編者按：

今年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是全面脫貧攻堅(jiān)的決勝之年。3 月6 日，習(xí)近平總書(shū)記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)決克服新冠肺炎疫情影響，堅(jiān)決奪取脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利，堅(jiān)決完成這項(xiàng)對(duì)中華民族、對(duì)人類(lèi)都具有重大意義的偉業(yè)。5 月23 日，習(xí)總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆三次會(huì)議的經(jīng)濟(jì)界委員時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決奪取脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利。扶貧先扶智，教育扶貧在助力脫貧攻堅(jiān)工作中起著重要的作用。全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要用好教育這個(gè)阻斷貧困代際傳遞的治本之策。

然而，春節(jié)期間一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷中華大地,各地學(xué)校被迫一再延遲開(kāi)學(xué)，在教育部“停課不停學(xué)”政策的引導(dǎo)下，各學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點(diǎn)播等方式推進(jìn)在線(xiàn)教育。但是仍有一些學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy、網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件不完善、缺乏能輔助學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)人等，面臨新的學(xué)習(xí)難題和心理問(wèn)題，憑著“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的原則，各級(jí)政府和部門(mén)迅速采取行動(dòng)，保障貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教育的同時(shí)，積極開(kāi)展線(xiàn)上幫扶，對(duì)貧困學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，健康成長(zhǎng)。疫情阻斷了日常的面對(duì)面教育扶貧工作，還可能導(dǎo)致已脫貧人員因疫返貧，加大了教育脫貧攻堅(jiān)工作的艱巨性和復(fù)雜性，因此，鞏固前期教育扶貧成果，防止脫貧之后返貧，防止因疫返貧是重中之重。

隨著目前形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，學(xué)校也逐步開(kāi)始復(fù)課復(fù)學(xué)，教育脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)入后疫情時(shí)代或疫情后時(shí)代，教育工作者更應(yīng)該思考總結(jié)疫情期間教育扶貧手段與方式的變革，借助現(xiàn)代化技術(shù)為教育扶貧帶來(lái)的新的發(fā)展可能，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。