甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)大秦鄉(xiāng)學(xué)區(qū) 楊 玲

美術(shù)教育的重要性不言而喻，為了跟隨新課改的腳步，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，我們需要認(rèn)真實(shí)施美術(shù)教育，在農(nóng)村小學(xué)教育中充分發(fā)揮美術(shù)教育的作用。本文將針對(duì)美術(shù)教育在農(nóng)村小學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，并提出應(yīng)對(duì)策略。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

（一） 硬件設(shè)施不到位

偏遠(yuǎn)地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展依舊不盡如人意，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況限制著教育事業(yè)的發(fā)展，許多學(xué)校連應(yīng)試教育的要求都難以達(dá)到，對(duì)音樂、美術(shù)、體育這類學(xué)科更是難以顧及，所以大部分學(xué)?；静痪邆溥@類發(fā)展類學(xué)科的設(shè)施。在美術(shù)教育方面，學(xué)生的畫板、鉛筆、顏料、畫紙等材料準(zhǔn)備不全，巧婦難為無米之炊，沒有基礎(chǔ)的美術(shù)用具，再專業(yè)的教師也無能為力。學(xué)生僅用白紙和鉛筆來學(xué)畫畫，畫不出五彩斑斕的作品，久而久之，就會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣。

（二）觀念陳舊，不重視美術(shù)教育

學(xué)校一方面資金不足，另一方面為了應(yīng)試教育，其精力花在主要學(xué)科上，難以顧及學(xué)生其他方面的發(fā)展問題；家長(zhǎng)覺得這樣的教育沒有用處，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。歸根究底，還是各個(gè)方面的觀念陳舊，覺得學(xué)生考上好的大學(xué)才是唯一的出路，難以認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的好處，將應(yīng)試教育的地位擺得太高，為了教育而教育，只是為了考試而教育。

（三）師資力量薄弱

邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村，師資力量本來就很薄弱，學(xué)校設(shè)施落后，教師待遇不好，出于對(duì)自己為未來的考慮，很少有美術(shù)專業(yè)的學(xué)生去農(nóng)村當(dāng)教師。這就使得很多學(xué)校沒有美術(shù)教師，大多數(shù)美術(shù)課都是其他教師代課，他們可能是數(shù)學(xué)教師，也可能是語文教師，缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)。有的學(xué)校會(huì)有一名美術(shù)教師，負(fù)責(zé)所有年級(jí)的美術(shù)課，繁重的教學(xué)任務(wù)會(huì)讓教師感到力不從心。

（四）教學(xué)方式落后

教學(xué)理念的落后必然導(dǎo)致教學(xué)方式的落后。新文化課程下的學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該是全校師生和諧互動(dòng)、共同成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)過程。農(nóng)村教師因?qū)W校信息閉塞、教學(xué)設(shè)施不足等特殊原因，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師用簡(jiǎn)單的美術(shù)講解方式，只是較重視單純的基本技能和實(shí)用技巧的綜合訓(xùn)練，輕視了對(duì)美術(shù)文化知識(shí)的示范學(xué)習(xí)，只注重指導(dǎo)教師的這種示范美術(shù)演習(xí)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主參與探索的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。在很多農(nóng)村的公辦小學(xué)中，教師的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教師的美術(shù)教學(xué)水平有限，從而導(dǎo)致其進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的各種方式也比較落后。在我國(guó)的一些農(nóng)村小學(xué)，有著一種固有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，那就是任課教師千篇一律地認(rèn)真講課，學(xué)生機(jī)械地不斷接收知識(shí)以及做大量的題，這種教學(xué)方法可能不太適合美術(shù)學(xué)科。美術(shù)教學(xué)課堂更多的是為了讓美術(shù)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的豐富想象力，體會(huì)藝術(shù)的精彩?？偠灾虒W(xué)方式的落后嚴(yán)重制約了我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)代美術(shù)教育的健康發(fā)展。美術(shù)美育教學(xué)不應(yīng)該只注重學(xué)生藝術(shù)審美和表達(dá)能力的雙重培養(yǎng)，還應(yīng)該注重激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力，并促進(jìn)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（五）教學(xué)方法單一

