蔣蘭芬 孫 猛

（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·武漢 430000）

0 引言

大學(xué)生寢室是大學(xué)生生活活動(dòng)的主要場(chǎng)所，除了上課以及圖書館、娛樂活動(dòng)以外，其大多數(shù)時(shí)間都是在寢室中進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。因此，學(xué)生寢室管理規(guī)范在具體的實(shí)踐中，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的各個(gè)方面的層次是顯而易見的。同時(shí)，從文化以及教育的層次而言，環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的，大學(xué)作為走入社會(huì)的最后一站，整個(gè)寢室管理規(guī)范的科學(xué)性與文化內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生的思想政治、文化素養(yǎng)、交際能力等多個(gè)方面有著重要影響。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)多元化發(fā)展的新時(shí)代，是全面脫貧攻堅(jiān)的收官之年，不平衡與不發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的向往是當(dāng)今社會(huì)的主要矛盾，而大學(xué)生寢室管理規(guī)范實(shí)踐中的若干問(wèn)題即是這一主要矛盾在大學(xué)管理階段的具體體現(xiàn)。因此，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生寢室規(guī)范管理進(jìn)行相關(guān)探索有著強(qiáng)烈的理論和實(shí)踐雙重意義。

1 大學(xué)生寢室管理規(guī)范概述

1.1 大學(xué)生寢室管理規(guī)范的概念

直觀而言，大學(xué)生寢室是大學(xué)生在學(xué)校中的居住場(chǎng)所，管理規(guī)范是對(duì)大學(xué)生宿舍進(jìn)行管理與規(guī)章方面的約束性措施，其中主要包含三方面的內(nèi)涵。首先，從大學(xué)生的居住場(chǎng)所而言，大學(xué)生休息、吃飯、學(xué)習(xí)等活動(dòng)的主要場(chǎng)所，宿舍內(nèi)部、宿舍之間分布的密度相對(duì)較大，人員密集。人與人之間的交往、公共衛(wèi)生、公共財(cái)物、消防安全等問(wèn)題十分明顯。其次，從管理規(guī)范的角度而言，其是經(jīng)過(guò)學(xué)校后勤管理部門根據(jù)學(xué)生寢室的具體情況而制定的一種約束性措施，這種措施的實(shí)施主體是大學(xué)生與其寢室的公共環(huán)境。這種管理規(guī)范就具有了一定的強(qiáng)制性特征，如果學(xué)生出現(xiàn)違反管理規(guī)范的現(xiàn)象，其就會(huì)根據(jù)相關(guān)的條款就行處罰。最后，從學(xué)生與寢室之間關(guān)系而言，大學(xué)生寢室管理規(guī)范不是單方面的約束，而是通過(guò)相關(guān)管理規(guī)范的制定來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與寢室環(huán)境之間的良心互動(dòng)發(fā)展，為營(yíng)造整潔美觀、規(guī)范制度化、安全舒適的整體居住環(huán)境而進(jìn)行的相關(guān)管理?xiàng)l款。

1.2 大學(xué)生寢室管理規(guī)范的特征

通過(guò)對(duì)大學(xué)生寢室管理規(guī)范的概念可以看出，大學(xué)生寢室管理規(guī)范并不是一成不動(dòng)的靜態(tài)概念，其包含了規(guī)章制度、大學(xué)生主體、寢室綜合環(huán)境三個(gè)維度的和諧互動(dòng)機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生寢室管理規(guī)范的特征也主要體現(xiàn)中這三個(gè)維度之上。首先，大學(xué)生寢室管理規(guī)范的制定生，其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與科學(xué)性，其往往是通過(guò)學(xué)校后勤管理部門、輔導(dǎo)員意見、樓管意見等多方位的研究與分析之后最終制定的相關(guān)管理?xiàng)l例。其次，從其大學(xué)生寢室管理規(guī)范的實(shí)施上，其不同于一般的法律條款，其約束性與強(qiáng)制性較弱，操作的靈活空間較大。最后，從大學(xué)生寢室管理規(guī)范的實(shí)踐形式與內(nèi)容而言，其往往進(jìn)行紀(jì)律扣分后相關(guān)的勞動(dòng)懲罰、通報(bào)批評(píng)為約束力的來(lái)源，在內(nèi)容上有著關(guān)于歸宿時(shí)間、衛(wèi)生、噪聲、衣著等多方面的內(nèi)容，其有著顯著的零碎性。

