摘 要：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生而言最高的學(xué)習(xí)能力就是對(duì)于英語(yǔ)的直覺(jué)，通常情況下將這種直覺(jué)看作語(yǔ)感。因此，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中老師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在具體教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中做到由淺及深、由易到難，促使學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中形成良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際情況，研究如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)感;策略探討

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的交際能力顯得越來(lái)越重要，英語(yǔ)語(yǔ)感的學(xué)習(xí)和掌握能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。所以，英語(yǔ)老師為了促使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到提升，不僅要對(duì)英語(yǔ)課本上原有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從多個(gè)方面入手來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的訓(xùn)練。

一、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)的價(jià)值意義

語(yǔ)言是人們正常溝通交流、傳遞情感的重要工具。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化和政治多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，語(yǔ)言的重要性是不言而喻的。英語(yǔ)作為在世界范圍內(nèi)的一種國(guó)際性通用語(yǔ)言，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

英語(yǔ)語(yǔ)感指的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)。從當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的情況來(lái)說(shuō)，老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)讀寫能力比較重視，但是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力不夠重視，造成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的弱化，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上不盡如人意。所以，英語(yǔ)老師要高度重視英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)，但是口語(yǔ)流利的表達(dá)需要循序漸進(jìn)，逐漸提升語(yǔ)言表達(dá)能力。老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要在聽(tīng)讀寫等基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的提升。

二、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)的有效途徑

1.在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中除了對(duì)課本上的知識(shí)老師要做出講解，聽(tīng)力教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中也占據(jù)十分重要的地位。隨著世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切，英語(yǔ)交流成為世界各國(guó)開(kāi)展經(jīng)貿(mào)、文化往來(lái)的紐帶。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，老師要做到知識(shí)的講解全程使用英語(yǔ)，最大化地降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的依賴，師生之間的交流最好都用英語(yǔ)。從上面的分析中可以看出，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感實(shí)施培養(yǎng)將十分重要。在具體教學(xué)方法上，老師可以借助于多媒體教學(xué)模式，以生動(dòng)化、具體化、形象化的視頻和圖片等教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。利用課堂教學(xué)時(shí)機(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中全面使用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的全面鍛煉，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性得以充分、全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)，多方面和多角度地與人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.運(yùn)用閱讀和背誦英語(yǔ)文章來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的時(shí)候死記硬背也是一種學(xué)習(xí)方式，特別是對(duì)于英語(yǔ)句式的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生良好掌握英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生就能在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。這種英語(yǔ)語(yǔ)感又能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的提升。大家知道，英語(yǔ)閱讀將是英語(yǔ)背誦的一個(gè)基礎(chǔ)和前提，英語(yǔ)老師在日常教學(xué)過(guò)程中將針對(duì)課文中的單詞和語(yǔ)句實(shí)施重點(diǎn)教學(xué)。通常模式是老師進(jìn)行領(lǐng)讀，然后學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)的自讀，確保對(duì)課文內(nèi)容熟練，運(yùn)用精讀方式與泛讀方式相互結(jié)合的方式，能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維能力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的提升將是很自然的事情。英語(yǔ)老師要做到，將那些語(yǔ)言優(yōu)美和用詞準(zhǔn)確的文章盡可能多地挑選出來(lái)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)反復(fù)地自我閱讀。在閱讀過(guò)程中將課文語(yǔ)言形成內(nèi)化式的自己內(nèi)在語(yǔ)言，長(zhǎng)期下去學(xué)生的語(yǔ)感將會(huì)慢慢形成。由此可以知道，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方式，所以在課程教學(xué)中，英語(yǔ)老師要積極利用閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

3.強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生語(yǔ)感的養(yǎng)成

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性將關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情比較高，老師講課的熱情也會(huì)更加高漲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用將會(huì)變得深刻，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到提升、學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到顯現(xiàn)。通過(guò)這種教學(xué)模式的實(shí)施，老師的英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)都將進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)，真正地做到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)感，將有利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。英語(yǔ)老師不僅是英語(yǔ)知識(shí)的講解者和傳播者，將實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。英語(yǔ)老師既要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)感，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都充分地帶動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：王隴玲，女，漢族，生于1980年10月，甘肅會(huì)寧人，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)，資格證號(hào)：20096205032000980。