湖北 吳神兵

一道材料作文題的命制，大體上要經(jīng)過命題立意、選材組材、制題、修改、定稿等幾個階段，每個階段又會有若干個步驟，每個步驟都須細細打磨。所以，命制一道符合要求的材料作文題需要花一番心血。筆者曾參與《教學考試》雜志社主辦的“作文命題研究與實踐”活動，頗有感悟。下面筆者以參賽的原創(chuàng)材料作文題為例，分析材料作文題的命制過程，談?wù)勗诹⒁?、選材、組材和任務(wù)指令的設(shè)置等方面需要做的工作和注意的事項。

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面三則材料，按要求寫作。

材料一：

1953年，在莫斯科舉行的世界保衛(wèi)和平大會的世界和平理事會決定將屈原列為“世界四大文化名人之一”，號召全世界人民紀念他。

材料二：

2018年9月，四年一度的心算小博士國際爭霸賽在北京進行了總決賽，一千余名來自全球18個國家的代表隊的選手和來自國內(nèi)各省的代表隊同臺競技珠心算，展現(xiàn)出了高超的計算能力，令現(xiàn)場觀眾嘆為觀止。

材料三：

我國航天事業(yè)飛速發(fā)展，有趣的是，我國的航天器取名非常浪漫。例如：月球探測器叫“嫦娥”，月球巡視探測器叫“玉兔”，航天站叫“天宮”，量子實驗衛(wèi)星叫“墨子”，全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)叫“北斗”，全球低軌衛(wèi)星系統(tǒng)叫“鴻雁”，暗物質(zhì)探測器叫“悟空”。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

一、命題意圖的確定

中國“嫦娥四號”的發(fā)射成功是一件非常值得自豪的大事，讓人激動不已。隨著各種科技成果的不斷涌現(xiàn)，中國越來越讓世界驚喜。筆者命題的初衷是想和學生一起分享這種喜悅，同時更想引導學生了解中國在偉大復興道路上的驚人成就，激勵他們努力學習，不負時代賦予的使命和責任。而習近平總書記關(guān)于“文化自信”的論斷，使筆者樸素的想法有了理論的依據(jù)，更提升了材料立意的高度。《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課程標準》)的基本理念之一是“立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。作文命題的立意不僅要符合教育目標，也應符合時代要求，不能回避生活，更不能回避主旋律。教師有責任引導學生關(guān)注生活，貼近時代，發(fā)現(xiàn)并思考生活和時代的美好。這就構(gòu)成了命題的出發(fā)點。

有了命題目標，就應思考如何實現(xiàn)這個目標?！墩n程標準》中關(guān)于必修課程評價是這樣表述的：“考查學生在不同學習情境和實踐活動中學習和運用語言文字的基本能力”“尤其是基于社會情境的閱讀、表達與交流的能力”。作文命題要在充分認識這個評價原則的基礎(chǔ)上，考查學生基于具體社會情境的表達與交流能力。事實材料可以提供具體的情境。近幾年高考作文命題形式大多為材料作文，這也符合《課程標準》中關(guān)于考查學生的要求。下一步，就是如何選擇材料了。

二、素材的選擇與加工

華夏文明的底蘊是獨一無二的，幾千年的燦爛文明，突飛猛進的現(xiàn)代科技，無一不提升了國人文化自信與民族自豪感。在浩如煙海的材料中選擇具有代表性的材料是一件慎之又慎的事。經(jīng)過深思熟慮，筆者選擇了如上三則材料：第一則是中國古代詩人屈原，因為他在文學和思想等方面的影響力巨大，被評為“世界四大文化名人之一”；第二則材料代表的是我國古代數(shù)學智慧的典范“珠心算”，曾流傳至中東、東亞及東南亞等地，影響了世界科技與經(jīng)濟的發(fā)展，直至今天還有著強大的生命力和現(xiàn)實價值；第三則材料側(cè)重表現(xiàn)我國現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和驕人成就。三則材料從古代到現(xiàn)代，好似一條波瀾壯闊的長河，連綿不斷地展示著中華傳統(tǒng)文化的魅力。

三則材料都來自網(wǎng)絡(luò)，原材料篇幅比較長，內(nèi)容翔實，敘述豐富。第二則材料來自中國新聞網(wǎng)，標題為“中國珠算博大精深影響世界 國外如何發(fā)展珠算教育”，全文3 000字左右；第三則材料來自百度網(wǎng)，標題為“從‘嫦娥四號’登月看中國的文化自信，兩個字總結(jié)“驕傲”，全文1 000字左右；而第一則材料敘述相對簡短一些。經(jīng)過筆者的加工，第二則材料變成89個字，第三則材料變成117個字。在將這些材料加工成符合要求的簡短材料時，必須堅持一個原則——精練。精練不僅意味著簡短，更意味著內(nèi)容要點充足，便于學生充分挖掘，使水平層次不同的學生都有所發(fā)揮。多則材料更要求每則材料各有側(cè)重，而又可以形成一個整體。

