高攀科

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·渭南 714000）

培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高校教育成為了一種重要手段，而這重要的手段需要開展和落實思政課程這一方式去培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從黨的十八大以來，國家十分重視教育的改革和發(fā)展，對于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視程度不斷提高，將思想政治教育貫穿于高校專業(yè)教育中正在逐步落實。高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》是一門工科教學(xué)課程，其教學(xué)內(nèi)容偏技術(shù)與實踐，在之前的教育中這門課程與思政教育幾乎沒有交集點。新時代課程思政建設(shè)理念下，高職應(yīng)積極對教學(xué)模式進行改革，將思政教育貫徹高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)中，推動學(xué)生全面發(fā)展。

1 思政教育融入高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)中的重要性

“課程思政”能夠充分發(fā)揮高校所有課程的育人功效，發(fā)動所有課程對學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，對我國傳統(tǒng)教育觀念來說是一個創(chuàng)新和拓展。而且課程思政符合我國思想政治教育基本規(guī)律，從單一的思想政治課堂上走出來，融入到各個學(xué)科教學(xué)活動中，充分發(fā)揮各個課程的育人作用，解決思政課程被邊緣化的問題，拓寬了思想政治教育的實施路徑，推動了思政課程的改革。學(xué)習(xí)《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課程能夠讓學(xué)生有效掌握專業(yè)知識，但全方面的人才培養(yǎng)需要滲透思政教育，因此思政教育融入高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)就顯得十分必要。在日常的《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)中，將思想政治教育內(nèi)容貫徹其中，可以使學(xué)生更加養(yǎng)成正確的價值觀，并在學(xué)習(xí)中不斷增強文化自信，從而促進自身不斷成長，更利于人才的培養(yǎng)。

2 高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程思政建設(shè)存在的難題

目前高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)教師雖然有著很高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)能力，但一些教師的思政教育能力普遍較低，認為《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)與思政教育應(yīng)該是獨立的，很多《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)教師認為學(xué)校的思政工作需要學(xué)?；蜉o導(dǎo)員來完成，因此在《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課上很少涉及。思想政治教育是一項專業(yè)的科目，對專業(yè)課老師有著較高的要求，需要讓學(xué)生建立起愛國意識，懂法律，有理想，從而建立起正確的三觀。但是一些《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程專業(yè)老師明顯沒有足夠的思政教育水平，也就很難在《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程中進行思政教育。其次，《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課教學(xué)環(huán)境也存在一定的問題。

另一方面，思政教育沒有確切的評價標準，很難在考核表中進行體現(xiàn)，也就不能進行有效評價，有關(guān)部門并不能很好地考核學(xué)校的思想政治教育情況，造成《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課教師并沒有在思想上形成重視，只是表面上的應(yīng)付工作，思政教育難以真正在學(xué)校中發(fā)揮作用?！端淼朗┕べ|(zhì)量檢測與驗收》老師更愿意提高學(xué)生的《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)成績以展現(xiàn)自己的實力，思想政治教育花費時間多且收益低，《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)老師缺乏足夠的教育動力。

3 高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課中蘊含的思政元素

《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程是“地下工程與隧道工程技術(shù)”專業(yè)的一門核心課程，主要以《工程地質(zhì)》、《工程材料試驗與檢測》以及《隧道施工》等課程為基礎(chǔ)部分，從而提升學(xué)生開展隧道施工質(zhì)量檢測的水平。該課程包括大量的愛國主義精神、哲學(xué)邏輯思維以及科學(xué)精神。在專業(yè)課程當中融入思政元素要保證二者的相互協(xié)同性，形成共同育人理念，必須將思政教學(xué)內(nèi)容充分、合理的融入到隧道施工質(zhì)量檢測與驗收課程當中，從而實現(xiàn)二者的共同發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在對隧道施工質(zhì)量檢測的任務(wù)、內(nèi)容以及驗收方法等進行講解的過程中，可以從典型、重大的隧道施工工程為切入點，引入相關(guān)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷已經(jīng)愛國主義精神；在進行施工前檢測的時候，要對原材料、混凝土配合比、添加劑等進行檢驗，以避免不合格的材料進入現(xiàn)場，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；在對隧道進行驗收時，要注意數(shù)據(jù)可靠性和工程安全性之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識以及社會使命感。

