王天心

清晨，我被明媚的陽(yáng)光喚醒，麻雀和喜鵲嘰嘰喳喳地叫著。我站在木質(zhì)書架的第二層，像往常一樣安靜地等待家人醒來。

那時(shí)候家中有個(gè)三歲小兒，他總會(huì)踩著透過窗欞灑在木地板上的暖和陽(yáng)光，蹦蹦跳跳地來到書房的大桌旁，小手搭上桌沿，回頭催促跟在后面的老人。慈眉善目的老人樂呵呵地走到書架旁邊，取下我身邊的一本書，坐進(jìn)椅子，抱起孩子，開始給他讀故事。

孩子聽得聚精會(huì)神，目光跟隨老人粗糙的手指看著書上的文字，時(shí)不時(shí)會(huì)問一句：“這是什么意思？”這便是我上場(chǎng)的時(shí)候了———老人將我從書架上捧下，然后翻開，不疾不徐地搜尋那個(gè)詞語(yǔ)，再將印在我身上的文字緩慢而清晰地念出來?？粗呛⒆映錆M好奇的清亮眼眸，我自豪又得意地抖了抖書頁(yè)。

這樣的日子平常又生動(dòng)。我的心中漾起絲絲暖意，不知是被這一老一小身邊祥和的氛圍所感染，還是為自己擁有浩如煙海的知識(shí)而陶醉。

后來，便只有老人安靜地坐在桌邊，用漂亮的正楷抄寫我身上的詞句。那時(shí)，孩子已長(zhǎng)大了不少，他問老人：“一本《辭?！酚惺裁纯沙瓕懙哪兀俊崩先斯P下不停，笑著答道：“每一個(gè)詞啊，都是有故事的。出自哪里、有何典故，都不乏趣味，絲毫不比那些文章遜色哩！”

我聽得高興極了，心中滿是幸福。老人筆尖的墨水浸透一個(gè)又一個(gè)沉甸甸的本子，我便安靜地陪著他，偶爾心生感慨：這些慢慢悠悠的尋常日子，當(dāng)真把人和書一并醉了。

后來，老人不在了，我的紙頁(yè)也泛了黃。當(dāng)年那個(gè)孩子已經(jīng)成為父親，我想抖落些灰來吸引他的注意，誰(shuí)知那點(diǎn)塵埃即刻消失在手機(jī)屏幕藍(lán)瑩瑩的光中，像是舊日的珍藏遺失在時(shí)代的更迭里。我見他飛快地打了幾個(gè)字，瞥了一眼屏幕上彈出的詞義，便擱下手機(jī)繼續(xù)寫作了，也不知那些知識(shí)是不是真的走進(jìn)了他的心里。

我嘆了口氣：曾經(jīng)的尋常日子，竟有一天不再尋常。

被冷落一旁的我逐漸積滿灰塵，紙張變得生脆。正打瞌睡時(shí)，突然有一雙小手把我抱起來，撣去我身上的灰?！斑@是什么書？”我聽見一個(gè)稚嫩的聲音問道。他的父親愣了一下，把孩子抱起來，又小心翼翼地將我翻開。

此時(shí)此刻，父親的身影與記憶中的老人似乎重疊在了一起。那個(gè)舊日里眼眸清亮的孩童已經(jīng)長(zhǎng)大，他代替了當(dāng)年的老人，開始帶著自己的孩子在《辭海》里觀濤踏浪。他的手指滑過一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)和典故，也滑過那些曾經(jīng)無數(shù)次被忽略的歲月，那些彌漫著無盡暖意的春秋。

教師點(diǎn)評(píng)

文章構(gòu)思巧妙，文化韻味濃厚，寓意深刻，以《辭?！窞榈谝蝗朔Q，大膽想象，用散文化的語(yǔ)言娓娓講述了三代人關(guān)于文化傳承的故事。老一輩對(duì)紙質(zhì)辭書的珍視與信息時(shí)代對(duì)紙媒的沖擊形成鮮明對(duì)比，引發(fā)讀者思考。細(xì)節(jié)描寫精妙傳神，多處細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，彰顯主題，使文章充滿張力。結(jié)尾給人以希望，暗示傳統(tǒng)文化得到了傳承。（王學(xué)東）