趙維婭

摘 要：學(xué)習(xí)書法，首先要從臨摹碑帖開始。但是在書法教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨帖時(shí)只是匆匆“瞥”一眼范字，就開始書寫，所臨寫的字不是結(jié)構(gòu)不合理，就是筆畫變形。究其原因，那是學(xué)生沒有掌握讀帖方法，不會讀帖所致，因而培養(yǎng)學(xué)生的讀帖能力就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：起筆 點(diǎn)畫之始 行筆 點(diǎn)畫之程 收筆 點(diǎn)畫之止

古人對臨摹之要曾總結(jié)的一句精辟話，就是唐代的孫過庭《書譜》里說“察之者尚精，擬之者貴似”，這句話的核心是“察”“精”“擬”“似”。既然是對著臨，觀察原帖要精密細(xì)致，這就需要靜下心來仔細(xì)去揣摩筆畫的形狀、用筆的方法、結(jié)構(gòu)的處理，也就是讀帖。

臨摹讀帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是掌握經(jīng)典碑帖最有效的途徑，通過分析帖中用筆的意圖和方法，尤其要觀察字形結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫特征，并體察字法、墨法和章法等因素特征與相應(yīng)的審美情趣、審美特色，方能在臨帖中起到事半功倍的效果。但是小學(xué)生對古代碑帖的接受能力較弱，若沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，臨摹的精準(zhǔn)度便難以達(dá)到，更別提字形結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。趙松雪曾說“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工。蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易?！秉c(diǎn)畫，是書法造型中最小的元素，要想寫好字，就要先從寫好點(diǎn)畫開始。

任何一個(gè)筆畫都要由起、行、收三部分組成。起就是指起筆，行就是起筆后中間段的書寫過程，收就是收筆，回鋒或藏鋒，哪怕是一個(gè)點(diǎn)也有起、行、收三個(gè)階段。每一個(gè)過程都必須做到精準(zhǔn)到位。

一、讀起筆，明點(diǎn)畫之始

文章開頭需要精雕細(xì)琢，引人入勝。寫字起筆指的是點(diǎn)畫的開始動(dòng)作，如同文章的開頭，對整個(gè)字起到了“提領(lǐng)”的作用。起筆方式主要有折入、逆入和順入三種，教學(xué)時(shí)要特別重視引導(dǎo)學(xué)生通過觀察起筆的形態(tài)來確定起筆的方式。

（一）折入起筆見棱角

折入，就是折鋒起筆。即起筆與行筆之間毫鋒運(yùn)動(dòng)的方向成一定的角度，有一個(gè)毫鋒轉(zhuǎn)向的環(huán)節(jié);寫出棱角，出鋒芒的方頭筆畫，顯得精神閃耀，形態(tài)畢露。也可稱之為“露鋒入筆”。其特點(diǎn)是筆鋒外露，棱角分明。

如《書法練習(xí)指導(dǎo)》四上第五課“王字旁”，三橫起筆都是露鋒切筆入紙，盡管三橫左端較細(xì)，但是筆鋒斜切入紙，起筆就顯得非常有力量。同時(shí)在教學(xué)中我們還要引導(dǎo)學(xué)生觀察露鋒起筆的方向，“王”字三橫的起筆方向都不一樣，此時(shí)我們還可以讓學(xué)生借助直尺畫一畫輔助線，以便更直觀地觀察比較三個(gè)橫畫的起筆方向，從而精準(zhǔn)地把握露鋒起筆的角度。

（二）逆鋒起筆收痕跡

逆入就是逆鋒起筆，即采用與行筆的相反方向（欲右先左，欲下先上）遣鋒發(fā)筆。逆入的用筆方法與不同的筆法結(jié)合，往往可以寫出勢態(tài)迥異的筆畫來。如與轉(zhuǎn)筆結(jié)合，可寫出圓頭如篆之筆畫，表現(xiàn)出沉實(shí)渾勁、含蓄端莊的勢態(tài);如果與頓筆、折筆結(jié)合，則可寫出方頭筆畫，勁健有力，意態(tài)昭然。也稱“藏鋒起筆”，書寫時(shí)筆鋒剛接觸紙面的痕跡被藏裹在筆畫之中，要做到欲右先左，欲下先上。

