魏 婷

（重慶第二師范學(xué)院 重慶 400065）

1 培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

通過女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動的開展，可以幫助更多的女性成功開展就業(yè)活動，促使自身的生存和發(fā)展的需要得到滿足。還可以對就業(yè)起到良好的帶動作用，為社會提供更多的就業(yè)崗位。與此同時，還可以促使就業(yè)觀念得到改變，增強女大學(xué)生擇業(yè)觀的科學(xué)性，激勵更多的女大學(xué)生主動開展創(chuàng)業(yè)活動。伴隨著社會和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，獨立女性的群體在不斷擴大，在各個行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動中，越來越多的女性加入進(jìn)來，利用培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以對創(chuàng)業(yè)活動起到良好的促進(jìn)作用，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，起到強有力的推動作用，促使多樣化的社會發(fā)展需求得到滿足。

2 女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的原因

2.1 女大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前，在大多數(shù)學(xué)生看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動只是針對極個別的學(xué)生，這些學(xué)生所具備的創(chuàng)新能力與理論學(xué)習(xí)成績都比較突出，相關(guān)教育活動不屬于大眾群體。關(guān)于就業(yè)方面，大部分學(xué)生希望工作具備一定的穩(wěn)定性。自改革開放以來，我國涌現(xiàn)出了多元化的思潮，對女大學(xué)生的人生觀念造成了沖擊，女大學(xué)生的思想受到了西方個人主義、享樂主義的影響。關(guān)于社會角色的定位方面，社會更傾向于將女性定位于家庭方面，認(rèn)為女性未來的生活主要取決于婚姻，這一思想對女生的成長造成了重要影響。高校的管理制度不夠健全，教學(xué)模式與教育思想都比較落后，在教育方式方法方面，對性別差異性關(guān)注程度比較低，很難依據(jù)學(xué)生的具體情況，針對性的開展教學(xué)活動，嚴(yán)重影響了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動的開展。

2.2 自身性格特質(zhì)的影響

無論是女大學(xué)生的生存情況，還是企業(yè)發(fā)展情形，都與社會發(fā)展的大環(huán)境存在著緊密的聯(lián)系。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)進(jìn)程的加快，市場環(huán)境都處于飛速的變化之中，面對激烈的外部環(huán)境，在開展擇業(yè)就業(yè)選擇活動的過程中，相比較于男大學(xué)生，女大學(xué)生的心理更容易產(chǎn)生問題，除了會對一定的情緒造成不利影響之外，還比較容易生成焦慮、畏懼心理。女大學(xué)生受到自身性格特質(zhì)的影響，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展方面存在著一些問題，這也影響了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提升，很難承受巨大的壓力，不注重團(tuán)隊之間的合作，這些方面都阻礙了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動的開展。

2.3 社會用人觀念比較畸形

當(dāng)前的政治與經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)將原本的家庭結(jié)構(gòu)打破，然而，受到男尊女卑這一傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響，依然將女性困于家庭中。在新時期，關(guān)于人才的組成部分中，女性人才這一部分發(fā)揮著重要的作用，從整體上而言，女性人才的社會地位比較薄弱。伴隨著我國綜合國力的提升，應(yīng)當(dāng)對優(yōu)秀的女性品質(zhì)予以認(rèn)可，并將優(yōu)良的傳統(tǒng)女性文化發(fā)揚光大，建構(gòu)更加和諧的女性文化環(huán)境，這樣可以將優(yōu)良的社會環(huán)境提供給女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。立足于社會性別視角可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于女性人才資源的開發(fā)機制與發(fā)展戰(zhàn)略方面，存在著一些盲區(qū)或者偏見，在社會公共政策中，不能夠與男性人才居于平等地位，女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動受到社會環(huán)境與輿論氛圍的影響。

2.4 缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

各大高校在具體開展培養(yǎng)工作的過程中，對學(xué)生專業(yè)與通識教育培養(yǎng)活動關(guān)注程度非常高，不注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提升。關(guān)于教學(xué)方式方法方面，大部分教師依然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重開展改進(jìn)活動。在一些高?？磥?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動與業(yè)余和精英教育基本相同，很難促使女大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃的需要得到滿足。一些高校教師不注重開展教育思想、內(nèi)容與社會實踐的對接活動，不能夠?qū)⒏嗟纳鐣嵺`基地機會提供給女大學(xué)生。

3 女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建措施

3.1 進(jìn)一步確定有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，主要為了促使女大學(xué)生的就業(yè)能力得到提升，幫助越來越多的女大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)精神。不同于傳統(tǒng)的教育活動，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，主要幫助學(xué)生掌握創(chuàng)造崗位的方式方法，而不是將工作崗位尋找的方式方法直接提供給學(xué)生。面對當(dāng)前社會，高校應(yīng)當(dāng)對自身的教育思想作出改進(jìn)，由傳統(tǒng)的就業(yè)教育，發(fā)展為新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校在進(jìn)行女大學(xué)生人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)當(dāng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作緊密聯(lián)系起來，在認(rèn)真開展基本教學(xué)活動的同時，還應(yīng)當(dāng)提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的關(guān)注度。在具體的工作中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，利用多樣化的措施，創(chuàng)設(shè)更加和諧的環(huán)境氛圍，在此基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作出進(jìn)一步確定，將學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3.2 深入改進(jìn)并優(yōu)化課程整體設(shè)計

