李婉玲 張家剛

（1.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬列主義教研部，貴州 凱里 556000；2.安順學(xué)院，貴州 安順 561000）

習(xí)近平總書記指出，要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。高校應(yīng)依托寶貴的紅色文化資源，為思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)資源，更好地培育大學(xué)生的愛國情懷。

一、紅色文化資源內(nèi)涵與黔東南紅色文化資源分類

（一）紅色文化資源的內(nèi)涵

紅色文化資源是指“中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民，以馬克思主義為指導(dǎo)，在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，為民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)而創(chuàng)造形成寶貴而豐富的物質(zhì)、精神和制度等成果財(cái)富珍貴資源的總和”［1］。

（二）黔東南紅色文化資源分類

黔東南的紅色文化資源，大體可分為“革命遺址和文物。中國工農(nóng)紅軍在黔東南先后建立遵義、黔東、畢節(jié)、滇桂黔邊區(qū)等四個(gè)革命根據(jù)地，留下了大量的革命遺址和文物”［2］。

黔東南紅色文化資源豐富，形式多樣、數(shù)量較多。具體包括文獻(xiàn)資料如文件和會(huì)議記錄，遺址遺物如會(huì)議舊址、歷史事件發(fā)生舊址，陵園、紀(jì)念碑館、名人故居等各種有形的資源，以及在革命時(shí)期形成的革命文藝、勵(lì)志事跡等無形資源。

二、大學(xué)生愛國情懷培育的重要性

（一）傳承紅色基因，增進(jìn)政治認(rèn)同

紅色文化資源是愛國情懷培育的土壤，是中國在不同時(shí)期歷史文化的積淀，可為愛國主義教育提供寶貴的資源和生動(dòng)教材，有助于加強(qiáng)對青年大學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，促進(jìn)紅色文化大發(fā)展大繁榮。紅色文化資源能夠增進(jìn)大學(xué)生的政治認(rèn)同，為愛國主義教育提供豐富的寶貴資源，拓寬愛國主義教育路徑，給予大學(xué)生生動(dòng)的愛國主義情感體驗(yàn)。

（二）堅(jiān)定愛國信仰，筑牢信仰根基

愛國情感是振興民族精神的強(qiáng)大動(dòng)力，是各族人民共同的精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，對于振奮其民族精神，鼓舞斗志，增強(qiáng)民族凝聚力，共同致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要意義［3］。

（三）砥礪前進(jìn)奮斗，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)

“為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們必須同時(shí)間賽跑、同歷史并進(jìn)”，這是習(xí)近平總書記向全體中華兒女發(fā)出砥礪奮進(jìn)的最強(qiáng)音。大學(xué)生是祖國的未來，也是愛國主義教育的重點(diǎn)對象，他們的素質(zhì)關(guān)系到國家的命運(yùn)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，影響著中華民族的興衰，因此加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)愛國主義精神，有助于大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、認(rèn)同感、自信心和自豪感，努力學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)思維偏差和不良行為。

三、依托黔東南紅色文化資源培育大學(xué)生愛國情懷新路徑

（一）課程育人，使愛國情懷入腦入心

依托黔東南紅色文化資源，提升課程培育針對性。在課堂教學(xué)中結(jié)合黔東南紅色文化基因的生成條件、內(nèi)涵、特色和影響等展開深入講解和剖析，使學(xué)生讀懂紅色文化精神，并從中汲取豐厚營養(yǎng)，讓大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨在黔東南的革命歷史進(jìn)程；傳播革命真理，激勵(lì)學(xué)生勇往直前、自強(qiáng)不息；使愛國精神入腦入心，統(tǒng)一學(xué)生思想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；使師生形成對黔東南紅色文化資源研究的合力，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷。

1.加強(qiáng)愛國情感教育

將在黔東南進(jìn)行剿匪斗爭、土地改革等內(nèi)容融入教育教學(xué)相應(yīng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨成立以來、中華人民共和國成立以來及改革開放以來發(fā)生在黔東南的重要事件，使其熟知黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的重大戰(zhàn)略成果，持續(xù)激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會(huì)主義的熱情，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步深化對黔東南紅色文化資源的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，激發(fā)愛國之情。

2.深入推進(jìn)愛國之行

將黔東南紅色文化資源融入高校是生動(dòng)的愛國主義教育，對青年學(xué)生具有很強(qiáng)的感召力。以貴州省三穗縣楊至誠將軍紀(jì)念館為例，用他在革命期間制作軍裝、創(chuàng)辦赤色郵政等事跡教育青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，積極實(shí)踐，努力找到立身之本、成才之基。通過實(shí)際參觀了解黔東南俊杰精英如龍大道、周達(dá)文等英烈光輝事跡，用鮮活的人物事跡讓學(xué)生追憶、感動(dòng)；使學(xué)生接受精神洗禮，以榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生，使其愛國思想得到升華，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，自覺肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重任。

