宋彩云

摘 要：運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情景教學(xué)

英語對小學(xué)生來講比較陌生，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，從而使其更好地學(xué)習(xí)英語。

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大多活潑好動(dòng)，喜歡玩，喜歡做游戲，而且，一個(gè)組織良好的游戲不僅能調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，還能使每個(gè)小學(xué)生都盡情地投入其中，一邊玩，一邊學(xué)，學(xué)生不僅心情愉悅，學(xué)習(xí)效果還特別好。而且在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生真正成了活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性和積極性，還對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了特別的興趣。比如： Listen and guess ?的游戲，老師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情景，并在課前準(zhǔn)備好一些動(dòng)物的音頻，然后讓學(xué)生聽聲音來識(shí)別動(dòng)物，并用英語回答是什么動(dòng)物。另外，還有Listen and do的游戲，教師可以快速地說出一些祈使句，如：Touch your nose （ear， mouth， eye）.Put up your hands. Close your eyes.等。不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。做這個(gè)游戲時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后各小組分組進(jìn)行操作，看哪個(gè)小組做得又對又快。這樣，學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)興趣，而且積極性特別高，學(xué)習(xí)效果也非常好。

二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師在我國傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是接受教育的對象，學(xué)生像一個(gè)容器一樣將這些知識(shí)裝進(jìn)去。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生沒有獨(dú)立思考的空間，也無法進(jìn)行獨(dú)立思考。 小學(xué)生其實(shí)是一個(gè)具有無限潛力的獨(dú)特個(gè)體，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生潛力的開發(fā)，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。目前的素質(zhì)教育更重視“以人為本”的教育理念，所以，教師要多從學(xué)生的角度思考、討論問題，給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ask the way”的內(nèi)容時(shí)， 教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校及校外一些書店及公關(guān)設(shè)施建筑的情況，自編自演問路的情景，如 “Ask the classroom;Ask the bookshop; Ask the W.C.”等。利用這種教學(xué)方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使其成為課堂上的主人，成為學(xué)習(xí)中的主體，從而更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，并能對所學(xué)知識(shí)加以正確地運(yùn)用。

三、利用多媒體實(shí)施情景教學(xué)

多媒體教學(xué)非常能迎合小學(xué)生的心理需求，利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語知識(shí)，是英語教學(xué)中必不可少的輔助教學(xué)工具。

1.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)

例如：在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我們可以拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。

2.利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音

教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，可以利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，加深印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象進(jìn)行錄像教學(xué)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到很強(qiáng)的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。

此外，教師還可以運(yùn)用多媒體，為小學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文原版電影，比如《獅子王》《功夫熊貓》等，讓學(xué)生通過觀賞影片，不僅可以從精神上獲得教育，還可以使學(xué)生通過收聽收看原版英文影視劇，提高英語聽力，規(guī)范英語發(fā)音。

四、課外活動(dòng)，擴(kuò)展英語知識(shí)，保持興趣

英語通過運(yùn)用和交流才能更好地進(jìn)行掌握，所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，利用一些課外活動(dòng)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)更好地在實(shí)際生活中運(yùn)用，這樣不僅提高了學(xué)生的自信心，而且也提高了其學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際組織英語競賽。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，在英語學(xué)習(xí)過程中，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才可能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)的英語知識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且還能有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何廣鏗.英語教學(xué)法基礎(chǔ)[M].濟(jì)南：濟(jì)南大學(xué)出版社，1995.

[2]朱萍，張英.英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.