甘肅省敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校 史海剛

中職階段對于學(xué)生來說是較為重要的，是學(xué)生身體素質(zhì)仍在發(fā)展的重要時(shí)期，也是他們性格和人生觀逐漸確立的關(guān)鍵階段。因此，學(xué)校要開展高質(zhì)量的運(yùn)動會，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但是隨著電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展，中職學(xué)生在沒有很大的學(xué)習(xí)壓力的情況下，大多會沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，這直接導(dǎo)致了他們身體素質(zhì)和運(yùn)動機(jī)能的下降，這也就成了運(yùn)動會的一個(gè)很大的阻礙。

一、將中職學(xué)校運(yùn)動會變成“體育科技文化周”

在體育教學(xué)過程中，中職體育教師應(yīng)當(dāng)緊密圍繞體育教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動會的合理開展，充分結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)生活一體化的理念來進(jìn)行學(xué)校體育文化藝術(shù)節(jié)的主題確定，使中職學(xué)校運(yùn)動會的內(nèi)容與開展形式與運(yùn)動會的主題相適應(yīng)，保證為中職學(xué)生舉辦的體育活動能夠在一定程度上有效培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動技能以及團(tuán)隊(duì)合作意識，并且能夠提升他們對體育運(yùn)動的認(rèn)識。

例如，中職體育教師可以將運(yùn)動會的主題設(shè)置為“讓中職學(xué)生走到陽光下，在體育場內(nèi)強(qiáng)身健體并創(chuàng)造未來”，因此，在體育活動的內(nèi)容設(shè)置方面就應(yīng)當(dāng)在保留極具傳統(tǒng)意義的田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，為中職學(xué)生設(shè)置具備創(chuàng)造性與趣味性并且能夠帶領(lǐng)中職學(xué)生集中起來參加有關(guān)體育運(yùn)動的娛樂性活動。

在體育創(chuàng)造性活動中，中職體育教師可以為學(xué)生設(shè)置體育攝影、體育繪畫、隊(duì)形隊(duì)列的編排與表演以及體育運(yùn)動模型的制作等體育趣味活動，中職學(xué)生能夠在這種具有較高趣味性的運(yùn)動活動中體會到中職體育的專業(yè)特點(diǎn)。此外，中職體育教師還可以為中職學(xué)生設(shè)置一些與體育有關(guān)的娛樂活動，比如商務(wù)禮儀的集體操、滾輪胎的往返接力運(yùn)動等。中職學(xué)生通過參加這些有著趣味性和專業(yè)技能性質(zhì)的運(yùn)動會活動，能夠更加清楚地認(rèn)識到自己應(yīng)當(dāng)掌握哪些運(yùn)動技能、自己在哪些運(yùn)動技能方面有著可發(fā)展性，還能夠在一定程度上提升自身的團(tuán)隊(duì)合作意識。

從事體育教學(xué)多年的筆者也組織了很多次運(yùn)動會，常規(guī)的田徑運(yùn)動會和冬季越野賽顯然已經(jīng)不適合當(dāng)代的中職學(xué)生了，現(xiàn)在的學(xué)生大多怕吃苦、怕流汗，缺乏集體榮譽(yù)感，每次運(yùn)動會的報(bào)名情況都讓教師比較頭疼，有些班級甚至?xí)苯舆x擇棄權(quán)，他們認(rèn)為沒有參與就不會有情緒上的波動。此外，由于職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特殊性，很多專業(yè)男女比例嚴(yán)重失衡，比如幼師專業(yè)基本是女生，而烹飪專業(yè)又基本是男生，這對于運(yùn)動會的開展也很不利。參與的班級也很難做到把大家看作一個(gè)整體，賽場上的同學(xué)在奮力拼搏、揮汗如雨，觀眾席的同學(xué)卻視若無睹，躲在陰涼處玩手機(jī)或者聊天，甚至有的會偷偷離開操場，這樣的現(xiàn)象讓賽場上的選手感到沮喪，沒有了同學(xué)們的支持和加油吶喊，他們的動力和積極性自然會遭受打擊。

