杜飛

湖北省十堰市人民小學(xué)是湖北省最早一批示范學(xué)校、第一批“全國(guó)文明校園”，然而，學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)快、班額大，生均場(chǎng)地過(guò)小等現(xiàn)實(shí)情況給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。為此，十堰市人民小學(xué)為破解學(xué)校的體育教學(xué)難題，學(xué)習(xí)和借鑒全國(guó)各地體育教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，深入推進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中，瞄準(zhǔn)“學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握”這一突破口，緊密?chē)@“學(xué)生的掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”這一目標(biāo)，立足促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本課程體系，通過(guò)“四馬車(chē)”齊驅(qū)并進(jìn)，讓學(xué)校體育工作真正“活”起來(lái)。

一、第一駕馬車(chē)：構(gòu)建“5+”課程內(nèi)容體系

1.“5”是5個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

筆者所在學(xué)校結(jié)合自身教學(xué)條件和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性需求和學(xué)校的傳承，在眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中精選了5項(xiàng)作為“教師精研精教、學(xué)生精學(xué)精會(huì)”的項(xiàng)目，分別為足球、籃球、田徑、技巧、跳繩。每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所承擔(dān)的任務(wù)不同，其中足球和籃球是課程的主體項(xiàng)目，承擔(dān)著“建立學(xué)生終身體育意識(shí)”的目標(biāo)和任務(wù);田徑、技巧和跳繩是課程的輔助項(xiàng)目，承擔(dān)著“全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)”的目標(biāo)和任務(wù)。而跳繩又是學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因其教學(xué)時(shí)占地面積小、學(xué)生興趣濃、鍛煉價(jià)值高等特點(diǎn)而被納入課程體系。

2.“+”是“5”之外的個(gè)性化課程

除了5門(mén)必修課程之外，每學(xué)期還留有10個(gè)左右課時(shí)，由任課教師根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣愛(ài)好自由選擇的教學(xué)內(nèi)容，在確保落實(shí)5個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，努力提供個(gè)性化的“菜單”供給。

3.確保課程的落實(shí)與監(jiān)督

為落實(shí)“5+”中的“5”，學(xué)校由教務(wù)處牽頭，根據(jù)體育組每名教師的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，分別成立足球、籃球、田徑、技巧、跳繩5個(gè)教研組，負(fù)責(zé)編寫(xiě)該項(xiàng)目的校本課程，包含每個(gè)項(xiàng)目一至六年級(jí)的年度、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃和每學(xué)期末考核辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最終匯總成冊(cè)，人手一本，并要求所有體育教師依據(jù)校本課程內(nèi)容安排個(gè)人教學(xué)進(jìn)度。徹底改變以往“教師想上什么上什么”“高年級(jí)上低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容”“學(xué)生上了6年體育課什么都沒(méi)學(xué)會(huì)”等現(xiàn)象，使學(xué)校體育課程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際獲得感。與此同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)“5+”中“+”的教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)管，體育組利用教研時(shí)間審核修改每位教師每學(xué)年提交的個(gè)性化課程教學(xué)計(jì)劃，并不斷加以完善。

二、第二駕馬車(chē)：構(gòu)建“課內(nèi)+課外”評(píng)價(jià)體系

評(píng)判學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度的“標(biāo)準(zhǔn)”缺失，以及由此導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)“失范”和評(píng)價(jià)困難等一系列問(wèn)題是導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不力的關(guān)鍵因素[1]，因此，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系就顯得尤為重要。學(xué)校為此建立了課內(nèi)“對(duì)比型”、課外“運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)測(cè)試”兩套評(píng)價(jià)體系。

1.課內(nèi)“對(duì)比型”評(píng)價(jià)