如《書法練習(xí)指導(dǎo)》六下第四課的“衛(wèi)”字中間兩個(gè)豎畫，就是藏鋒起筆，欲下先上，將筆鋒裹在筆畫之中而下，此筆寫得凝練厚重，讓整個(gè)字顯得特別的生動(dòng)，有意趣。藏鋒的寫法對于小學(xué)生而言略有難度，但是我們仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，藏鋒的筆畫起筆往往比較圓潤、厚重，抓住了這個(gè)特點(diǎn)，觀察起來也就方便多了。

（三）順峰起筆顯流暢

順入，就是順著行筆方向順鋒入筆，筆畫利落流暢，起行渾然一體，神態(tài)自然成趣。從傳統(tǒng)筆法看，歷代書家在自己的書寫實(shí)踐中，樂于運(yùn)用逆鋒或折鋒起筆，這種起筆配合行筆、收筆中的折筆或轉(zhuǎn)筆的運(yùn)用，可形成兩種不同的筆畫勢態(tài)，表現(xiàn)出剛、柔不同的風(fēng)格特征。

如《書法練習(xí)指導(dǎo)》三下第7課，“安”字的左點(diǎn)和撇畫就是順入起筆，筆畫利落流暢，起行渾然一體，神態(tài)自然成趣。

二、讀行筆，懂點(diǎn)畫之程

行筆，指筆鋒在紙上的運(yùn)轉(zhuǎn)，交換起落，不斷提按的動(dòng)作。就像芭蕾舞者的腳尖，在不斷地踮起和下落中保持著控制力，有一種穩(wěn)定、平衡的節(jié)奏。不同的筆畫，在行筆的過程中有不同的特點(diǎn)，需要學(xué)生細(xì)細(xì)的去品讀。

（一）提筆則痕細(xì)

仔細(xì)觀察“其”“六”“安”三字的長橫，落筆起鋒后，筆尖不能實(shí)實(shí)在在地按在紙上，行筆過程中要稍稍提筆，筆畫中間才能呈現(xiàn)出中間稍細(xì)的狀態(tài)。

再看“其”“六”兩字的短撇和“安”字的兩個(gè)撇畫，都是落筆后筆尖慢慢的往上提，筆力由重到輕，筆畫由粗到細(xì)，并且略微向右下有一些弧度。整個(gè)字看起來飛動(dòng)靈活。

（以上三個(gè)例字選自北師大版《書法指導(dǎo)練習(xí)》三下第7課和第10課。）

（二）按筆則痕實(shí)

捺畫在行筆時(shí)則要“邊行邊按”，筆力由輕到重，筆畫由細(xì)到粗。尤其在捺角處按得最重，彰顯筆畫的力道之美。如（舉例：正捺、反捺）

點(diǎn)畫，筆畫雖小，但是行筆過程也絲毫不能含糊，尤其注重行筆時(shí)的按筆，彰顯力度。

這些點(diǎn)在行筆的過程中，都提現(xiàn)了按的要領(lǐng)，按則實(shí)，使筆畫更為厚重。

（三）澀筆則痕阻

澀則阻，緩也。劉熙載曾言：“唯筆方欲行，如有物拒之，竭力而與之爭，斯不期澀而自澀矣?！弊x帖時(shí)，學(xué)生往往不理解“澀”的含義，臨帖時(shí)筆畫中段常常虛空薄弱。因而在教學(xué)中要讓學(xué)生體會運(yùn)筆時(shí)筆與紙的摩擦，有阻力去克服，再奮進(jìn)，節(jié)節(jié)推進(jìn)，澀澀前行。

