廣東省江門(mén)市江海區(qū)外海街道中心小學(xué) 禹全民

所謂享受學(xué)習(xí)，就是通過(guò)在課堂中為學(xué)生營(yíng)造更加積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，利用學(xué)生的這種主動(dòng)狀態(tài)激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育課程的熱愛(ài)，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)和綜合能力。

一、創(chuàng)新課堂，秉持兒童視角

要想讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，教師必須針對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特征，采取科學(xué)、合理的教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸理解體育的意義和重要性，感受到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的趣味性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入于體育課堂活動(dòng)中，促進(jìn)師生之間、生生之間進(jìn)行深入的互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)和思維能力的不斷發(fā)展。以小學(xué)五年級(jí)體育教學(xué)為例，有的教師會(huì)將跑步等簡(jiǎn)單肢體運(yùn)動(dòng)作為體育課程當(dāng)中的熱身環(huán)節(jié)，然而這種缺乏創(chuàng)新的熱身方式，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)十分乏味無(wú)聊，進(jìn)而也就直接影響到了熱身效果。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者就組織學(xué)生以小組的方式應(yīng)用一種體育器材，自主創(chuàng)編游戲，且闡述該游戲?qū)τ谏硇陌l(fā)展的重要性，通過(guò)這種方式使學(xué)生感受到熱身環(huán)節(jié)的趣味性所在。最后，還可以結(jié)合語(yǔ)文課程，布置與體育相關(guān)的作文。這種將學(xué)生放置于主體地位的體育課堂，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力的提高。

二、趣味任務(wù)，提升兒童實(shí)踐能力

要想學(xué)生在體育課堂活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究和創(chuàng)造，即將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)體育課程活動(dòng)加以創(chuàng)新，且結(jié)合實(shí)際生活和自身的想法展開(kāi)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，這不僅有利于發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在耐力跑相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，首先，使用數(shù)字標(biāo)盤(pán)布置跑步場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生邊奔跑邊撥打電話，鍛煉學(xué)生的持久力，還能幫助學(xué)生掌握110、119 等常用電話的撥打方法。在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)知識(shí)滲透的方式，使學(xué)生獲取相關(guān)理論知識(shí)，掌握耐力跑的基本呼吸方式。結(jié)合撥打電話展開(kāi)耐力跑的訓(xùn)練，一方面有利于發(fā)展學(xué)生的心肺功能，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

三、多元并舉，激發(fā)參與熱情

要想使學(xué)生真正學(xué)會(huì)在課堂當(dāng)中享受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)在想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)當(dāng)中獲取豐富的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生玩的喜好。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于游戲有著與生俱來(lái)的愛(ài)好，游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的滲透可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，實(shí)現(xiàn)享受學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果。例如，在小學(xué)體育有關(guān)籃球技巧的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師主要通過(guò)組織學(xué)生原地拍球、比賽拍球次數(shù)等，鍛煉學(xué)生的拍球技巧。盡管學(xué)生都能積極地投入于拍球訓(xùn)練當(dāng)中，但是仍然有很多同學(xué)不滿足這種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式，而是渴望通過(guò)投籃來(lái)展開(kāi)籃球訓(xùn)練。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者就組織了這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：學(xué)生在兩個(gè)籃球架之間往返拍球，投一次籃。這一訓(xùn)練內(nèi)容極大地增加了學(xué)生的訓(xùn)練熱情，更是在投籃成功之后，使學(xué)生獲得了極大的滿足感，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

四、融入文化，拓展學(xué)生視野

以往的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，僅僅關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技巧的鍛煉和培養(yǎng)，該種教學(xué)方式的弊端在于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，所涉及的教學(xué)內(nèi)容較為狹窄。基于享受學(xué)習(xí)目標(biāo)之下的體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以融入更多的文化，例如健康知識(shí)、體育知識(shí)、體育歷史文化等等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生在體育課程當(dāng)中，不僅僅學(xué)習(xí)到各種體育運(yùn)動(dòng)技巧，更能夠促進(jìn)自身的文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和提高。例如，教師在體育課堂當(dāng)中示范相關(guān)的體育動(dòng)作時(shí)，可以結(jié)合一些醫(yī)學(xué)解剖知識(shí)，使學(xué)生了解到身體當(dāng)中主要有哪些器官，肌肉和關(guān)節(jié)的部位都有哪些等等。當(dāng)然在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分保障內(nèi)容的趣味性和講解方式的多元化，進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶。相比較于教材內(nèi)容而言，課堂延伸內(nèi)容能夠進(jìn)一步增加學(xué)生的印象，且有利于通過(guò)文化知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整的體育課堂意識(shí)，使學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)不局限于教材之內(nèi)，使知識(shí)面更加廣闊，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。

基于享受學(xué)習(xí)之下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，能夠促使教師基于學(xué)生興趣愛(ài)好和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)，構(gòu)建自由開(kāi)放、富有趣味性的體育課堂，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，獲取體育經(jīng)驗(yàn)，享受快樂(lè)，達(dá)到對(duì)自身體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。