朱柱 馮昊廷

摘 要：在整個河南省體育院校當(dāng)中，加強(qiáng)并做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理地將課程思政教育理念融入其中，不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生對未來有一個明晰的定位，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己、了解社會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的價值，同時還可以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的人才。由此可見，將課程思政融入到河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中是十分有必要的。對此，在整個體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃期間，既要求教師從提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力入手，樹立正確的思政觀念，有效地改變以往職業(yè)生涯規(guī)劃只有單一的理論知識而缺乏思政指導(dǎo)的狀況，又要深度挖掘課程思政教育理念的內(nèi)涵，從學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求入手，開發(fā)和研究更多的思政教育內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)筑一個好的思政教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新時代;河南省體育院校;職業(yè)生涯規(guī)劃;課程思政;問題探析

一、河南省體育院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

其一，教師對于課程思政這種教育理念在認(rèn)知上存在一定的缺陷，對于該如何借助課程思政理念來指導(dǎo)開展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，缺乏可行的方法，導(dǎo)致所組織開展的一些職業(yè)生涯規(guī)劃課程效果不佳，尤其是課程思政教育理念的引導(dǎo)作用完全沒有發(fā)揮出來。

其二，由于河南省體育院校對于職業(yè)生涯規(guī)劃更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成，缺乏課程思政思想的融入，導(dǎo)致學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃時，往往思想上缺乏支撐，自身的思政道德素質(zhì)能力不高，難以滿足新時代社會對于體育專業(yè)人才的需求。

二、解決策略

（一）樹立正確思政觀念，提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力

自我認(rèn)知能力是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中必須具備的，是職業(yè)生涯規(guī)劃合理有效的關(guān)鍵。其主要是學(xué)生通過客觀地認(rèn)識和評估自己，對自己的性格、愛好、特長、能力等方面做一個系統(tǒng)的評估，了解自己的優(yōu)勢和不足，明確自己想要從事哪一個行業(yè)、能夠從事哪一個行業(yè)。而在河南省體育院校當(dāng)中，想要將課程思政教育理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，其關(guān)鍵在于利用課程思政理念幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。對此，在整個河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，需要教師在堅(jiān)持和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上調(diào)整自身的教育觀念，著重將課程思政理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中，多選擇一些富有思政教育的內(nèi)容來指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展。

舉例來說，在對河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，其一，需要教師在全校范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的宣傳教育，讓更多的學(xué)生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于自己未來發(fā)展的重要性，并愿意積極主動地配合教師展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。其二，需要教師從提升體育院校學(xué)生自我認(rèn)知能力入手，幫助學(xué)生分析和把握自己的現(xiàn)實(shí)情況，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及適合從事什么樣的職業(yè)，進(jìn)而準(zhǔn)確地定位自己，找到最適合自己的職業(yè)和崗位。其三，需要樹立正確的思政觀念，綜合考慮該如何將課程思政理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，并借此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為社會所需要的專業(yè)型人才。當(dāng)然，提升體育院校學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還需要學(xué)生自己時刻關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，了解我國經(jīng)濟(jì)、政治的形勢和人才市場的需求變動，通過在網(wǎng)上查找與職業(yè)有關(guān)的信息內(nèi)容和自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)對社會、對職業(yè)的了解。

（二）深挖思政教育內(nèi)涵，構(gòu)筑好的體校職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境

一個好的教育環(huán)境，對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展有著極大的影響。從現(xiàn)階段河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式來看，雖然課程思政教育理念已經(jīng)融入到職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，并逐漸對學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生了影響，但是在實(shí)際滲透期間還是存在些許問題。其中，影響最為嚴(yán)重的就是教師所采取的教學(xué)手段單一，難以為學(xué)生構(gòu)筑一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)境，在一定程度上妨礙了課程思政思想價值引導(dǎo)功能的發(fā)揮。為了讓學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中受到思政教育，需要教師從學(xué)生的思想教育需要出發(fā)，深度挖掘思政教育的內(nèi)涵。

舉例來說，在對河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，一方面，需要將思想政治教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃課程中去，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程的深層次內(nèi)涵展現(xiàn)出來，加大深度，拓寬廣度，展現(xiàn)高度。另一方面，則要加快頂層設(shè)計(jì)，從學(xué)生發(fā)展、學(xué)院發(fā)展、國家需求的角度出發(fā)，準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)課程頂層設(shè)計(jì)，培育出新時代體育人才，實(shí)現(xiàn)我們國家的體育強(qiáng)國目標(biāo)。當(dāng)然，教師還需要進(jìn)一步明確教學(xué)融入點(diǎn)，豐富河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。比如，將我國女排的頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗的“女排精神”傳遞給學(xué)生，進(jìn)而潛移默化地影響每一位學(xué)生，讓所有學(xué)生都可以在今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)當(dāng)中始終秉持著頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗的“女排精神”。

（三）拓展思政教育內(nèi)容，提高體育院校學(xué)生自我規(guī)劃能力

在整個河南省體育院校當(dāng)中，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程往往是枯燥且無趣的，因此，適當(dāng)?shù)卦诤幽鲜◇w育院校職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中融入一定的課程思政理念是十分有必要的。其不僅能夠改變學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的刻板印象，讓學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時受到思政教育，形成正確的思想道德觀念，課程思政理念的融入還豐富了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。鑒于此，河南省體育院校對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能被傳統(tǒng)的教育模式所束縛，為了培養(yǎng)更多的社會型人才，需要做出一定的調(diào)整和改變。

舉例來說，在對河南省體育院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，一方面，可以分析和研究現(xiàn)階段河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的狀況，對職業(yè)生涯規(guī)劃方法進(jìn)行創(chuàng)新。比如，可以充分利用專家講座的方式來為學(xué)生講解相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在聆聽的過程中對于自己的職業(yè)生涯有一個明晰的規(guī)劃。另一方面，則需要拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的載體，多組織舉辦一些具體的教學(xué)實(shí)踐活動，以此來豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會、提升能力，能夠更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。比如，教師可以根據(jù)當(dāng)前社會對于人才培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)對學(xué)生紅色文化方面的教育，通過開設(shè)和紅色文化相關(guān)的專欄、專題，構(gòu)建紅色校園文化教育的基地，并靈活應(yīng)用學(xué)校校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站等媒介切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)而讓院校的學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育，以此來推動校園文化的建設(shè)。當(dāng)然，在整個河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，還需要學(xué)生克服當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等問題，在了解當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢和職業(yè)性質(zhì)基礎(chǔ)上，制定符合自己發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力執(zhí)行。

綜上所述，在現(xiàn)階段的河南省體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，將課程思政教育理念融入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，不僅能夠讓教師積極、正面并且潛移默化地去影響和教育學(xué)生，讓學(xué)生更加深層次地了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，同時還能夠給予學(xué)生思想理論上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深層次地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，進(jìn)而獲得前進(jìn)的動力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉連紅.體育院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對策研究——以成都體育學(xué)院為例[J].運(yùn)動，2012（17）：64-65，39.

[2]任克.體育院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程融入思想政治教育的實(shí)踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（3）：77-79.

[3]郭海俠.體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2013（12）：87-89.

[4]彭代斌.高職體育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育模式探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（48）：336-337.

[5]王曉靜.新時代核心價值體系融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程路徑研究[J]濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）.