以“提”為例，先由筆尖向右下斜切起筆后，再向右上行筆時(shí)，筆畫漸行漸細(xì)，但切不可一劃而過，而要細(xì)細(xì)體味筆毫在紙上摩擦?xí)r澀澀前行的感覺，最后將筆毫送至筆端出鋒收筆。這樣寫出來的“提”畫才堅(jiān)挺、有力。

三、讀收筆，曉點(diǎn)畫之止

收筆是指點(diǎn)畫寫到末尾的動(dòng)作。《習(xí)字訣》中說：“收筆立得住，即是下筆之法無誤;收不住者，即下筆時(shí)法仍未盡善。凡事慎終于始，小道跡然。要好，全在不茍?！笨梢钥闯鍪展P的意義重大，切不可虎頭蛇尾，敷衍了事。

（一）露鋒收筆顯勁挺

露鋒收筆即筆鋒順勢出鋒，在空中收筆，如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，勁挺犀利。寫出來的筆畫尖銳挺健，給人以迅疾、灑脫、果斷、峻拔的氣勢，通常外觀為尖頭。

如以撇畫為例，教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生輕提筆，然后讓筆尖由按漸提，慢慢使筆尖直立后離開紙面。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察露鋒收筆“撇”的外觀形態(tài)，呈尖形，勁挺而有力。

（二）藏鋒收筆收鋒芒

藏鋒收筆指筆畫行到點(diǎn)畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎收筆時(shí)向上回鋒;橫畫則筆鋒向左回收，使起筆與收筆相互照應(yīng)。點(diǎn)畫含蓄，渾厚有力。

教學(xué)藏鋒收筆后，還可以讓學(xué)生對比藏露鋒收筆的不同之處，前者尖銳、勁挺，后者圓潤、渾厚。通過對比讓學(xué)生在掌握不同筆畫的書寫方式的同時(shí)，更體會到中國漢字的博大精深。

（三）收筆定位立字范

收筆的位置也十分重要，教學(xué)中，可以借助米字格確定位置?！稌ň毩?xí)指導(dǎo)》三下第7課“如”字的第一筆撇畫，收筆正好落在橫中線上，第三筆撇畫落在左斜線上，和第二筆長點(diǎn)收筆處正好齊平。右邊口字左豎微微向左傾斜，收筆處位于右斜線上，略高于左邊女字一點(diǎn)……通過米字格的定位分析，如同給學(xué)生搭建了一個(gè)腳手架，大大降低了書寫難度。

讀帖，是學(xué)書的一個(gè)重要方法。古人云：“八分讀帖，兩分臨帖”，只有“讀”出來，才能“臨”得好，只有成“字”在胸，才能“下筆如有神”。讀即在臨帖之余，或臨帖之前，詳觀和揣摩帖中字的點(diǎn)畫、用筆、結(jié)體和神韻等，將它們觀之入眼，銘記于心，然后去臨習(xí)。要提高臨摹和書寫的能力，只有通過反復(fù)多次地揣摩范本的點(diǎn)畫、結(jié)字、章法后，才能達(dá)到熟練地掌握和運(yùn)用。宋代書法家黃庭堅(jiān)曾云：“古人學(xué)書不僅臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時(shí)隨人意”。在教學(xué)中我們要不斷探尋學(xué)生喜歡的方式，引導(dǎo)學(xué)生會讀帖，在讀帖中精進(jìn)，在讀帖中感悟，使讀帖成一種習(xí)慣，讓學(xué)生讀出精彩，讀出樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]書法教學(xué)指導(dǎo)（三至六年級）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.12.

[2]朱天曙.《書法問答》[J].2020.11.17.

[3]郝春光.《濃墨飄香書法育人——淺談小學(xué)書法教學(xué)的方法》[J].2018.

（浙江省寧波市奉化龍津?qū)嶒?yàn)學(xué)校 浙江寧波）