葉 斌

（河南省信陽(yáng)高級(jí)技工學(xué)校體育教研室 河南·信陽(yáng) 464000）

0 前言

（1）問(wèn)題的提出。如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校時(shí)期務(wù)必掌握好自身的專業(yè)技術(shù)。畢業(yè)之后就要面臨就業(yè)的壓力，職業(yè)的特殊性，更需要健康的身體素質(zhì)作為保證，才能在今后的工作崗位有立足之地。因此，更加凸顯中等職業(yè)學(xué)校的體育課程其重要作用，這也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)提出了更高的要求。由于種種原因，如今中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)效果讓人擔(dān)憂。長(zhǎng)期以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校體育課逐漸成為“放羊課”，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、場(chǎng)館設(shè)備不足、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不夠有關(guān)。作為體育老師，在現(xiàn)有條件下，如何上好體育課程是我們應(yīng)該思索和探討的話題。

（2）研究目的及意義。作為中等職業(yè)學(xué)校的體育教師，理應(yīng)調(diào)研中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，選取各種有效的措施，通過(guò)種種創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。充分挖掘中等職業(yè)學(xué)校體育課程中進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新的價(jià)值，使人們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育的思想行為意識(shí)發(fā)生重大變化，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革穩(wěn)步向前推進(jìn)。研究這一課題，將對(duì)推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革和創(chuàng)新有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

目前，在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生普遍存在明顯的顧慮，怕曬、怕出汗、怕臟、怕累的思想，大部分學(xué)生對(duì)上體育課態(tài)度消極，不感興趣，甚至厭煩上體育課的現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量，失去體育教學(xué)的重要作用，具體總結(jié)如下：

1.1 喜好動(dòng)手類學(xué)習(xí)

相比較而言，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)困難很大，但是對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式方面，技校生喜歡動(dòng)手類學(xué)習(xí)，而不喜歡抽象思維。因此，與其他理論課程相比，大多數(shù)技校學(xué)生還是比較喜歡上體育課。

1.2 心理問(wèn)題相對(duì)突出

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通學(xué)生相比，心理問(wèn)題更加突出。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校不少學(xué)生的文化底子較差，他們也希望在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功或認(rèn)同，但是他們?nèi)鄙龠@樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)和生活中成為“習(xí)慣性無(wú)助”，因此一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上為所謂的“雙差學(xué)生”，并且由于社會(huì)和家庭環(huán)境等各方面的原因，有部分學(xué)生在不同程度上都有一些心理問(wèn)題。

1.3 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差，喜歡嘗試新事物

強(qiáng)烈的自我意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)。中職學(xué)生是獨(dú)生子女的占大多數(shù)，由于物質(zhì)生活條件的改善和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒?，再加上網(wǎng)絡(luò)游戲的不利影響，很多孩子過(guò)于以自我為中心。接人待物時(shí)不顧及別人的感受，團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中習(xí)慣性互不謙讓、也不妥協(xié)，只顧及自己的感受和喜好。很多學(xué)生表明他們不喜歡遵守固有的規(guī)則，不愿意按照他人的要求去做；喜歡表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，而注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

2 中等職業(yè)學(xué)校體育存在的問(wèn)題

中職學(xué)校體育課程面臨著強(qiáng)大的挑戰(zhàn)，究其原因是中職學(xué)校的體育課程改革滯后和學(xué)生的素養(yǎng)逐漸下降。學(xué)生并不是不喜歡體育活動(dòng)，而是傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重技術(shù)和身體素質(zhì)的發(fā)展，形式單一、內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，課堂教學(xué)組織缺乏新思想，學(xué)生的參與熱情不活躍。

