陳建容

（重慶市黔江區(qū)人民小學校 重慶黔江 409000）

對于學校教育者而言，我們要做的不僅僅是把課本上的知識展示給學生，我們需要做的應該是給學生一片“云”，讓學生能夠獲得更多的感受，能夠搜集更為豐富的學習資源，突破有局限的教育環(huán)境，養(yǎng)成自主學習習慣，能夠保持一種可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。從另一個角度來講，教師、學生都需要擁有可以與社會發(fā)展接軌的能力，當前的教育空間中，知識的獲取只是目標之一，我們更為關(guān)注的是能力、素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的學校教育空間中我們很難實現(xiàn)這一目標，而在當前，因為云環(huán)境的營造，這一目標的實現(xiàn)成為了現(xiàn)實。作為一線的教育者，筆者建議，我們要注意在適宜的環(huán)節(jié)中“減負”，在適宜的環(huán)節(jié)中“加負”，減少“無意義”的問答，減少教師的單方面灌輸，學生機械性的復制與訓練，讓學生展現(xiàn)出自己的個人智能，進而生成能力、素養(yǎng)。尤其是在小學數(shù)學教學實踐中，必須要為學生構(gòu)建出簡約生本的課堂，積極地應用云環(huán)境，讓學生能夠開辟一片屬于自己的發(fā)展空間。

一、讓學生擁有自主學習空間

在有了云環(huán)境做支持之后，我們可以將“線上教學”與“線下教學”緊密的整合起來。此時簡約生本課堂的構(gòu)建，已經(jīng)不僅可以消除“無意義”學習活動，還可以讓學生構(gòu)建出一個“云空間”。如在2020年的新冠病毒疫情期間，我們就借助云環(huán)境為學生打造了“云課堂”。在這樣的課堂中，我們不僅僅讓所有的學生都借助屏對屏的方式聚合在同一個空間中，我們還讓學生們擁有了自主學習的熱情，為了進行學習成果的展示而不斷地努力。在我們構(gòu)建簡約生本課堂的過程中也需要關(guān)注這一點，以學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論、探究為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構(gòu)建教師的“導”和學生的“學”有機結(jié)合的教學程序，重視開發(fā)學生智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力。如在小學數(shù)學教學實踐中，借助云環(huán)境，讓學生生成先學習慣，讓學生結(jié)合我們展示的資源，設計的問題，組成“沙龍社團”。此時枯燥的小學數(shù)學教學也會變得極為有趣[1]。

二、關(guān)注分層教學目標的實現(xiàn)

在傳統(tǒng)的課堂教學中，為什么教師在教學活動中會表現(xiàn)出那么多“無意義”的舉動，主要原因之一其實是教師想要每一個學生實現(xiàn)“學好”目標，為什么教師們總是難以舍棄死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，其主要原因也在于此。而在有了云環(huán)境做支持之后，尤其是打造出云課堂之后，課堂教學變得簡約清晰，目標明確，學生有了感悟的空間，以及參與探究的空間，并且可以將這些作為載體，在課外彌補自己的不足。基于此，教學過程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，放手讓學生緊緊圍繞學習目標自主學習，質(zhì)疑問難，合作探究。而教師則深入到學生的學習、探究活動中去，引導后進生，指導中等生，點撥優(yōu)生，讓優(yōu)生在展示中表達更完美，中等生會說，后進生敢說，學困生學會說，在拓展延伸中優(yōu)生更能吃飽喝足。這樣讓學生的學習步步深入，各得其所，不同層次的學生均得到發(fā)展。在云環(huán)境中，我們可以結(jié)合各種“云”優(yōu)勢，促使學生改變心態(tài)，一次次的摘到自己的那一顆桃子。在小學數(shù)學教學實踐中，分層教學目標的落實更需要這種平臺[2]。

三、引發(fā)學生的改變

在云環(huán)境中，我們不僅僅要關(guān)注每一次教學活動的營造，還需要讓學生的未來受到影響，進而引發(fā)學生的改變。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構(gòu)的方式而獲得。和諧教學整體建構(gòu)思想強調(diào)三個方面：一是教學的首要任務是激發(fā)學生的潛能和積極性。二是教學主要是教給學生方法。三是注重培養(yǎng)學生的自學能力和習慣?；诖耍谠骗h(huán)境中，我們可以為學生提供課題，我們可以讓學生在“云”的支持下與教師積極地互動，進而在感受的過程中，在質(zhì)疑的過程中完成知識的獲取。期間學生以“體驗”、“展示”為主，他們還會生成歸屬感與認同感。這種自由開放的學習空間是其他教學環(huán)境所不具備的。如在學習三角形的內(nèi)角之和是180度，我們可以發(fā)現(xiàn)，讓學生以探究的方式參與數(shù)學實驗，并且制作屬于自己的小視頻進行展示，可以有效的提升學生的學習興趣，高效落實教學目標[3]。

四、拓寬學習空間

在我們進入現(xiàn)代化社會的過程中，其中最大的感受就是擁有了新的學習空間，在實現(xiàn)“簡約”目標時，“簡”的往往是教師的講解，“約”的往往是定論，減少的是沒有情感、沒有思維投入的“一問一答”。學生在云環(huán)境中，會生成更多的見識、更多的問題、更多的想法，此時，學生的主體效能并沒有“簡”。如在研究中，我們將努力探索云環(huán)境下資源的查找、資源的建立、資源的有效運用，充分發(fā)揮技術(shù)與資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學的簡約高效，從而探索出云環(huán)境下簡約生本課堂教學資源的有效建立與運用策略?？梢?，這種課堂的營造將課上與課下進行了完美的整合，將個體與群體之間進行了完美的整合，將教師講解與學生自主研學進行了完美的整合。

五、結(jié)束語

綜上所述，在云環(huán)境的支持下，我們要釋放教師的教育智慧，借助“云課堂”的構(gòu)建，借助“簡約生本”課堂的打造，促使學生能夠生成自主學習能力，獲得內(nèi)在素養(yǎng)的提升，不斷地實現(xiàn)改變，讓教育教學活動變得“有意義”。