蘇有良

摘 要：隨著我國越來越重視法治教育，現(xiàn)在我國初中的道德與法治課程在教學(xué)方法上已經(jīng)有了十分顯著的改變，但是，要真正的改變?nèi)缃竦慕逃F(xiàn)狀，教師還是需要再進(jìn)一步創(chuàng)新，針對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出多元化的教學(xué)模式，其中互動(dòng)教學(xué)的模式就被廣大中學(xué)教師采用，這種教學(xué)方法更重視的是師生兩者之間的課堂交流，以及創(chuàng)造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，以此來提高初中生在道德與法治課上的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)模式；道德與法治；應(yīng)用

道德與法治這門課程的特殊性，就是為了讓學(xué)生去了解更多的社會(huì)道德和法律知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的身心健康是非常重要的，所以如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難達(dá)到真正的教學(xué)目的，為了解決教學(xué)難題以及收獲更好的教學(xué)效果，必須采用新型的教學(xué)模式，例如互動(dòng)式教學(xué)，能夠有效改善當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的狀況。

一、初中道德與法治教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多中學(xué)教師都習(xí)慣在以自己的想法去制定教學(xué)計(jì)劃，在課堂中，把課本上的內(nèi)容照搬照講，沒有與學(xué)生進(jìn)行更多的交流、探討，從而形成了這樣一種教學(xué)方式：教師雖然在講臺(tái)上講述著知識(shí)，但是學(xué)生只能坐在座位上如機(jī)器般的接受知識(shí)。如此機(jī)械化的教學(xué)方式，無法發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)核心的作用，學(xué)生無法掌握自己的時(shí)間進(jìn)行自我思考，這樣的課堂枯燥無味，課堂的學(xué)習(xí)氛圍可想而知，致使教學(xué)效率低下，最終，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科失去興趣。

（二）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

目前大部分的道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容都比較單一無聊，教師方面還是一味的講述課本內(nèi)容，沒有在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上只是對(duì)著學(xué)生講述課本上的道德與法治知識(shí)等，學(xué)生自己都能看得懂的內(nèi)容，其實(shí)不需要教師再去復(fù)述，所以，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的任務(wù)就是按照考試的要求，去背誦要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一長就很容易對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生厭倦，最終失去學(xué)習(xí)興趣，在課堂上也無法集中精神，致使課堂教學(xué)質(zhì)量無法保證。

二、初中道德與法治課運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的作用

（一）更好的開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式后，一時(shí)半會(huì)很難再接受另一種教學(xué)模式，需要有一個(gè)過渡期，這時(shí)教師可以采用開展道德與法治課程的教學(xué)活動(dòng)，從而引入互動(dòng)式教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)，以此讓互動(dòng)式教學(xué)能夠順利進(jìn)行，從而提高道德與法治教學(xué)的有效性，幫助改善和活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）改善師生之間的關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的教師一般都比較嚴(yán)厲，在課堂上也沒和學(xué)生有過多的交流，讓學(xué)生覺得教師都很難相處。而采用了互動(dòng)式教學(xué)模式后，教師與學(xué)生之間的交流會(huì)更加的頻繁和融洽，這樣教師和學(xué)生在課堂的互動(dòng)中更能增進(jìn)彼此的感情和熟悉對(duì)方，讓學(xué)生不再害怕教師，從而在教師與學(xué)生間建立起良好的師生關(guān)系。

（三）提高教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)

在互動(dòng)的教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的交流互動(dòng)自然也就頻繁起來，同樣的學(xué)生咨詢教師的問題和疑問也會(huì)非常的多樣，面對(duì)各種各樣和多種角度的問題教師想要有更好的應(yīng)對(duì)方法，教師自身就必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

（四）提高教師的課堂教學(xué)效率

教師課堂教學(xué)效率的提高，首先，必須讓道德與法治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍得到改善，讓學(xué)生能夠在輕松自在的環(huán)境下學(xué)習(xí)，去激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這些要求在互動(dòng)教學(xué)中都完美符合。其次，互動(dòng)教學(xué)還有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于一些不好理解的法律知識(shí)，進(jìn)行針對(duì)性的講解教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正理解其中的內(nèi)涵，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更快、記得更牢。

三、初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)

現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，在許多地區(qū)的學(xué)校課堂都已經(jīng)或多或少配備了多媒體技術(shù)，已經(jīng)成為一項(xiàng)不可或缺的教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把這項(xiàng)技術(shù)與道德與法治教學(xué)課堂相結(jié)合，能讓課堂教學(xué)更加活躍，并且更方便教師講課，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有很大的提升。多媒體技術(shù)功能強(qiáng)大，容量豐富，并且音頻結(jié)合、圖文并茂，同樣時(shí)間卻可以展示更多更好的知識(shí)和素材，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂上得到美的感受，這對(duì)調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常有效，也容易讓學(xué)生愛上道德與法治這門原本很枯燥的學(xué)科，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)。

（二）與案例教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

根據(jù)初中道德與法治的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮芎妥钍軞g迎的就是案例教學(xué)法。顧名思義，案例教學(xué)法就是結(jié)合現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的案例對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行說明、補(bǔ)充和概括，讓學(xué)生能夠更容易更全面的掌握道德與法治的知識(shí)。而把互動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)結(jié)合在一起，會(huì)使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，通過對(duì)案例的剖析、討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，這不僅是學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和加深，還能使學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加密切。例如：“在公交車上給老幼病殘?jiān)凶屪边@一話題，在公交車上讓座是一種傳統(tǒng)美德，而且也是在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓座本就出自于讓座者的意愿，但是現(xiàn)在有一部分人因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有讓座，就對(duì)其進(jìn)行辱罵和道德綁架，教師就可以通過這類話題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)和道德知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

（三）與問題探究法相結(jié)合

在互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合問題探究法能夠有效解決教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生難理解的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上教師提出問題，組織學(xué)生一起進(jìn)行討論，在師生的交流間形成良好的互動(dòng)模式。教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)該考慮到是否與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，是否與學(xué)生的認(rèn)知有關(guān)，是否能激起學(xué)生的興趣。

四、結(jié)束語

初中的道德與法治課程聯(lián)系到了社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和人格培養(yǎng)上起到了至關(guān)重要的作用。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要不斷的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，以此提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]吳宏林.淺談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（11）：180.

[2]王邵華.互動(dòng)式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2019（44）：85.

[3]厲保華.初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)探討[J].中國校外教育，2019（32）：102-103.