現(xiàn)階段，在我國高校專業(yè)課程的設(shè)計方面，理論知識體系課程所占的比重比較大，對實踐知識課程關(guān)注度比較低，特別是在開展實踐活動的過程中，教師不注重強化培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。面對該情況，教師在設(shè)計學(xué)科的過程中，可以將專業(yè)特色充分表現(xiàn)出來，針對課程，立足于系統(tǒng)視角，強化開展相關(guān)的設(shè)計活動。在設(shè)置有關(guān)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來進(jìn)行，關(guān)于課程的選擇活動方面，應(yīng)當(dāng)將必修課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動融合成為一體。在必修階段，應(yīng)當(dāng)高度重視理論知識的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠掌握有關(guān)知識內(nèi)容，還可以依據(jù)具體情況，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在關(guān)聯(lián)的科目開展教學(xué)活動。在開展實踐課教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)特色為依據(jù)，確保所開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，能夠促使所有專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要得到滿足。利用學(xué)科的科學(xué)設(shè)計，促使各個專業(yè)的學(xué)生得到提升，幫助學(xué)生在掌握實踐知識內(nèi)容的同時，還具備一定的創(chuàng)業(yè)思維，這樣可以有效推動女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系建設(shè)活動的開展，為其創(chuàng)業(yè)活動，提供更加科學(xué)的方式方法。在各門專業(yè)課程的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想貫穿進(jìn)來，這樣課程與課程間可以起到互為促進(jìn)的輔助作用，確保閉合鏈條的生成，利用實踐課程的教學(xué)活動，幫助學(xué)生對有關(guān)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容作出更加系統(tǒng)地掌握，比如：產(chǎn)業(yè)鏈、方法、知識鏈等，為女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更多的保障，實現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)

與其他類型的教育活動相比較，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動最為突出的特征，就是高度重視學(xué)生的思考與實踐能力，這也取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)階段，各個高校正在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，在具體的教學(xué)工作中，教師比較關(guān)注女大學(xué)生知識教育活動，對精神培養(yǎng)活動關(guān)注度比較低。為了加快推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)活動的開展，在進(jìn)行女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時，各個高校應(yīng)當(dāng)加強師資隊伍建設(shè)活動，大力改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)考評工作。在建設(shè)教師團(tuán)隊的過程中，應(yīng)當(dāng)要求各個教師高度重視女大學(xué)生實踐能力的提升，在進(jìn)行實際評估工作時，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生鍛煉與實踐中的具體能力給予高度重視，不應(yīng)當(dāng)將實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)作為考察重點。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，高度重視女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，激勵女大學(xué)生充分體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，面對不同的女大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)定位也應(yīng)當(dāng)有所差別，積極指導(dǎo)女學(xué)生開展個人綜合評估活動，增強女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信，幫助其積極投入至創(chuàng)業(yè)活動中。

3.4 強化優(yōu)惠政策的宣傳活動

當(dāng)前，為了加快推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動的開展，國家陸續(xù)出臺并實施了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，并且在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中起到了良好的推動作用。為了加快推動女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)活動的開展，國家有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)立足于制度視角，對多樣化的扶持政策作出明確，為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動的開展保駕護(hù)航，關(guān)于有關(guān)優(yōu)惠政策方面，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等形式，開展相關(guān)的宣傳與解讀活動。關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的技術(shù)難題方面，政府可以提供政策的支持，針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，可以要求有關(guān)企業(yè)與其開展對接活動，這樣可以促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)難題得到妥善處理，并突破技術(shù)的制約作用，幫助女大學(xué)生順利打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大門。關(guān)于資金方面，政府有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)對扶持力度作出加大，特別是女大學(xué)生剛步入社會亟需創(chuàng)業(yè)啟動資金，一旦缺乏啟動資金，即使具備比較高的實踐能力與個人素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也很難順利完成。所以，政府與高校應(yīng)當(dāng)強化開展政策的支持活動，應(yīng)當(dāng)將可以申請的項目與資金提供給學(xué)生，幫助具備一定能力與素質(zhì)的女大學(xué)生順利開展創(chuàng)業(yè)工作。

4 結(jié)束語

當(dāng)前，我國的大學(xué)生就業(yè)問題比較嚴(yán)峻，女大學(xué)生就業(yè)的難度系數(shù)更是與日俱增。在新時期，女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動對自身的就業(yè)思想做出改變，不斷強化自身的創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，確保人生價值的高效實現(xiàn)，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。