4 高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課中課程思政建設(shè)路徑

4.1 制定教學(xué)目標

課程思政建設(shè)下教師要充分將思想道德教育融入高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)設(shè)計的理念中，充分發(fā)揮高職教書育人的職能，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中了解到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛祖國。教師要本著顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教學(xué)理念對課程進行設(shè)計，使得知識的傳遞、語言能力的培養(yǎng)和思想道德水平的提高融為一體，對學(xué)生進行科學(xué)的教育，促進學(xué)生綜合能力的提高。在高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》思政課堂授課過程當中，需要讓學(xué)生建立其肩負的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高職生心智發(fā)展已經(jīng)成熟，教師需要采用各種手段激發(fā)學(xué)生的《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》學(xué)習(xí)興趣。可以通過閱讀專業(yè)課程資料，參觀偉大祖國隧道建設(shè)成就展覽，組織實踐比賽等形式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》學(xué)習(xí)的魅力，進而提高《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》學(xué)習(xí)的積極性，也可以更好地讓學(xué)過的專業(yè)知識運用到實踐當中。這樣一來既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，又可以促進高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》思政課程的順利進行。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

就《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容而言，要依據(jù)隧道施工質(zhì)檢員的實際工作任務(wù)以及職業(yè)素養(yǎng)等需求，按照隧道施工過程中的客觀實際以及質(zhì)量檢測的規(guī)范標準，來確定高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容以及實訓(xùn)條件。此外，教師要有計劃地選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相關(guān)聯(lián)的中國偉大隧道工程建設(shè)，將其有機地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以選擇與中國偉大隧道工程建設(shè)相關(guān)的教學(xué)素材，以多元化的形勢展示給學(xué)生，如：視頻、音頻、圖片、模型等等，讓學(xué)生更加容易理解和掌握課程的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識的同時讓學(xué)生產(chǎn)生愛國感、自豪感，增強自己的知識儲備。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課程教師要采用多種教學(xué)方式結(jié)合的方法，靈活的向?qū)W生灌輸知識。課程教學(xué)方法要堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，強調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)以及思政能力的提升。教師要堅持顯隱結(jié)合的教學(xué)方式，用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程進行結(jié)合，在教學(xué)過程中充分融入思政教育元素，對學(xué)生的人生觀、價值觀和道德觀念等進行正向的引導(dǎo)，從而達到提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的根本目的。

4.4 優(yōu)化教學(xué)資源

線上線下相結(jié)合地混合式教學(xué)已經(jīng)成為當前高職普遍采用的教學(xué)方式。線上教學(xué)已經(jīng)展示出了其獨特的優(yōu)越性，在教學(xué)的部分環(huán)節(jié)中能夠顯著提高教學(xué)效率，并節(jié)省不必要的人力和物力。而線下教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著不可替代的作用。在線下的教學(xué)中，學(xué)生和老師通過面對面的交流，學(xué)生的困惑能夠得到最有效，最直接的回應(yīng)。作為高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課程老師，要學(xué)會合理運用教學(xué)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，還可以定期在教學(xué)平臺上上傳《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》思政的相關(guān)內(nèi)容?；蛘吒鶕?jù)當天所學(xué)的教材上的內(nèi)容，聯(lián)系我國隧道建設(shè)的相關(guān)情況。

4.5 完善教學(xué)評價

在學(xué)期末的《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》成績考核過程中，可以有效的融入一些對學(xué)生思想政治素質(zhì)的考察。例如在考試題目的寫作部分融入對學(xué)生主觀思維的考察，而不能單純地從語言應(yīng)用能力對學(xué)生進行評價，將學(xué)生的思想道德與測評成績掛鉤，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情，更好地實現(xiàn)德育教育。

4.6 明確課程定位，突出學(xué)生主體地位

在高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》課程教學(xué)前，教師要向?qū)W生傳達專業(yè)課程的重要性，并且要求學(xué)生具備精益求精、吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)。在課程思政建設(shè)的過程中，要充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被動的接受相關(guān)的職業(yè)需求，教師要進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的過程中認識到這些職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

5 結(jié)語

本文通過對高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課中課程思政建設(shè)路徑的研究，使我們了解到了，《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》專業(yè)課程在我國隧道專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。將思想政治教育與高職《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)相融合，在推動《隧道施工質(zhì)量檢測與驗收》教學(xué)的同時，也秉承教書育人的理念，傳遞著正確的價值觀和思想理念。這種教學(xué)模式更好地實現(xiàn)思政教育和文化育人的統(tǒng)一，在實際教學(xué)過程中更好地弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生文化自信。與此同時，實行這種教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，始終堅持社會主義核心價值觀。