孫 鵬①

（淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北235000）

0 引言

作為中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃的重要部署，校園足球活動(dòng)是推進(jìn)中國足球整體水平提高的重要保障. 足球大課間活動(dòng)是參與人數(shù)最多，涉及面最廣的一項(xiàng)校園足球活動(dòng)，對校園足球的普及有著重要的現(xiàn)實(shí)意義. 學(xué)者普遍認(rèn)為，學(xué)校在針對體育大課間活動(dòng)過程中要構(gòu)建適合自己學(xué)校的模式，體現(xiàn)出學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)模式化管理［1］. 而有趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)、豐富的組織形式，合理的實(shí)施方式可以更好地讓青少年學(xué)生們參與足球大課間活動(dòng)［2］. 在此過程中可以了解足球基本技術(shù)動(dòng)作，掌握基本的足球技術(shù)能力，從而提高學(xué)校整體足球水平.

1 開展足球大課間活動(dòng)的意義

1.1 足球大課間活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施

我國學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，肥胖、近視等不良身體發(fā)育情況也急劇增加. 大課間體育活動(dòng)是每天上午和下午各30 min時(shí)間的課間體育活動(dòng)，學(xué)生們可以通過每天1 h的大課間體育活動(dòng)，走進(jìn)操場進(jìn)行體育鍛煉. 形式可以是集體廣播操、武術(shù)操、校園特色項(xiàng)目等. 體育大課間的有效開展是提高青少年學(xué)生體質(zhì)水平的重要方式，而利用大課間時(shí)間設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)形式，可以讓學(xué)生們在達(dá)到鍛煉的同時(shí)又能增強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高身體素質(zhì).

1.2 推進(jìn)校園足球活動(dòng)的重要手段

2015年7月22日教育部等6部委出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，文件中對各學(xué)校提出提高足球普及水平、加強(qiáng)足球課外鍛煉［3］. 而足球大課間活動(dòng)作為校園足球特色學(xué)校開展的一項(xiàng)足球活動(dòng)，是現(xiàn)有的體育大課間內(nèi)容設(shè)計(jì)成足球方面因素，能讓青少年學(xué)生利用大課間時(shí)間進(jìn)行足球球性、技術(shù)、比賽等練習(xí)，是足球特色學(xué)校全體青少年學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)的重要手段. 通過足球大課間使更多的學(xué)生們參與到足球運(yùn)動(dòng)中，從而認(rèn)識足球、了解足球、喜歡足球，更好地推進(jìn)校園足球活動(dòng)的開展.

1.3 普及校園足球活動(dòng)的重要舉措

2015年3月8日，國務(wù)院關(guān)于《中國足球改革發(fā)展總體方案》正式出臺(tái)，方案有十幾處提及校園足球，可見重視程度一般［4］. 而新階段的校園足球的關(guān)鍵詞是“普及”，在足球特色學(xué)校中普及足球運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣，其中包括：足球訓(xùn)練課、校內(nèi)班級比賽、足球文化節(jié)和足球大課間等［5］. 而足球大課間的開展可以很好的把各項(xiàng)活動(dòng)融合，把足球課堂練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成足球大課間活動(dòng)內(nèi)容. 還可以把校內(nèi)班級比賽安排在足球大課間活動(dòng)中去，分不同區(qū)域進(jìn)行比賽. 足球大課間活動(dòng)特點(diǎn)就是可以全員參與，所以有效足球大課間活動(dòng)是普及校園足球活動(dòng)的重要手段之一.

1.4 保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

在2007年5月27日國務(wù)院下達(dá)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，《意見》的第七條中明確提出“確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度. 足球大課間活動(dòng)作為足球特色學(xué)校中普遍開展的校園活動(dòng)，相比較傳統(tǒng)體育大課間的優(yōu)勢為：內(nèi)容設(shè)計(jì)較為多樣、靈活、有較強(qiáng)的技術(shù)性. 設(shè)計(jì)者可以通過不同的年齡、不同的年級、不同的足球技術(shù)水平、不同的場地區(qū)域等設(shè)計(jì)適合本校的足球大課間活動(dòng)形式［6］. 而活動(dòng)內(nèi)容則可以加入一些游戲性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，從而吸引青少年學(xué)生參與到足球大課間中去. 充分利用每天1 h的課間活動(dòng)來完成足球練習(xí)，從而保證每天鍛煉1 h.

2 開展足球大課間活動(dòng)中存在的問題

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響到校園足球大課間活動(dòng)開展的成敗. 現(xiàn)階段部分足球特色學(xué)校校長選擇申報(bào)成為足球特色學(xué)校就有一種形勢所趨，成為足球特色學(xué)校后校內(nèi)開展足球活動(dòng)少之甚少，究其原因就是領(lǐng)導(dǎo)本身對足球運(yùn)動(dòng)的了解較少造成和領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠［7］. 有些學(xué)校開展的足球大課間活動(dòng)形式只是簡單的足球操，領(lǐng)導(dǎo)沒有去協(xié)調(diào)學(xué)校各級機(jī)構(gòu)以及其他科目教師參與到活動(dòng)中去.并沒有真正把足球大課間當(dāng)成每天1 h的鍛煉手段去實(shí)施，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大關(guān)系［8］. 如果足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不去重視在本校開展足球活動(dòng)，而是當(dāng)成應(yīng)付差事去做，那么就真失去校園足球的意義.

