人才的核心地位越來越凸顯，大部分國家都開始站在全局、未來層面進行教育發(fā)展戰(zhàn)略的制定，并在實行戰(zhàn)略管理和決策的過程中，自覺有效的利用教育戰(zhàn)略規(guī)劃[1]。與此同時，各國也非常關(guān)注家庭教育功能的缺失與學(xué)校教育功能的專業(yè)性，因此現(xiàn)階段我們必須深入研究如何把學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。

1營造合作氛圍，引導(dǎo)家長共育

因為和孩子相處的時間較長，所以家長在培育孩子的過程中積累的教育經(jīng)驗非常豐富。所以，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有效條件給家長參與學(xué)校教育，把家長的教育智慧吸收進來，促進學(xué)校教育質(zhì)量的顯著提升。學(xué)校需搭建平臺同家長暢通交流，便于家長可第一時間想學(xué)校反饋需求，并及時接收到學(xué)校的育人理念。不論是班主任，還是科任教師，都要認真對待和家長的聯(lián)系、溝通，定期將家長對學(xué)校教育方式的看法收集整理起來，并了解學(xué)生的真實感受，從而為學(xué)校改進教育工作提供便利。不僅如此，學(xué)校還可開設(shè)諸多活動，如校長開放日等，校長經(jīng)常和家長對接，把學(xué)校與家庭打造成為培育學(xué)生的堅強后盾，把相互補充、促進的完整教育體系構(gòu)建起來。良好的家庭環(huán)境有助于學(xué)校教育效果的提高，因而學(xué)校應(yīng)尤為注重維護家庭親子關(guān)系。每學(xué)期根據(jù)我國的優(yōu)良傳統(tǒng)或者節(jié)日開展相應(yīng)親子活動。比如，在端午節(jié)到來之際，學(xué)?？砷_展包粽子的親子活動，讓學(xué)生與家長在包粽子的過程中感情進一步增進。又如，在母親節(jié)或者父親節(jié)時，學(xué)?？砷_展感恩母親或者感恩父親等一系列活動，讓學(xué)生在參與活動的同時回憶父母為自己所做的事。學(xué)生可將自己親手制作的禮物送給母親、父親，向其講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，同他們展開一次深入交流。借助融洽的親子關(guān)系，讓學(xué)生專心掌握知識，提高自身能力。

2 拓展溝通方式，加強家校聯(lián)系

傳統(tǒng)的家校溝通主要是通過家長會，但這種形式一直以來都被定義為孩子的檢討會，不僅學(xué)生十分抵觸，且很多家長的參與度也不高。家庭與學(xué)校缺乏溝通，就讓家長不能很好的配合學(xué)校的教育工作，也無法讓學(xué)生取得更好的發(fā)展[2]。所以，學(xué)校應(yīng)將和家長之間的溝通渠道拓寬，把家校之間的聯(lián)系進一步增強。

比如，學(xué)?？山柚问截S富的家長會就學(xué)校發(fā)展情況以及學(xué)生情況同家長溝通。如今，大部分家庭中的父親在孩子的教育中均扮演的是“看客”一角，所以學(xué)校可專門召開父親家長會，倡導(dǎo)在家庭教育中把父親角色的作用發(fā)揮出來。在家庭教育中，母親的責(zé)任主要是關(guān)懷孩子，而父親則主要是幫助孩子獨立成長，適應(yīng)社會，但現(xiàn)在很多家庭中的父親都因為工作原因而將對孩子的培養(yǎng)拋之腦后。針對這一情況，學(xué)校可做一定干涉，專門召開父親家長會，把父親教育的地位提高，將父親的角色意識增強，讓父親也參與孩子教育。很多父親都以工作繁忙為借口而不參與孩子的教育，這樣的做法并不可取，須知在家中吃飯、休息這些時間都是父親接觸孩子的家庭教育時間，家長應(yīng)把這些時間利用起來，抓住一切可能的機會教育孩子。

如果部分家長的確無法到校參加家長會，學(xué)校也可通過QQ、微信等多種形式召開線上家長會，這樣做不僅省時，也十分新穎。新型的溝通方式便捷了學(xué)校與家長之間的溝通，學(xué)校需對這種新型的溝通工具予以合理利用，同家長之間展開高校溝通，一起推動孩子的良好發(fā)展。

3加強教育指導(dǎo)，關(guān)注“特殊群體”

每個學(xué)校均有一部門“特殊學(xué)生”存在，他們基本上都是單親家庭、重組家庭子女又或是留守子女。在教育這些學(xué)生時，不能一味的依賴于傳統(tǒng)的常規(guī)教育方法。對此，就需要學(xué)校與老師給予他們更多的關(guān)愛，而這樣的家庭也需要學(xué)校和老師特別的幫助和扶持。學(xué)?？稍O(shè)立相應(yīng)的機構(gòu)，如名師家教工作室、心理咨詢室等，并聘請對學(xué)生心理較為熟悉，心理輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富以及具有較強親和力的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，提供耐心細致的個性指導(dǎo)給“特殊學(xué)生”和“特殊家長”。

4 結(jié)語

總之，作為專門的教育機構(gòu)，學(xué)校應(yīng)把自身優(yōu)勢發(fā)揮出來，為家庭提供有效幫助，將家長的教子水平提高。而作為指導(dǎo)家庭教育的生力軍，教師更應(yīng)全身心投入到家庭教育指導(dǎo)的行列中，以將現(xiàn)階段家庭教育低水平的狀況從根本上改變。

參考文獻：

[1]方亨慶. 學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的策略研究[D]. 東北師范大學(xué).

[2]孫啟艷. 家庭教育指導(dǎo)的策略研究[J]. 教育視界， 2019， 000（009）：P.30-32.