2.1 體育基礎(chǔ)設(shè)施落后，缺乏教學(xué)資源

體育教學(xué)硬件設(shè)施是搞好體育教學(xué)的重要保障，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。由于中等職業(yè)學(xué)校在社會(huì)中的認(rèn)同度不高，致使相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校的投入資金有限。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育教學(xué)工作，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)投資少。體育硬件設(shè)備設(shè)施不夠完善、殘缺破舊，并且可利用的資源不多，滿足不了教學(xué)及體育課外活動(dòng)的需要。這些將直接影響了體育老師教學(xué)的熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育課外活動(dòng)也比較困難，因此，體育教學(xué)工作也很難取得良好的效果。

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)有待補(bǔ)充和提升

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中扮演著十分重要的角色，教師的教學(xué)水平和素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果具有直接影響。信息化時(shí)代，不學(xué)習(xí)將會(huì)落后，中等職業(yè)學(xué)校體育教師普遍缺少繼續(xù)教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，個(gè)別體育教師教學(xué)水平和素質(zhì)有待提高。由于對(duì)體育教學(xué)重視不夠，甚至個(gè)人的能力不能勝任體育教學(xué)工作，從而直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。師資隊(duì)伍的數(shù)量不足、業(yè)務(wù)能力不高，仍然不能滿足如今實(shí)際工作的需求，是當(dāng)前的一個(gè)突出問(wèn)題。

2.3 體育學(xué)生參與率低

在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣不高、鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，中職學(xué)生的自控意識(shí)相對(duì)較新差，不愿參與上課，甚至逃課睡覺(jué)、出去游玩。究其原因，主要是傳統(tǒng)的教育思維方式弱化了體育教育的功能，忽視了學(xué)生的價(jià)值。保守的體育教學(xué)模式，簡(jiǎn)化的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在職業(yè)學(xué)校中，體育不再是考核及升學(xué)的指標(biāo)，也沒(méi)有新的體育教學(xué)形式吸引學(xué)生的樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生的參與度較低。長(zhǎng)此以往，不良習(xí)慣產(chǎn)養(yǎng)成導(dǎo)致不能經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

2.4 重視程度不高

很多中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，職業(yè)教育的重點(diǎn)是技能學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)將主要精力投入技能學(xué)習(xí)上，而忽略體育教學(xué)及課外活動(dòng)的有效開(kāi)展。沒(méi)有遵循學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目的，在不少學(xué)校出現(xiàn)體育課程只是單一的理論灌入和課堂跑跑圈，讓學(xué)生自由活動(dòng)就足夠了，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)工作在學(xué)校教育的重要性及其真正的內(nèi)涵。

3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革與發(fā)展的方向

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，中等職業(yè)體育課關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心健康，而更直接關(guān)系到我國(guó)各個(gè)行業(yè)工人的勞動(dòng)能力。因此，中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量非常重要，中等職業(yè)學(xué)校體育課程的建設(shè)與改革是促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)教育提高的重要方向，它是促進(jìn)青年學(xué)生身心健康的主要戰(zhàn)場(chǎng)，是完成人才培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才的重要途徑。體育教學(xué)要想在中等職業(yè)學(xué)校中發(fā)揮更好的作用，作為體育老師，必須正確面對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的突出問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行糾正和優(yōu)化。就個(gè)人的觀點(diǎn)，提出以下幾點(diǎn)改革與發(fā)展的方向：

3.1 改變教學(xué)模式，營(yíng)造輕松的課堂氛圍

一是改變管理模式。由于缺乏有效果的管理，中職生的紀(jì)律相對(duì)較差。教師要制定嚴(yán)格管理制度，使課堂教學(xué)井然有序。二是改進(jìn)教學(xué)模式。在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可穿插少許趣味項(xiàng)目或游戲，使單調(diào)的體育課堂變得有生氣，有亮點(diǎn)和吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和激情。教師也可在課程中引入一些時(shí)下流行的健身活動(dòng)，例如瑜伽、健身操、街舞等，以滿足學(xué)生對(duì)潮流的渴望。第三，師生關(guān)系應(yīng)該融洽。教師應(yīng)營(yíng)造活躍的課堂氣氛，并在師生之間建立民主和平等的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，從而獲得更多的信任和喜樂(lè)。