一方面，通過(guò)記錄學(xué)生每個(gè)階段的課堂測(cè)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比分析，查看學(xué)生的進(jìn)步幅度。另一方面，對(duì)全年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)“優(yōu)（20%）、良（30%）、合格（40%）、爭(zhēng)取合格（10%）”四個(gè)等級(jí)對(duì)該年級(jí)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終按照兩方面的總分（二者比例為6∶4）評(píng)出年級(jí)和班級(jí)的“體育小明星”“項(xiàng)目小達(dá)人”“進(jìn)步之星”，并張榜表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)而言之，“對(duì)比型”評(píng)價(jià)讓學(xué)生既和自己比，也和他人比，既看到現(xiàn)在的成績(jī)，也和過(guò)去的成績(jī)比較。

2.課外“運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)測(cè)試”

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課外參與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的積極性，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的關(guān)注度，學(xué)校借鑒上海市青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)考試的辦法，設(shè)置了足球、籃球、乒乓球3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行嘗試，經(jīng)過(guò)實(shí)踐取得顯著成效。具體做法是將每個(gè)項(xiàng)目分為若干等級(jí)，告知學(xué)生每個(gè)等級(jí)的測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試方法及測(cè)試時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主練習(xí)，經(jīng)學(xué)校體育教師測(cè)試達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，即以學(xué)校名義頒發(fā)該項(xiàng)目“等級(jí)勛章”，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。過(guò)去的一學(xué)年，全校共有“體育小明星”“項(xiàng)目小達(dá)人”“進(jìn)步之星”150余人上榜，共發(fā)放足球、籃球和乒乓球3個(gè)項(xiàng)目各級(jí)“等級(jí)勛章”360多枚，通過(guò)構(gòu)建“課內(nèi)+課外”體育課程評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生課內(nèi)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，課外的鍛煉熱情更加高漲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

三、第三駕馬車(chē)：構(gòu)建“走班制”教學(xué)模式

為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，讓學(xué)生真正掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校引進(jìn)了“走班制”教學(xué)模式，以四年級(jí)為試點(diǎn)，全面推進(jìn)“一校多品”體育教學(xué)走班制改革，根據(jù)學(xué)校體育教師專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷反饋的情況，設(shè)置了7個(gè)項(xiàng)目（籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、跳繩、輪滑、體操），供580多名學(xué)生選擇。“走班制”教學(xué)打破原來(lái)行政班的限制，根據(jù)項(xiàng)目重新編班設(shè)置課程，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生將某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)深、學(xué)透，使之成為終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！白甙嘀啤苯虒W(xué)模式在學(xué)校運(yùn)行兩年來(lái)，取得了豐厚的成果。如，選擇球類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生在學(xué)校組織的“運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)測(cè)試”中獲“等級(jí)勛章”的學(xué)生人數(shù)明顯多于其他年級(jí)，學(xué)生掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的程度較高，興趣更濃。武術(shù)、花樣跳繩、輪滑表演在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、藝術(shù)節(jié)、美育節(jié)等校內(nèi)外多種場(chǎng)合大放異彩，使學(xué)生自信心得到提高。

四、第四駕馬車(chē)：開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

1.體育社團(tuán)活動(dòng)

引進(jìn)校外俱樂(lè)部，建立校園公益性社團(tuán)，是學(xué)校的一大創(chuàng)新舉措。近幾年，陸續(xù)建立了足球、籃球、乒乓球、輪滑、舞蹈、武術(shù)共6個(gè)大型社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇，利用放學(xué)、周末、假期等課外時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)，形成濃厚的體育氛圍。每年參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生達(dá)1200人左右，讓更多的學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.校隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)

為發(fā)揮足球、籃球特色學(xué)校的制度優(yōu)勢(shì)，將資金利用的效率最大化，學(xué)校組建了足球、籃球男女共4支校隊(duì)，12支梯隊(duì)，定期開(kāi)展訓(xùn)練，形成梯隊(duì)為校隊(duì)輸送人才，校隊(duì)取得良好成績(jī)，從而激勵(lì)學(xué)生參與梯隊(duì)訓(xùn)練的良好局面，提高了學(xué)生足球和籃球的競(jìng)技水平。

