侯瑞雪

摘要："雙減"是教育改革的重要政策，它能夠在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源的平衡。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理，在"雙減"背景下，也面臨著眾多新的改革需求。本文以"雙減"下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)管理為對(duì)象，對(duì)"雙減"帶來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)管理的變化，"雙減"面臨的挑戰(zhàn)等進(jìn)行深入分析，并提出了當(dāng)前情況下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的新思路，希望能夠?yàn)?雙減"政策的落實(shí)增添助力。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì)

一、"雙減"下應(yīng)做好作業(yè)設(shè)計(jì)管理的"加減法"

（一）做好小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的"減法"

"雙減"政策，"減"足以說(shuō)明，今后小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理要做"減法"。從政策的要求來(lái)看"減少義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)"是根本目的。因此，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中要從以下幾個(gè)方面做減法：一是，減少低質(zhì)量的英語(yǔ)作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，布置背誦、抄寫(xiě)任務(wù)，不額外給學(xué)生增加抄寫(xiě)、背誦的篇幅和次數(shù)。二是，降低小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的"量"，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作業(yè)。三是，降低小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的"難度"。雙減下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的"減法"，總體來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生作業(yè)量的減少，是對(duì)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的減少。此外，也要做好老師、家長(zhǎng)、學(xué)生思想上的"減法"。在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理中，要減輕家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)"作業(yè)減少"帶來(lái)的思想上的焦慮，打消他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的擔(dān)憂，也讓"減法"能夠徹底實(shí)施。但不能以英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的犧牲為基礎(chǔ)。因此，我們需要在做好"減法"的同時(shí)，做好英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的"加法"。

（二）做好小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的"加法"

"雙減"下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的"加法"一方面對(duì)英語(yǔ)作業(yè)"質(zhì)"的加法。另一方面是對(duì)社會(huì)各方思想上的"加法"。在英語(yǔ)作業(yè)"質(zhì)"上的加法，要遵循"少而精"的原則。這就需要老師認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。這種"質(zhì)"上的加法，是需要加深作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的考察性功能，完成英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)有的提高鞏固課堂知識(shí)的作用，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、語(yǔ)言能力等各種綜合能力，要把培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)等融入的作業(yè)設(shè)計(jì)管理中去。在社會(huì)各方思想"加法"方面，要在作業(yè)設(shè)計(jì)中，做好說(shuō)明，增加他們對(duì)"少而精"作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。要用實(shí)際效果，改變家長(zhǎng)"題海戰(zhàn)術(shù)"思維，重塑正確的"作業(yè)觀"。只有在做好以上兩個(gè)方面的"加法"，"雙減"下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，才能夠從各方面真正得到家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的支持。

二、"雙減"下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的有效策略

（一）以"合作思維"進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)管理

合作是提高效率的有效方法，"雙減"背景下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理，需要有合作思維。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)中的"合作思維"。首先，各科老師之間的作業(yè)設(shè)計(jì)合作。"雙減"對(duì)作業(yè)"質(zhì)"的要求，讓英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)多種小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、話題討論等多種方式完成，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識(shí)。

（二）以"整體思維"進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)管理

"雙減"要求作業(yè)設(shè)計(jì)管理中，要加強(qiáng)老師的系統(tǒng)性引導(dǎo)，這就是對(duì)"整體思維"的要求。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中的"整體思維"。首先，要"整體教學(xué)"的作業(yè)設(shè)計(jì)思維。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其整體教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通的作業(yè)設(shè)計(jì)。其次，要有"多功能"實(shí)現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。"雙減"下，英語(yǔ)作業(yè)"質(zhì)"的要求，必然要以作業(yè)的"多重效果"為設(shè)計(jì)管理的重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，既要考慮作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也要注重英語(yǔ)作業(yè)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果能夠兼顧多知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，就是更具"高效"的英語(yǔ)作業(yè)了。最后，要有"全學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)"的思維。"雙減"下英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以跳出英語(yǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科老師加強(qiáng)溝通，進(jìn)行多學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。

（三）以"個(gè)性思維"進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)管理

"因材施教"是從古至今最為有效的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)為他們提供"個(gè)性化"作業(yè)，以能力為基礎(chǔ)，以興趣為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)管理的高效率。首先， "雙減"下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)管理，應(yīng)符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)形式多樣的作業(yè)，吸引學(xué)生的興趣。其次，小學(xué)英語(yǔ)在布置作業(yè)時(shí)，要以"多層次"的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該以多元化為基礎(chǔ)，最大程度滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。最后，要拓展小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐功能，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。"雙減"下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以英語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（四）以"科技思維"進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)管理

當(dāng)前世界是科技化的時(shí)代，也是信息化的時(shí)代。"雙減"下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)面臨著許多挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)前科技的發(fā)展，為我們英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)管理提供了"高效率"的機(jī)遇。因此，在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，能夠運(yùn)用"科技思維"，那么必然帶來(lái)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的高效率。首先，利用現(xiàn)代化信息手段，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的合力，提高學(xué)生作業(yè)完成效率。其次，利用現(xiàn)代科技手段，增加作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化因素，提升學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的興趣。最后，利用現(xiàn)代科技手段，完成對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)管理的科學(xué)性評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完成更為科學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)管理。

參考文獻(xiàn)：

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