1.3 大學(xué)生寢室管理規(guī)范的意義

正如上文中指出的那樣，大學(xué)生寢室管理是大學(xué)生生活活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其具有明顯的科學(xué)性、約束性與零碎性的特征。從宏觀角度而言，活動(dòng)時(shí)間多、約束性與零碎性特征明顯需要統(tǒng)一的大學(xué)生寢室管理規(guī)范進(jìn)行統(tǒng)一化管理，因此來(lái)彌補(bǔ)大學(xué)生生活環(huán)境中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。其次，大學(xué)生寢室管理規(guī)范對(duì)大學(xué)生的生活教育意義十分明顯，通過(guò)不同方式的規(guī)范制度，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)交往、衛(wèi)生習(xí)慣、文化氛圍等方面的教育塑造與教育有著潛移默化的影響。第三，從馬克思主義生活觀出發(fā)，大學(xué)生的日常活動(dòng)與非日?；顒?dòng)之間相互交錯(cuò)影響，互相滲透，共同組成了大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的整體。而大學(xué)生寢室管理規(guī)范為這兩個(gè)方面的滲透創(chuàng)設(shè)出了制度依據(jù)，為塑造益于大學(xué)生成長(zhǎng)與生活的環(huán)境進(jìn)行全方位的規(guī)范與約束，為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。

2 大學(xué)生寢室管理規(guī)范發(fā)展中存在的問(wèn)題

2.1 管理內(nèi)容與方式相對(duì)單一

當(dāng)前，在大多數(shù)高校中，寢室管理往往處于整個(gè)校園管理的末端環(huán)節(jié)，有著被邊緣化的危險(xiǎn)。特別是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活水平也在快速提升，大量的在校生開始廣做兼職或者晚上歸宿時(shí)間晚、校外租房居住等現(xiàn)象十分明顯。在此形式下，大學(xué)生管理規(guī)范中對(duì)相關(guān)內(nèi)容的規(guī)定存在著模糊性，在可調(diào)節(jié)的范圍上也存在模棱兩可的現(xiàn)象。此外，在具體實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)管理規(guī)范的執(zhí)行方式比較單一，往往采用寢室評(píng)比、紀(jì)律分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行，懲罰措施單一。而對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)措施，往往是由樓管來(lái)進(jìn)行表彰海報(bào)張貼的形式進(jìn)行。這種方式與當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知情況出現(xiàn)了裂縫，這些看似集體榮譽(yù)的東西在其面前的重視度被大大降低。其更關(guān)乎實(shí)際的利益，以及整體間的協(xié)作。因此，大學(xué)生寢室管理規(guī)范內(nèi)容與形式的單一，造成了最終執(zhí)行度不高的問(wèn)題。

2.2 管理規(guī)范缺乏人文主義關(guān)懷

所謂的人文主義關(guān)懷主要指在具體的管理規(guī)范中體現(xiàn)出人性化的關(guān)心與呵護(hù)，不僅要有嚴(yán)明的紀(jì)律性要求，也要體現(xiàn)出靈活的人文關(guān)懷。在此模式下，以學(xué)生為中心的思維方式在制定相關(guān)寢室管理規(guī)范中發(fā)揮的效用并不明顯。比如，在對(duì)學(xué)生歸寢時(shí)間的管理上，大部分高校定在了晚上十一點(diǎn)之前，但是，對(duì)于從外地歸校、請(qǐng)假外出的學(xué)生而言，這種管理就沒有形成相關(guān)的系統(tǒng)規(guī)定。樓管上鎖以后，學(xué)生只能自己想辦法在校外居住。其次，這種人文關(guān)懷的匱乏還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生日常生活的考察上，在制定前采用的大多是校領(lǐng)導(dǎo)、樓管、輔導(dǎo)員三方的意見與建議，而沒有學(xué)生代表參加。這些人群大多是站在各自的立場(chǎng)上對(duì)相關(guān)內(nèi)容的制定，這就會(huì)直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)生關(guān)心的切身利益造成一刀切的現(xiàn)象。人文主義關(guān)懷的缺失不僅造成了大學(xué)生對(duì)寢室管理規(guī)范的排斥心理，同時(shí)也降低了管理規(guī)范的執(zhí)行力與最終的實(shí)施結(jié)果。

2.3 管理規(guī)范的教育性體現(xiàn)不足

大學(xué)生寢室是大學(xué)生日常生活的主要區(qū)域，其中人數(shù)分布密集，并且鄰里之間距離較近，人際交往、衛(wèi)生、安全等問(wèn)題在其中體現(xiàn)明顯。根據(jù)行為主義心理學(xué)的相關(guān)理論，大學(xué)生的日常行為、思想方式、道德行為等與其居住的環(huán)境有著密切關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前大學(xué)生寢室管理的實(shí)踐中，對(duì)環(huán)境的塑造性體現(xiàn)較弱的問(wèn)題也是十分普遍的。比如，大學(xué)生寢室管理規(guī)范中，對(duì)衛(wèi)生、安全等紀(jì)律方面的規(guī)范十分龐雜，基本覆蓋了大學(xué)生生活的方方面面。但是，對(duì)大學(xué)生的思想教育、習(xí)慣教育、安全教育性等方面卻明顯的不足。比如，大多數(shù)高效寢室管理規(guī)范中，只有“不能怎么樣”，沒有“如何不怎么樣”的教育活動(dòng)。