3.開(kāi)展校園聯(lián)賽

檢驗(yàn)班級(jí)競(jìng)技水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成獨(dú)具特色的校園體育文化，開(kāi)展“校園聯(lián)賽”功不可沒(méi)。從2015年至今，學(xué)校已經(jīng)成功舉辦十屆“校園足球聯(lián)賽”和四屆“校園籃球聯(lián)賽”，每一屆的冠亞季軍隊(duì)、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、最佳射手、最佳投手，學(xué)校都會(huì)制作海報(bào)宣傳，使之成為學(xué)生心中的偶像和榜樣，促使更多的學(xué)生積極投入運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還通過(guò)“講賽場(chǎng)內(nèi)外的故事”等活動(dòng)，將賽場(chǎng)“勇于拼搏、不言放棄、尊重他人、遵守規(guī)則”等體育精神在全校傳頌，達(dá)到體育育人的目的。

4.全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

為改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人比、多數(shù)人看”“比賽一兩天、休息一整年”的弊端，讓體育競(jìng)賽面向全體學(xué)生，讓競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，將單項(xiàng)比賽全部換成大型集體項(xiàng)目，全校4000余名學(xué)生全員參與，人人都是運(yùn)動(dòng)員，人人都是班級(jí)成績(jī)貢獻(xiàn)者。比賽時(shí)間定在每年10～11月2個(gè)月，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織比賽，也留給學(xué)生更多練習(xí)、提高的時(shí)間。

五、多措并舉，確?！八鸟{馬車(chē)”齊驅(qū)并進(jìn)

1.提高思想意識(shí)

改革往往要打破原有的思維定式，因此要提高學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的思想意識(shí)。學(xué)校利用教職工會(huì)、組內(nèi)研討會(huì)、個(gè)別教師談話等形式，全面介紹國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)改革的形勢(shì)，分析學(xué)校進(jìn)行課程改革的迫切性，做通教師的思想工作，減少改革阻力。此外，努力構(gòu)建家校融合、共同育人的新局面，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的堅(jiān)實(shí)保障和后盾。

2.注重師資培訓(xùn)

近年筆者所在學(xué)校擴(kuò)容較快，而新進(jìn)體育教師數(shù)量受到一定限制，不能滿(mǎn)足日常教學(xué)需要，存在部分班級(jí)體育課由其他非體育專(zhuān)業(yè)教師兼代的現(xiàn)象。加上走班制的項(xiàng)目設(shè)置，對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)能力要求較高，迫切需要加強(qiáng)體育教師的再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)。筆者所在學(xué)校通過(guò)申請(qǐng)“國(guó)培”名額、爭(zhēng)取各級(jí)各類(lèi)參賽機(jī)會(huì)等方式，擴(kuò)大體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);通過(guò)建立“名師工作室”，擴(kuò)大名師的帶動(dòng)、幫扶效應(yīng);通過(guò)“師帶徒”“青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的指導(dǎo);通過(guò)“組內(nèi)教研”“集體備課”“聽(tīng)講常規(guī)課”等活動(dòng)，切實(shí)提高每名教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.擴(kuò)展場(chǎng)地面積

場(chǎng)地不足一直是城區(qū)小學(xué)體育課面臨的最大難題，如何科學(xué)合理地安排各班開(kāi)展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，提高場(chǎng)地利用的效率，一直是筆者所在學(xué)校體育組研究的重要課題。面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校從三個(gè)方面進(jìn)行探索：一是合理劃分各年級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地，低年級(jí)以身體基本活動(dòng)和體育游戲?yàn)橹?，安排在風(fēng)雨操場(chǎng)或校園邊角開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);高年級(jí)以運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)為主，對(duì)器材場(chǎng)地要求較高，場(chǎng)地安排在籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等。二是錯(cuò)峰開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如，校隊(duì)和各梯隊(duì)利用清晨上學(xué)前、下午放學(xué)后及周末場(chǎng)地空閑期開(kāi)展訓(xùn)練。三是開(kāi)發(fā)新型活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校正積極探索利用樓頂平臺(tái)、空余房間建立活動(dòng)場(chǎng)地，如，樓頂五人制足球場(chǎng)、室內(nèi)舞蹈室、乒乓球室等。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫倩茹.《青少年運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校體育工作的啟示[J].體育師友，2018（12）：23.