結(jié)合以上情況，筆者趕緊調(diào)整運(yùn)動會方案，查閱資料后發(fā)現(xiàn)，趣味運(yùn)動會已經(jīng)普遍成為當(dāng)下職業(yè)學(xué)校開展運(yùn)動會的流行趨勢。與學(xué)校教務(wù)處研討后，我們確定了很多的比賽項(xiàng)目，如自行車慢跑、穿越烽火線、大風(fēng)車、十人跳繩等。在運(yùn)動會開始之前，我們先抽選了幾個(gè)班的學(xué)生對各個(gè)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行了實(shí)踐，下課后征集學(xué)生意見，最終確定了學(xué)生呼聲最高的幾個(gè)項(xiàng)目，這就印證了實(shí)踐出真知的道理，紙上談兵或者閉門造車都是跟不上時(shí)代的。作為體育教師，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

二、根據(jù)師生的需求來設(shè)置運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目

在中職學(xué)生體育運(yùn)動會的運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置方面，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的實(shí)際體育教學(xué)情況來進(jìn)行師生主觀能動性的有效調(diào)動，并且能夠在內(nèi)容的設(shè)置方面增加體育運(yùn)動的項(xiàng)目數(shù)量。采用師生民主投票的方式選出師生想要參與的項(xiàng)目排名，并且對排名靠前的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動會項(xiàng)目的優(yōu)先設(shè)置，這在一定程度上讓師生們都樂于參與，變成師生一起參與的運(yùn)動會。

比如，在田徑運(yùn)動項(xiàng)目的篩選過程中，中職學(xué)校就可以讓師生們說出自己想要的體育運(yùn)動會模式。中職學(xué)生大多會認(rèn)為田徑項(xiàng)目有著較低的趣味性，并且普遍對中職學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，這就無法讓每個(gè)中職學(xué)生參與其中。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開展一些趣味性較強(qiáng)的體育運(yùn)動會項(xiàng)目，比如袋鼠跳、接龍跑以及男女頂球跑等集體形式的運(yùn)動會項(xiàng)目，這些體育運(yùn)動項(xiàng)目都能夠提升中職學(xué)生對于運(yùn)動會的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，并且能夠在一定程度上提升中職學(xué)生的體育技能。

三、健全運(yùn)動會的組織機(jī)構(gòu)和賽程安排

中職學(xué)校在運(yùn)動會的組織過程中，應(yīng)當(dāng)做好運(yùn)動建材設(shè)置的步驟，并且能夠?qū)⒕唧w的運(yùn)動會組織任務(wù)安排好，能夠在中職學(xué)校運(yùn)動會開展的過程中充分提升運(yùn)動會的高效性。并且中職學(xué)校的賽程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充分，運(yùn)動會的程序安排可以在各個(gè)方面把控中職運(yùn)動會的主要進(jìn)程，并且能夠通過控制運(yùn)動會進(jìn)程的速度來控制運(yùn)動會的節(jié)奏。在此過程中，中職學(xué)校運(yùn)動會的競賽節(jié)奏是能夠影響運(yùn)動會會場氣氛的主要因素。

例如，中職學(xué)校可以將有著運(yùn)動競技能力高、趣味性強(qiáng)以及需要學(xué)生集體參加的體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的分布。比如在進(jìn)行1500 米比賽項(xiàng)目的前后，可以為中職學(xué)生設(shè)置有關(guān)拔河的項(xiàng)目和以班級為單位進(jìn)行的跳竹竿體育項(xiàng)目，這三個(gè)體育項(xiàng)目的運(yùn)動意義并不相同，能夠在一定程度上吸引中職學(xué)生的參與興趣，并且參與運(yùn)動會的中職學(xué)生能夠在其他同學(xué)的觀看下比出更加合理、真實(shí)的成績。