（二）文化育人，厚植愛國土壤

構(gòu)建校地共建共享紅色文化育人模式。黔東南黨史館是傳承紅色基因、弘揚(yáng)愛國主義教育的載體之一，可與學(xué)校合作開展紅色文化活動(dòng)月，使紅色文化進(jìn)校園，發(fā)揮紅色文化教育引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)大學(xué)生了解黔東南與紅色革命有關(guān)的文物資源及其豐富內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)深入挖掘校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色教育元素，大力弘揚(yáng)紅色文化精神，持續(xù)深化愛國情懷教育，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

廣泛邀請黨史黨建專家、先進(jìn)人物、黨員榜樣等先進(jìn)群體或人物進(jìn)校園以及領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)等活動(dòng)，開展紅色文化主題宣講、互動(dòng)對話、理論闡釋活動(dòng)，引導(dǎo)師生深刻學(xué)習(xí)理解中國共產(chǎn)黨在黔東南的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)、偉大成就，增強(qiáng)大學(xué)生對黔東南紅色文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步鞏固大學(xué)生愛國情懷。

（三）活動(dòng)育人，培養(yǎng)愛國情懷

充分利用黔東南特有的紅色文化資源，生動(dòng)講解紅色故事、誦讀紅色經(jīng)典等方式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力講清黔東南紅色故事發(fā)展歷程，加強(qiáng)對紅色故事背景意義的解讀，注重引導(dǎo)學(xué)生思考紅色背后的故事，使他們認(rèn)識(shí)到革命者艱苦卓絕的付出與新時(shí)代人民幸福生活的必然聯(lián)系。

首先，組織開展紅色文化資源口述史大賽，如“口述校史 薪火相傳”作品征集展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，同時(shí)加深大學(xué)生對紅色文化資源的理解。依托專門開發(fā)紅色文化資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置參觀競答和講述展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)師生結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)感悟與成長體會(huì)，以故事講述、感悟分享、告白展示的方式進(jìn)行競答考核和講述展示。

其次，開展“傳承紅色基因 爭做愛國青年”紅色講解員、“尋訪紅色足跡”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（研學(xué)日記、研學(xué)攝影、微電影活動(dòng)），圍繞黔東南地區(qū)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)生的紅色故事，開展故事性介紹和講解。讓學(xué)生講好黔東南紅色故事，傳承紅色基因，爭做傳播紅色文化的愛國大學(xué)生。號召學(xué)生在校園內(nèi)外、展覽館、博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地等用故事講解、文化介紹等形式開展黔東南紅色文化研學(xué)活動(dòng)。

（四）借助新媒體，拓寬愛國教育路徑

首先，打造學(xué)習(xí)教育“云課程”，將黔東南紅色文化資源內(nèi)容有機(jī)融入思政課程。利用信息技術(shù)手段搭建多元平臺(tái)，開展主題教育，組織師生開展“網(wǎng)上重走紅軍橋”活動(dòng)，用好用活線上線下紅色資源，講好紅色文化故事，引導(dǎo)學(xué)生到黔東南革命遺址、紀(jì)念場館實(shí)地學(xué)習(xí)，了解相關(guān)歷史，現(xiàn)場體驗(yàn)革命傳統(tǒng)和革命精神，推動(dòng)大學(xué)生愛國主義教育。

其次，利用移動(dòng)App、“兩微一端”等信息技術(shù)手段，創(chuàng)新競答方式，采用短視頻、漫畫等表現(xiàn)形式，網(wǎng)上網(wǎng)下組織競答推選活動(dòng)?！敖Y(jié)合黔東南重大事件、重要理論、榜樣人物、校史校訓(xùn)”［4］等方面的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)體系，黨政管理干部、思政課教師、輔導(dǎo)員為學(xué)生提供指導(dǎo)，推動(dòng)愛黨、興國、榮校相統(tǒng)一。

再次，主題展示。利用重要紀(jì)念日，同相關(guān)媒體設(shè)計(jì)制作紅色文化資源主題節(jié)目。通過歌曲、舞蹈、情景劇、朗誦、角色扮演等方式再現(xiàn)不同時(shí)期的歷史場景，“講述黔東南革命時(shí)期故事以及抗疫故事，引導(dǎo)學(xué)生了解黔東南革命史，傳承紅色基因，繼承革命傳統(tǒng)”［5］。