學(xué)生普遍缺乏對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課程和教學(xué)方式一直是一成不變、墨守成規(guī)的，美術(shù)教師本身的教學(xué)技術(shù)水平有限，很多美術(shù)教師在上小學(xué)美術(shù)知識(shí)課時(shí)，只是首先出示規(guī)范畫，然后再讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)畫，最后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，誰的畫更像教學(xué)模板上的一幅畫，誰的畫色彩更恰當(dāng)。整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程極其簡(jiǎn)單，沒有任何科學(xué)技術(shù)含量。甚至有些教師在上課之前，根本就不專心備課，上課時(shí)就是“照本宣科”。教師不認(rèn)真加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)方法，不積極改變舊的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)教育無論是美術(shù)教育教學(xué)形式上，還是美育教學(xué)內(nèi)容上，都沒有任何新的創(chuàng)新，因此便談不上培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神與創(chuàng)新生活品質(zhì)。

二、針對(duì)上述問題的解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師教育，配備相應(yīng)設(shè)施

為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，即使路途艱難，我們也要全力一試。教育部門可以給學(xué)校批一些教育資金，學(xué)校方面也可以將部分學(xué)費(fèi)收入分一部分給學(xué)校的器材建設(shè)，若是杯水車薪，可以發(fā)動(dòng)社會(huì)進(jìn)行募捐。總之，要想盡辦法給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。在師資方面，可以從各大藝術(shù)類高校的畢業(yè)生中擇優(yōu)而選，以實(shí)習(xí)為名將畢業(yè)生的才學(xué)發(fā)揮出來，既能夠使學(xué)生接觸到專業(yè)的教學(xué)，也能夠?qū)τ诋厴I(yè)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。良好的教學(xué)環(huán)境和強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)是一門學(xué)科發(fā)展的重要保障，學(xué)校只有提供資源，才不會(huì)浪費(fèi)資源。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的美術(shù)教學(xué)中，第一章“魔幻的顏色”中關(guān)于三原色的教學(xué)，學(xué)校需要給學(xué)生提供顏料，學(xué)生在實(shí)踐過程中才能夠真正體會(huì)到顏色交叉帶來的美感體驗(yàn)。

（二）改變教育模式，刷新觀念

在美術(shù)課上，傳統(tǒng)的教育一般是教師自己在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在美術(shù)課上的參與度不夠高，主要還是設(shè)備不足和師資力量薄弱，使得教育模式單一。在現(xiàn)代化教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，改變傳統(tǒng)的教育模式，突破創(chuàng)新。例如，在教授到第三課“大人國(guó)與小人國(guó)”時(shí)，教師可以組織一場(chǎng)觀影活動(dòng)，學(xué)生可以通過觀看電影《格列佛游記》，對(duì)本課主題進(jìn)行深入理解。影片中對(duì)大人和小人生活習(xí)慣的差距進(jìn)行了描述，學(xué)生能夠通過電影稍作了解，在繪畫時(shí)才能夠有所構(gòu)思。在課堂教學(xué)中，教師可以通過游戲，將“大”與“小”的概念進(jìn)行融會(huì)貫通，學(xué)生在這種新的教育模式下，能夠全面提高綜合素質(zhì)，并且在學(xué)習(xí)過程中保持愉悅的心情，對(duì)于其他主要學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以起到調(diào)節(jié)作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂

興趣是學(xué)習(xí)的根本，無論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，大部分學(xué)生本身對(duì)于美術(shù)學(xué)科都有一定的新奇感，這是一種應(yīng)試教育之外的學(xué)科，不考試，沒有作業(yè)，還可以調(diào)節(jié)課堂，學(xué)生一般都樂于上這門課。但是有些教師不能夠抓住這門課的精髓，使得教學(xué)課堂枯燥無味，難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師要做的就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引導(dǎo)回來，充分活躍課堂，發(fā)揮這門課的優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)到第四課“前前后后”時(shí)，教師可以拿一幅靜物描繪圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，并對(duì)圖中的景物前后關(guān)系進(jìn)行描述，比賽哪位學(xué)生的描繪更具體詳細(xì)，然后將讓學(xué)生自主觀察，思考事物遠(yuǎn)近與看到的圖形大小的關(guān)系，優(yōu)化課堂。

（四）高度重視家庭美術(shù)教育

要使美術(shù)教育在農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)中得到應(yīng)有的重視，需要不斷加大對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的宣傳引導(dǎo)力度，特別是需要在廣大農(nóng)村人民群眾中廣泛普及，使廣大農(nóng)村人民群眾深刻認(rèn)識(shí)和看到開展美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生健康快樂發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要性和作用，逐漸改變?nèi)藗円回炚J(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)不重要的思想觀念。另外，要努力讓長(zhǎng)期從事我國(guó)農(nóng)村美術(shù)教育工作的教師從政治思想上高度重視農(nóng)村美術(shù)教育，盡力支持農(nóng)村美術(shù)教育改革工作的深入開展，制定更加完善的美術(shù)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。此外，還要不斷培養(yǎng)提高廣大農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)教育學(xué)習(xí)的濃厚興趣和熱情，讓他們?cè)谵r(nóng)村美術(shù)教育中不斷提升自身綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。總之，解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)專業(yè)美術(shù)教育不足的問題，就需要從一個(gè)根本問題出發(fā)，即加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的重視。

（五）充分挖掘和合理利用農(nóng)村鄉(xiāng)土文化美術(shù)教育教學(xué)資源

鄉(xiāng)村學(xué)校開展美術(shù)教育可有效利用鄉(xiāng)村自身的文化特點(diǎn)，依據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)村的文化特點(diǎn)，充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土文化美術(shù)教育教學(xué)資源。農(nóng)村自身就擁有五彩斑斕的自然世界，那里有青山、白云、河流，有各種農(nóng)作物和植物，有各種天上飛的、地上跑的、水里面游的動(dòng)物等，這些都完全可以發(fā)展成為農(nóng)村美術(shù)教育的新資源，美術(shù)教師甚至可以把美術(shù)課堂教學(xué)延伸到整個(gè)大自然。充分研究挖掘，合理利用中國(guó)鄉(xiāng)土中的美術(shù)教育活動(dòng)資源，不僅可以大大豐富美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，而且還可以因地制宜，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。

（六）深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育

我國(guó)農(nóng)村公辦小學(xué)中的美術(shù)教育學(xué)科一直得不到重視，這其中最重要的一個(gè)原因就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和廣大學(xué)生，都沒有正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教育的重要作用。素質(zhì)教育的根本宗旨在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展的我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和優(yōu)秀接班人，美術(shù)教育恰恰具有素質(zhì)美育的指導(dǎo)作用，它在不斷培養(yǎng)青年學(xué)生的綜合創(chuàng)造力、想象力和自主動(dòng)手操作能力三個(gè)方面具有顯著的指導(dǎo)作用。因而各級(jí)教育部門一定要大力推廣宣傳我國(guó)素質(zhì)教育的基本理念，讓更多的農(nóng)村學(xué)校及教師更加明白開展美術(shù)教育的重要性和意義，使得我們學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)從思想上更加重視美育?？傊挥懈鱾€(gè)領(lǐng)域相關(guān)社會(huì)主體都從思想上高度重視小學(xué)素質(zhì)教育，才能在深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育中不斷增強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的重視。

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，通常不受學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。所以，教師在優(yōu)化這門課堂的過程中碰壁無數(shù)。不過作為教師，要對(duì)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中即使硬件不足，也要給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中以鼓勵(lì)為主，即使學(xué)生不能夠在課堂上學(xué)到許多的內(nèi)容，也不能夠澆滅學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育才能順利進(jìn)行，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。