2.2 缺乏專業(yè)足球教師

教師作為教學(xué)和開展校內(nèi)活動(dòng)的核心力量. 體育教師尤其是足球?qū)I(yè)教師的嚴(yán)重缺乏，限制足球大課間活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的開展［9-10］. 現(xiàn)階段各足球特色學(xué)校的足球?qū)I(yè)教師少之甚少，師資配備相對較好的學(xué)校大多數(shù)也是非足球?qū)I(yè)的體育教師來完成足球活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施. 這樣一來在完成足球教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作是否規(guī)范，在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中是否合理，在活動(dòng)中組織學(xué)生完成各隊(duì)形變化是否順暢. 因此，專業(yè)足球教師的缺乏是影響校園足球大課間活動(dòng)開展質(zhì)量的最關(guān)鍵因素.

2.3 其他教師參與度不足

足球大課間活動(dòng)作為全校范圍的足球活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同的教師去完成. 在開展活動(dòng)時(shí)候，其他教師往往是“作壁上觀”，認(rèn)為開展足球大課間活動(dòng)只是體育教師的任務(wù)，參與性不太積極. 這樣一來，由于專業(yè)性質(zhì)的限制，體育教師無法完成音樂的剪輯、無法完成隊(duì)形變化時(shí)的組織、更無法全面掌控足球大課間開展過程中的一系列問題以及突發(fā)狀況等. 足球大課間是全校一起聯(lián)動(dòng)才能完成的活動(dòng)，全校各個(gè)班級的班主任要積極負(fù)責(zé)地維持每個(gè)班的進(jìn)場、退場順序［11］. 某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題將會(huì)直接影響到足球大課間活動(dòng)的整體效果和質(zhì)量.

2.4 活動(dòng)內(nèi)容簡單，形式過于單一

在開展足球大課間活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)校并沒有根據(jù)適合自己學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì). 往往多數(shù)的學(xué)校教師是利用網(wǎng)絡(luò)搜索到一些活動(dòng)內(nèi)容，但是這些內(nèi)容并不太適合本校的實(shí)際情況. 在活動(dòng)時(shí)間方面也不夠充分，活動(dòng)內(nèi)容比較單一，甚至有些學(xué)校在設(shè)計(jì)足球大課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，采用“手抱足球”的方式貫穿整個(gè)足球大課間活動(dòng)，這樣的情況就會(huì)使活動(dòng)失去足球的基本發(fā)展形式. 此外，長時(shí)間的去進(jìn)行一套活動(dòng)內(nèi)容而不去更新，學(xué)生的興趣將會(huì)大大下降. 活動(dòng)時(shí)間得不到保障，活動(dòng)內(nèi)容相對單一，練習(xí)負(fù)荷也相對較低，影響整體足球大課間活動(dòng)開展的整體質(zhì)量，使學(xué)生在足球大課間活動(dòng)中達(dá)不到基本的鍛煉效果.

3 足球大課間活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

相比較課間操而言，足球大課間活動(dòng)的時(shí)間更長，內(nèi)容更豐富，組織形式也很多樣［12］. 但是大部分學(xué)校大課間體育活動(dòng)的方式過于機(jī)械、單調(diào)，經(jīng)常只實(shí)施一套足球活動(dòng)方式，其原因是沒有把活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)放在開展活動(dòng)的重要位置. 要建立富有特色的、有實(shí)效的、學(xué)生喜歡的足球大課間，大課間的內(nèi)容和時(shí)間安排大體是“半操半游戲”；“半操”部分的足球一定在腳下，以在小空間可以進(jìn)行的有一定難度的球性練習(xí)為主；“半游戲”部分是打破集體做操隊(duì)形，充分利用學(xué)校場地和設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)行各種足球技戰(zhàn)術(shù)游戲，進(jìn)行足球基本功的小比賽以及足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中的比賽項(xiàng)目［13］.

3.1 足球大課間趣味層面的設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，而提高興趣的有效方法則是提高活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的趣味性. 趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，全身心地投入到活動(dòng)中去. 而足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是在基礎(chǔ)階段可以以一些游戲的形式來完成基本技術(shù)的教學(xué)［14］. 利用這一特點(diǎn)可以根據(jù)年級的不同、技術(shù)水平的不同. 比如：低年級的學(xué)生可以進(jìn)行無球的跑、跳、以及接力比賽等. 目的是為讓這個(gè)階段的學(xué)生可以增強(qiáng)一些身體的協(xié)調(diào)、靈敏性的提高. 年級高的學(xué)生可以加入足球基本技術(shù)的游戲. 如：“保護(hù)足球”“足球搬運(yùn)工”“穿越障礙”等，目的是為使學(xué)生的基本技術(shù)得到提高.