3.2 中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教育

國(guó)家制定了體育管理法規(guī)，例如《國(guó)家學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作規(guī)程》，它強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣?？墒?，中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度不高，首先需要轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師傳統(tǒng)觀念，其次需要提升對(duì)體育重要性的認(rèn)知以及提高對(duì)體育教師的重視程度。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)理論和各方面文獻(xiàn)精神，努力轉(zhuǎn)變思想觀念。學(xué)校體育在中等職業(yè)教育的重要作用，這方面的思想認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步提高。

3.3 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

大多數(shù)中職學(xué)生是獨(dú)生子女，習(xí)慣于依賴家人而被寵壞，心理和身體素質(zhì)較弱，意志力薄弱導(dǎo)致做事情沒(méi)有激情，不樂(lè)意上體育課和不主動(dòng)參與體育課外活動(dòng)，不喜歡室外太熱或太冷的天氣，更不能突破自己去體驗(yàn)沒(méi)有嘗試過(guò)的運(yùn)動(dòng)或項(xiàng)目。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)：體育教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行專題講座；在平常的體育課堂教學(xué)中，體育教師還可以采用多種運(yùn)動(dòng)形式和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。體育教育涉及的面很廣，具有強(qiáng)大的教育功能，體育教師除了傳授給學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提升學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)，讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

3.4 提高身體素質(zhì)和健康水平

通過(guò)體育與健康課程和課外體育鍛煉，結(jié)合專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)，有計(jì)劃、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的速度、力量和耐力素質(zhì)，形成正確的體育鍛煉方式，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。中等職業(yè)體育課程也應(yīng)結(jié)合專業(yè)需求，有針對(duì)性地提高學(xué)生今后所從事的職業(yè)身體素質(zhì)。通過(guò)體育課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)鍛煉的基本常識(shí)，以及學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、日常生活習(xí)慣對(duì)其健康的有利與不良影響，提升學(xué)生保護(hù)自身健康的意識(shí)。學(xué)校可依據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的規(guī)律，將不同層次和水平的學(xué)生，選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有區(qū)別對(duì)待地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和工作的需要。

3.5 利用體育教育功能來(lái)促進(jìn)人才全面發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校體育課程與其它相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，共同完成培養(yǎng)技能人才的教育任務(wù)，充分發(fā)揮體育在道德教育中的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自身具有的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，打造優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)人才。針對(duì)當(dāng)前的年輕學(xué)生動(dòng)力不足，對(duì)艱苦和疲勞易產(chǎn)生恐懼，抵抗壓力和挫敗感的能力較弱，各種不文明和不規(guī)范的行為等，設(shè)置體育課程應(yīng)有針對(duì)性和目的性。例如，可設(shè)置為體能加強(qiáng)型、集體參與型、克服困難和挑戰(zhàn)型的各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高團(tuán)結(jié)與合作的能力，以促進(jìn)各種良好行為的形成。

3.6 培養(yǎng)崇尚體育的精神

崇尚體育和愛(ài)好體育是現(xiàn)代人的基本特征，也是青年學(xué)生不可缺少的精神狀態(tài)，更是學(xué)生獲得體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的重要方式。通過(guò)科學(xué)地鍛煉來(lái)改善健康，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，這也是我國(guó)青少年學(xué)生缺乏的精神。通過(guò)多種體育內(nèi)容和形式的體育教學(xué)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到獲得成功的感受，從而促進(jìn)和培養(yǎng)他們的積極參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。而加強(qiáng)體育精神的培育，既可以讓中職學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)在教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚努力奮斗、熱愛(ài)集體關(guān)愛(ài)他人、注重團(tuán)結(jié)與合作,摒棄極端的個(gè)人、利己、享樂(lè)主義。

4 結(jié)語(yǔ)

如今，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求。中職學(xué)校要想培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的技能人才，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)存在的各種問(wèn)題，確定改革發(fā)展方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。