尹臘枝

摘要：以校園文化為對(duì)象通過對(duì)校園文化的建設(shè)，營造良好的文化氛圍來增強(qiáng)學(xué)院的文化育人功能，提高學(xué)生的文化素質(zhì)是一個(gè)非常有意義的課題。本文就以高職院校為案例，以校園文化建設(shè)存在的問題，系統(tǒng)地解決現(xiàn)存問題。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;文化建設(shè)

一、高職院校校園文化建設(shè)的作用

（一）規(guī)范學(xué)生行為

校園與其他場所相比，更強(qiáng)調(diào)制度與紀(jì)律。通過一些強(qiáng)制性的措施來約束學(xué)生的行為，以便使其養(yǎng)成規(guī)范的行為。在高職院校開展校園文化建設(shè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生尊師愛幼的基本美德，還可以通過一些核心價(jià)值體系的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生向上

高職院校的學(xué)生由于年齡偏小，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱，因此很容易受到一些不良的信息的影響，特別是年輕人所推崇的“喪文化”“頹廢文化”等等。在這些文化或情緒的長期影響下，學(xué)生極易產(chǎn)生消極、退縮的心理，這對(duì)學(xué)生的成長是極其不利的。因此，在高職院校開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，可以營造出積極健康的氛圍，在學(xué)生在潛移默化中一改過去頹廢的表現(xiàn)，以更加主動(dòng)的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)

隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，未來要面臨的競爭將會(huì)更加激烈，在這種形勢下，必須盡早培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，以便能在未來激烈的社會(huì)競爭中站住腳。高職院校的校園文化建設(shè)活動(dòng)中，會(huì)有一些有獎(jiǎng)品或者榮譽(yù)證書的知識(shí)競賽，在這些競賽中，學(xué)生的競爭意識(shí)會(huì)被激發(fā)出來。在這種危機(jī)意識(shí)下，學(xué)生就會(huì)不斷地提升自我。

二、我國高職院校文化建設(shè)的困境

（一）制度文化建設(shè)整體構(gòu)建不足

制度文化主要指學(xué)校的各種管理制度，包括校紀(jì)班規(guī)、教學(xué)科研規(guī)章制度、組織管理制度、學(xué)生守則、學(xué)生日常規(guī)范等。大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的管理制度能很好地規(guī)范、引導(dǎo)師生的行為;大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的各項(xiàng)管理制度正面鼓勵(lì)多，禁令懲罰少，有利于師生的發(fā)展。在與相關(guān)教務(wù)工作者和教師的交流訪談中了解到，教學(xué)評(píng)估制度對(duì)各高職院校教學(xué)管理工作起到了很大的規(guī)范指引作用。在“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，各高職院校的各項(xiàng)管理制度都在發(fā)展中不斷完善，逐漸形成了既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的制度體系。但也有部分規(guī)章制度要么過于陳舊，不適應(yīng)學(xué)校當(dāng)下的發(fā)展，要么缺乏整體的協(xié)同性，不能真正起到規(guī)范管理的作用。同時(shí)，學(xué)生管理制度的科學(xué)性、人性化、靈活性也有待提高。

（二）重校園文化形式，輕校園文化創(chuàng)新

高職院校在校園文化建設(shè)發(fā)展工作中，過于重視校園文化形式，在一定程度上忽視了校園文化建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新工作，這樣容易導(dǎo)致本校的校園文化缺乏吸引力，無法充分調(diào)動(dòng)起師生在校園文化建設(shè)中的主觀能動(dòng)性。我國大部分的高職院校存在著模仿、復(fù)制優(yōu)秀重點(diǎn)大學(xué)校園文化模板，通常情況下只會(huì)進(jìn)行校園文化的簡單且重復(fù)建設(shè)，校園文化建設(shè)工作往往流于形式，高職院校缺乏結(jié)合自身辦學(xué)特色、專業(yè)性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，優(yōu)化改進(jìn)校園文化創(chuàng)新工作，從而無法科學(xué)有效地打造出具有鮮明特色的校園文化。

（三）校園文化建設(shè)職業(yè)特色不突顯

目前高職院校校園文化建設(shè)而言，學(xué)校主要是從思想政治路線來引領(lǐng)學(xué)生，在校園文化上結(jié)合職業(yè)的特征較少，特別是沒有創(chuàng)造相應(yīng)的平臺(tái)來宣傳介紹職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景展望。在高職院校中，學(xué)生雖然會(huì)存在因?qū)W科愛好組成的興趣團(tuán)體，但是這種小范圍的團(tuán)體組織在沒有學(xué)校的支持是不能夠擴(kuò)散并影響到整個(gè)學(xué)校氛圍之中并形成濃厚的校園文化。學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)與交通行業(yè)對(duì)接不緊密，需要增加具有高職院校特色的社團(tuán)活動(dòng)。高職院校校園文化在建設(shè)中因?yàn)闆]有結(jié)合其校園特色專業(yè)猶顯校園文化的單調(diào)，校園文化止于學(xué)生間的日?；?dòng)，而在互動(dòng)中主要還是一些突出學(xué)生興趣愛好為主的社團(tuán)，能夠表現(xiàn)專業(yè)特色的社團(tuán)很少。

三、高職院校校園文化建設(shè)的改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)制度文化建設(shè)以制度管理人

構(gòu)建集合法性、權(quán)威性、可操作性于一體的制度文化體系。在制度文化建設(shè)中，要充分考慮制度的合法性、權(quán)威性和可操作性，使其形成一個(gè)完整的制度文化體系，制度才能良好地運(yùn)行，為校園文化建設(shè)提供保障。學(xué)校制度是學(xué)校管理的前提和保障。學(xué)校制度的內(nèi)容是否能夠得到執(zhí)行，與制度的內(nèi)容和執(zhí)行的方式有很大的關(guān)系。制度的內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的角度從發(fā)，讓學(xué)生在制度中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，用制度規(guī)范和約束自己的行為，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，學(xué)生感受到了制度帶給自己的好處，自然就會(huì)認(rèn)同并踐行制度。

（二）強(qiáng)化校園文化創(chuàng)新實(shí)踐工作

在社會(huì)發(fā)展新階段，高職院校在校園文化建設(shè)工作中要高度重視內(nèi)容與形式的創(chuàng)新工作。高職院校可以結(jié)合自身校園文化建設(shè)情況和辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對(duì)校園文化建設(shè)的投資力度，改善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的新媒體技術(shù)，為學(xué)生搭建起更為先進(jìn)的展示校園文化的舞臺(tái)。比如，高職院?？梢酝ㄟ^安排專業(yè)技術(shù)人員搭建起校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，設(shè)置不同主題的學(xué)習(xí)模塊，促使他們能夠積極主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)傳播工作中，共同營造出和諧、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

（三）地域文化結(jié)合校園文化打造特色校園文化

鑒于高職院校的行業(yè)特色和地域特色，將地域文化融入到人才培養(yǎng)過程中，通過課程特色和地域文化有機(jī)結(jié)合，一是讓學(xué)生了解地域文化的一些特性，二是課程和地域文化相結(jié)合可以提升學(xué)生本土專業(yè)競爭力。另一方面，積極開設(shè)具有地域文化特色的選修課程，使專業(yè)課程和素質(zhì)文化課程相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陜西交院作為具有鮮明交通行業(yè)特征的高職院校，其在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注入更多的陜西文化元素，結(jié)合校園文化讓學(xué)生更好的傳承區(qū)域優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)。

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