趣味運(yùn)動會開展之后我們就會發(fā)現(xiàn)，操場里面人聲鼎沸，歡呼聲、吶喊聲不絕于耳，上場的運(yùn)動員不再是單槍匹馬，而是多人抱團(tuán)在一起，互相鼓勵(lì)，其他同學(xué)也都圍在一起。此時(shí)此刻，榮譽(yù)不再是個(gè)人的，而是大家的，以往那種唱獨(dú)角戲的冷清場面也不復(fù)存在。穿越烽火線需要同學(xué)們用破洞的水桶裝水，穿過對方班級設(shè)置的水槍障礙，最終將所剩無幾的水裝進(jìn)自己班的水桶，接力進(jìn)行的過程中大家你追我趕，都在想辦法讓自己班的水桶快快裝滿，雖然每一位同學(xué)身上都濕透了，有汗水，也有水槍的水，但絲毫沒有減弱學(xué)生比賽的熱情。最為激烈的還是傳統(tǒng)趣味項(xiàng)目——拔河，教師會精挑細(xì)選出最有實(shí)力的同學(xué)代表班級參賽，其他同學(xué)也都積極發(fā)言，分享拔河的技巧，裁判員的哨子響起的那一刻，敵我兩方立刻劍拔弩張，拔河繩在同學(xué)們的手里也呈現(xiàn)出了最大的張力，吶喊的同學(xué)恨不得喊破喉嚨為自己班加油，就好像吶喊聲可以變成拔河的力量一般。比賽下來再看看同學(xué)們的手，好多都因?yàn)樘^用力又死活不愿意松手，手掌磨出了水泡或者直接被擼掉了表皮，可是同學(xué)們沒有一絲抱怨，從他們的身上我們看到了久違的體育精神，原來，當(dāng)我們放下手機(jī)，我們的雙手還可以做很多有意義的事情，我們的眼睛也會看到很多被我們忽視了的風(fēng)景和美好。比賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍诓賵錾舷囟?，交流心情，這是趣味運(yùn)動會帶來的最好的情感體驗(yàn)。

四、增加運(yùn)動會的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立多層次的評價(jià)體系

中職學(xué)校的運(yùn)動會在舉辦的最后階段，會將各位參賽學(xué)生的各項(xiàng)成績展示出來，并且進(jìn)行各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。在運(yùn)動會閉幕式中，可以設(shè)置讓各位比賽成績優(yōu)異的學(xué)生到領(lǐng)獎(jiǎng)臺領(lǐng)獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)，這有助于讓中職學(xué)生感受到成功的榮譽(yù)感。并且還可以在閉幕式中表揚(yáng)那些在運(yùn)動會舉辦過程中做好人好事的學(xué)生，通過學(xué)校廣播宣傳這些學(xué)生的辛勤付出，讓每位同學(xué)都能夠給予他們肯定。因此，中職學(xué)校運(yùn)動會的組織人員應(yīng)當(dāng)充分為中職學(xué)生建立創(chuàng)新性的獎(jiǎng)勵(lì)方法與評價(jià)體系。

以往的運(yùn)動會，學(xué)生參與度不高還有一個(gè)原因，那就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠完善，獎(jiǎng)品也缺乏吸引力。學(xué)校總是會考慮獎(jiǎng)品的實(shí)用性，例如日常生活用品中的毛巾、香皂、臉盆等，可以讓同學(xué)們實(shí)實(shí)在在地去使用?？墒钱?dāng)代的孩子們已經(jīng)不再需要這些了，家長早已經(jīng)為他們準(zhǔn)備好這些東西了。再就是有的學(xué)校會把體育器材作為獎(jiǎng)品發(fā)放，如乒乓球拍、羽毛球拍等，可是由于質(zhì)量較差，學(xué)生的使用率也很低。因此我們在獎(jiǎng)品設(shè)置上也要下功夫，投其所好地選擇孩子們喜歡的耳機(jī)、充電寶、漂亮的手賬本等?？吹轿寤ò碎T的新奇獎(jiǎng)品，孩子們內(nèi)心或多或少都會蠢蠢欲動的。

例如，中職學(xué)校運(yùn)動會的組織人員可以通過對每個(gè)中職班級進(jìn)行體育運(yùn)動訓(xùn)練的骨干學(xué)生和優(yōu)秀的體育社團(tuán)的相關(guān)具體情況的了解來建立班級校運(yùn)會的創(chuàng)新性評價(jià)體系，還可以通過全校教師對運(yùn)動會的分析狀況來建立校級運(yùn)動會的評價(jià)體系。在創(chuàng)新性的中職學(xué)校運(yùn)動會獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與評價(jià)體系中，讓每個(gè)中職學(xué)生都能積極參與運(yùn)動會。

綜上所述，在當(dāng)前教育模式的大背景下，中職教師在組織學(xué)校運(yùn)動會時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)得以升華，充實(shí)且富有意義。中職體育教師也要不斷更新理念，多深入學(xué)生群體中，聽聽學(xué)生的心聲，征求他們的意見，真正體現(xiàn)出學(xué)生是課堂主人翁的教學(xué)理念，將主動權(quán)交還給學(xué)生，寓教于樂，既能順利開展運(yùn)動會，又可以達(dá)到讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、參與運(yùn)動的效果。