3 大學(xué)生寢室管理規(guī)范的發(fā)展策略

3.1 積極豐富管理方式

在具體的大學(xué)生寢室管理活動(dòng)中，作為學(xué)校后勤管理人員，要積極地轉(zhuǎn)變思維方式，在制定相關(guān)管理規(guī)范前，對(duì)以往的管理制度執(zhí)行情況、效果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于其中存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，與時(shí)俱進(jìn)。首先，可以針對(duì)內(nèi)容覆蓋不完善的問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)于學(xué)生夜不歸宿、歸宿時(shí)間晚、兼職問(wèn)題等進(jìn)行摸底查清，一方面確保學(xué)生的安全問(wèn)題，另一方面對(duì)管理規(guī)范進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。其次，在執(zhí)行的過(guò)程中，對(duì)于違反管理規(guī)范的行為進(jìn)行獎(jiǎng)懲方式的多樣化。比如，可以通過(guò)校、院、系等全方位的通報(bào)批評(píng)與表?yè)P(yáng)措施，綜合利用信息手段，在微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)等進(jìn)行相關(guān)信息的發(fā)布。此外，還有深入研究強(qiáng)化與消退手段的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)習(xí)、思想、生活等表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生樹立榜樣，在宣傳的過(guò)程中營(yíng)造良好的寢室管理環(huán)境。

3.2 全面加強(qiáng)人文主義關(guān)懷

從大學(xué)生寢室管理規(guī)范的主題上而言，大學(xué)生寢室管理規(guī)范不僅要有僵硬的紀(jì)律條例，還要有對(duì)大學(xué)生群體的關(guān)懷體現(xiàn)。首先，在相關(guān)的寢室管理規(guī)范的制定與修改中，應(yīng)該積極擴(kuò)大民主性，讓學(xué)生代表參與進(jìn)來(lái)，對(duì)其提出的問(wèn)題與建議進(jìn)行小組討論，并結(jié)合實(shí)際體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。其次，在日常管理的實(shí)踐中，輔導(dǎo)員與樓管要形成合力，一方面在紀(jì)律約束方面對(duì)其進(jìn)行“嚴(yán)”的管理，另一方面，二者也要充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性特征進(jìn)行“寬”的管理。比如，對(duì)于回宿舍較晚的同學(xué)，進(jìn)行談話機(jī)制，查明原因，關(guān)懷其生活的狀況，提升學(xué)生的存在感。第三，還可以定期舉辦學(xué)生寢室主題活動(dòng)，如安全教育晚會(huì)、我奉獻(xiàn)我驕傲主題活動(dòng)等，以此來(lái)提升學(xué)生的主體性。

3.3 深入開展管學(xué)融合機(jī)制建設(shè)

在面對(duì)大學(xué)生寢室管理規(guī)范的教育性不足的問(wèn)題上，校方、輔導(dǎo)員、樓管、學(xué)生四者之間要形成一種聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將不同的教育內(nèi)容融合到具體的管理過(guò)程中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。首先，從校方來(lái)說(shuō)，要將大學(xué)的德育、法律知識(shí)教育、習(xí)慣教育等積極性內(nèi)容、典型人物等進(jìn)行定期宣傳，可以通過(guò)樓道張貼、報(bào)刊欄宣傳等活動(dòng)進(jìn)行。其次，作為輔導(dǎo)員和樓管，要積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，打好與學(xué)生的第一層關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立道德高、習(xí)慣好的榜樣。最后，還可以在將寢室管理規(guī)范執(zhí)行情況與院系的教育情況進(jìn)行對(duì)接，將思政、習(xí)慣、安全教育等內(nèi)容融入到具體的管理之中，積極營(yíng)建管學(xué)融合的管理新生態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生寢室管理在當(dāng)今大學(xué)生生活與教育方面有著深刻影響，大學(xué)生寢室管理規(guī)范的科學(xué)性、約束性以及零碎性的特征決定了其在具體實(shí)踐管理中的復(fù)雜性與多樣性。而當(dāng)前大學(xué)生寢室管理規(guī)范中存在的內(nèi)容形式單一以及人文關(guān)懷、教育性不足的具體問(wèn)題為以后大學(xué)生寢室管理水平與質(zhì)量的提升指出了方向與著力點(diǎn)，只有不斷地豐富管理方式、全面加強(qiáng)人文主義關(guān)懷、深入開展管學(xué)融合機(jī)制建設(shè)才能創(chuàng)造出更為科學(xué)高效的大學(xué)生寢室管理規(guī)范機(jī)制。