三、任務(wù)指令的設(shè)置

材料加工后，更重要的任務(wù)是設(shè)置任務(wù)指令。指令分層引導，要實現(xiàn)對學生真實寫作水平的科學考查。清晰而有新意的任務(wù)指令，可以防止套作宿構(gòu)、提高測試的信度和效度，也能激發(fā)學生的寫作潛能。這就要求命題時再三斟酌，注意對材料走向的把控、寫作文體的選擇和寫作難度的控制等。

本道作文題的任務(wù)指令設(shè)置為“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，一方面考慮到材料的聚合性，即三則材料都指向中華文化；另一方面考慮到材料的互補性，即從不同角度、不同時代來反映中華文化。兩個方面綜合考慮，有限制學生寫作空間之嫌。因此在設(shè)置指令時，要充分考慮到材料的這個“缺點”，將指令集中到“聯(lián)想”與“思考”上。聯(lián)想讓學生發(fā)散，思考讓學生深入，這樣不僅讓學生更廣泛地聯(lián)想起我國燦爛的文明，產(chǎn)生自豪感，更能讓學生深入思考燦爛文明背后的意義、責任和擔當。

學生寫作的立意可以有三個基本層次：

第一層次是民族自豪感。杰出的人物代表，杰出的科學成就，最易引發(fā)民族自豪感。學生在教材中就可找到很多事例，如孔子、老子等諸子百家的人物，李白、杜甫等杰出的詩人代表；學生還可以在生活中找到很多實例，如莫言、屠呦呦等諾貝爾獎得主；還可以想到本土優(yōu)秀的民間文化，特別是納入了文化遺產(chǎn)的項目；當然還有《國家寶藏》《詩詞大會》等展現(xiàn)中華文化魅力的節(jié)目等。

第二層次是民族文化自信。中華文化具有獨特的魅力和強大的生命力。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信為中華民族偉大復興中國夢凝聚強大的向心力。文化自信事關(guān)民族精神的獨立性。

第三層次是文化傳承與發(fā)展。青少年不僅要充分認識到中華文化的獨特魅力和強大的生命力，還要自覺擔負起傳承和發(fā)展的重任，努力學習先進科學文化知識，練就為國效力的本領(lǐng)。

四、兩點心得體會

作文材料的立意組材與任務(wù)指令，是一道材料作文試題的決定性因素，尤其要引起重視。

1.命題意圖的確立是前提。

命題意圖的確立來源于生活和時代，選材時要考慮生活和時代給了我們哪些需要學習和思考的東西。時代發(fā)展越來越快，容易讓人激動，也容易讓人迷惑，我們身處其間，需要定力讓自己清醒，更需要航標，即正確的世界觀和方法論。社會生活中各種現(xiàn)象特別是熱點問題，有的是正能量的，有的是負能量的，更多的是正負能量同時存在的，這些現(xiàn)象往往可以作為作文命題的素材，那么怎么處理這樣的素材呢？可以從三個方面著手：

①用聯(lián)系的觀點來評估該現(xiàn)象的地位。將事物放在足夠大的空間和足夠長的時間范圍內(nèi)去認識時，更能發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)。這正如霍金在《宇宙的未來》里所說，在非常大的尺度下，宇宙是簡單的。

②用批判的態(tài)度來評估該現(xiàn)象的價值。如果大家都說一個熱點現(xiàn)象好，那么命題時要思考它為什么好，好在哪里；大家都說不好，是不是真的不好，有沒有正面的價值？

③充分結(jié)合時代主旋律，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象與時代主旋律的關(guān)系。

三個方面結(jié)合，才能更全面地發(fā)現(xiàn)材料的命題價值，確定命題材料的立意。教師在命題時，必須充分考慮到學生的實際情況，通過作文引導學生關(guān)注生活，認識生活，思考生活。

2.任務(wù)指令的設(shè)置是保證命題意圖得到貫徹的關(guān)鍵。

一般來說，任務(wù)指令的設(shè)置要考慮兩個因素：一是材料本身的特點，事實現(xiàn)象類材料多注重透過現(xiàn)象看本質(zhì)，需要思考類的指令；道理思想類材料多注重感悟和延伸。二是考查的目的，即命題意圖。

歷年高考材料作文題的任務(wù)指令給我們做了精彩示范，如2019年全國卷Ⅰ的任務(wù)指令，任務(wù)明確，張力十足，明確表達要求的對象和文體，明確立意中心，引導考生正確認識材料，展開思考，使寫作要求具有了思辨的特色。2019年全國卷Ⅱ的任務(wù)指令，有五個可供選擇的具體任務(wù)，既限定了寫作范圍，又有一定的寫作選擇自由。這些范例都是值得我們細心體會的。