3.2 足球大課間技術(shù)層面的設(shè)計(jì)

足球大課間的參與對象是全校師生，面對大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過足球的情況，在設(shè)計(jì)足球大課間活動(dòng)時(shí)可以安排一些技術(shù)練習(xí). 在整體大課間活動(dòng)過程中，安排一些球性練習(xí). 如：顛球、腳底揉球、腳底踩球、短距離運(yùn)球和傳球等技術(shù)動(dòng)作，熟練以后可以安排一些技術(shù)較難的動(dòng)作. 比如：停地面球、停反彈球、頭傳球等技術(shù)動(dòng)作. 如果此前的練習(xí)都可以熟練掌握，那么下一階段可以安排組合技術(shù)動(dòng)作. 如停球+傳球、停球+運(yùn)球、運(yùn)球+傳球等. 足球大課間活動(dòng)中加入一些足球技術(shù)層面的設(shè)計(jì)，既能保證活動(dòng)的質(zhì)量，又能讓學(xué)生們真正利用大課間活動(dòng)來提高足球基本技術(shù)的水平.

3.3 足球大課間比賽層面的設(shè)計(jì)

比賽是在校園足球活動(dòng)開展中是學(xué)生較為喜歡的一種形式. 一切技術(shù)的練習(xí)要服務(wù)于比賽，在比賽中展示足球的技術(shù)，體驗(yàn)足球帶來的快樂. 在足球大課間活動(dòng)中，可以利用不同的場地條件來分區(qū)域進(jìn)行，內(nèi)容為比賽的形式. 也可以把校內(nèi)班級聯(lián)賽安排到大課間時(shí)間內(nèi)進(jìn)行. 安排指導(dǎo)老師為裁判，安排學(xué)生為助理裁判. 這樣不僅可以使比賽順利進(jìn)行，更可以使學(xué)生在比賽中掌握相關(guān)競賽規(guī)則. 設(shè)計(jì)者要注意，根據(jù)學(xué)生水平的不同，設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)的目的也不相同. 初學(xué)者可以了解足球基本規(guī)則，了解足球比賽中的位置職責(zé). 熟練以后可以將掌握的足球技術(shù)運(yùn)用在比賽中，每個(gè)位置間的聯(lián)系等作為設(shè)計(jì)目標(biāo).

4 開展足球大課間活動(dòng)的組織與實(shí)施

4.1 整體足球操的組織與實(shí)施

現(xiàn)階段大多數(shù)足球特色學(xué)校的大課間活動(dòng)是以整體足球操的形式開展. 整體足球大課間的優(yōu)點(diǎn)在于，內(nèi)容設(shè)計(jì)相對容易，組織實(shí)施相對簡單. 整體足球大課間活動(dòng)是在統(tǒng)一的音樂下完成集合—入場—活動(dòng)—退場. 每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要經(jīng)過合理的設(shè)計(jì)，規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)要完成指定技術(shù)動(dòng)作，某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，那么整體都將受到影響. 而活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以球性練習(xí)為主，加入一些足球技術(shù)的整體練習(xí).

表1 整體足球操的組織與實(shí)施

4.2 整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的組織與實(shí)施

整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)形式，可以根據(jù)學(xué)生不同的技術(shù)水平來進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容［15］. 技術(shù)水平較低的學(xué)生可以進(jìn)行整體足球操的形式進(jìn)行活動(dòng)，目的是為增強(qiáng)技術(shù)的熟練程度. 而對于技術(shù)水平達(dá)到一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以單獨(dú)在分組活動(dòng)中設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，目的是為更好地提高技術(shù)水平，也可以在整體足球操結(jié)束后進(jìn)行分組活動(dòng). 在組織形式的安排中要避免過多的隊(duì)形變化，充分利用活動(dòng)時(shí)間，而足球操可作為分組活動(dòng)的熱身來設(shè)計(jì)安排，設(shè)計(jì)時(shí)要注意內(nèi)容的選擇以及對運(yùn)動(dòng)量的控制，低年級的活動(dòng)內(nèi)容要區(qū)分與高年級的內(nèi)容等.

表2 整體與分組活動(dòng)相結(jié)合的足球與實(shí)施

4.3 分組活動(dòng)形式的組織與實(shí)施

分組活動(dòng)形式是足球特色學(xué)校開展較少的一種活動(dòng)形式. 優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，活動(dòng)內(nèi)容針對性較強(qiáng). 活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，在制定區(qū)域內(nèi)班主任作為負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和組織. 根據(jù)學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度來進(jìn)行變化，可以按照周期統(tǒng)一調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生們在參與時(shí)可以始終有不同的內(nèi)容，避免整體劃一的枯燥性，提高足球大課間活動(dòng)效果.

表3 分組活動(dòng)形式的組織與實(shí)施

5 結(jié)語

綜上所述開展足球大課間活動(dòng)要因地制宜，根據(jù)不同的場地、器材條件設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容及組織形式. 要合理安排足球大課間活動(dòng)時(shí)間. 包括：集合—入場—活動(dòng)—整理—退場的時(shí)間. 要根據(jù)學(xué)生足球水平情況來進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，避免手抱球的單一形式. 要保證活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，以游戲的方式讓學(xué)生們了解足球運(yùn)動(dòng)，從而真正的達(dá)到普及的效果.