【摘 要】 近年來，未成年人違法犯罪呈現(xiàn)低齡、惡劣化趨勢(shì)，包括搶劫、偷竊、故意殺人在內(nèi)的各類嚴(yán)重犯罪事件屢屢發(fā)生，引起媒體輿論的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了全社會(huì)更深入地思考，本文借由未成年人違法犯罪個(gè)人生理性原因和家庭社會(huì)性原因的分析，盡可能地尋找規(guī)避此類事件的方法，了解青春期青少年心理生理上的變化，更好地從社會(huì)層面預(yù)防未成年人犯罪。

【關(guān)鍵詞】 未成年人 生理心理 家庭教育 社會(huì)責(zé)任

未成年人犯罪，已被列為繼吸毒販毒、環(huán)境污染之后的世界第三大公害，據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：近年來，未成年人犯罪人數(shù)和所占刑事犯罪的比例逐年上升。各類犯罪中，搶劫居于其首，已占到在押未成年犯罪總數(shù)的64%以上。

一、未成年人案件的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

1、未成年人犯罪呈現(xiàn)團(tuán)伙化。

未成年人犯罪多以團(tuán)伙模式為主，從眾心態(tài)明顯，加上社會(huì)閑散人員教唆及潛移默化影響，逐步形成有組織性地?fù)尳?、盜竊等案件，團(tuán)伙內(nèi)組織成員分工明確，職責(zé)清晰，已形成較為穩(wěn)定的集團(tuán)。

2、未成年人犯罪趨于極端化、暴力化。

在故意傷害、故意殺人、搶劫等案件實(shí)施中，有的手段極其殘忍，令大眾不寒而栗，實(shí)施犯罪的未成年人，往往表現(xiàn)出超出同齡人的成熟殘忍、冷酷狠辣，暴力犯罪日益突出，趨于惡劣。

3、犯罪年齡低齡化。

根據(jù)刑法規(guī)定，未滿14周歲為完全不負(fù)刑事責(zé)任年齡，不管行為危害程度如何，均不負(fù)刑事責(zé)任，不得適用刑法處罰，此規(guī)定自1979年頒布刑法以來沿用至今。從20世紀(jì)90年代以來，未成年人違法犯罪的初始年齡比70年代提前了2至3歲。

二、未成年人犯罪成因的分析

世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定，青春期為10-20歲，這幾乎包含了人類整個(gè)青少年時(shí)期，受身體內(nèi)激素影響，身體和心理都會(huì)處于劇烈變化，青少年的思維開始逐步獨(dú)立，學(xué)習(xí)能力大大提高，情感需求也趨于豐富，此時(shí)的情緒易波動(dòng)，自我意識(shí)逐步建立但并未完善。此時(shí)，生理心理上發(fā)育的不均衡，某一家庭成員的缺位，學(xué)校及社會(huì)各方面教育的缺失等等，都有可能如蝴蝶效應(yīng)一般，產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致消極的行為。

1、青少年青春期生理性原因

（1）精力和體能過剩

未成年人生理機(jī)能迅速發(fā)育，所需要的活動(dòng)量增大，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，青少年學(xué)習(xí)壓力日益繁重，為節(jié)約交通安全和時(shí)間成本，更多的家長(zhǎng)會(huì)安排孩子就近入學(xué)，或每天開車接送，如此情景使青少年沒有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，來通過運(yùn)動(dòng)鍛煉消耗過剩的精力和體力，相應(yīng)地更容易將其精力轉(zhuǎn)移到對(duì)抗性網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至更為極端的其他不良嗜好上。

（2）沖動(dòng)敏感、自控力尚未完善

據(jù)研究人類大腦中海馬體和前額葉皮層，在青春期經(jīng)歷了最大程度的開發(fā)，這意味著，未成年人在青春期會(huì)對(duì)消極或積極的環(huán)境因素更為敏感。內(nèi)分泌旺盛，使得大腦常常處于興奮的狀態(tài)，導(dǎo)致他們的思維跳躍，情緒波動(dòng)，也更容易沖動(dòng)。但是由于大腦皮質(zhì)尚未完全成熟，自我控制能力欠缺。對(duì)自己不了解的現(xiàn)象，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)能力尚未發(fā)展成熟，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)的準(zhǔn)則還沒有自己定型的見解和觀點(diǎn)，容易受暗示而模仿，面對(duì)外界的誘惑、有心之人的慫恿和蠱惑，自然會(huì)受一些不良因素的影響，導(dǎo)致沖動(dòng)性和情景性犯罪，一時(shí)失控導(dǎo)致無法彌補(bǔ)的后果。

（3）性機(jī)能發(fā)育，相應(yīng)教育缺失

青春期伴隨著性機(jī)能的發(fā)育成熟，青少年從生理上會(huì)自然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的性意識(shí)，有接觸異性的需求。但即使是2020年的今天，由于我國(guó)較為保守和傳統(tǒng)的歷史，性教育仍是個(gè)陌生而敏感的話題，家庭對(duì)于性教育諱莫如深，而整個(gè)社會(huì)對(duì)于這個(gè)話題似乎也畏如蛇蝎。不僅缺乏正確及時(shí)的引導(dǎo)，甚至從非正規(guī)途徑學(xué)到不科學(xué)的錯(cuò)誤示范，導(dǎo)致青少年對(duì)于親密關(guān)系的建立產(chǎn)生偏差。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，成人感逐漸增強(qiáng)，對(duì)于內(nèi)心的困惑和疑慮，也不愿輕易向人吐露，而此時(shí)世界觀、價(jià)值觀尚未完全成熟。沒有科學(xué)準(zhǔn)確的理論和知識(shí)面對(duì)身體心理的變化，僅僅依靠道德和自我調(diào)節(jié)，是很難真正約束所有青少年過激行為的。

2、家庭及社會(huì)性原因

（1）家長(zhǎng)忽視子女的自我獨(dú)立渴望

隨著成人感的逐步增強(qiáng)，未成年人迫切渴望獨(dú)立自主，擺脫家長(zhǎng)們的管束和監(jiān)督，更迫切希望取得與成年人相同的地位，可是這僅僅是心理上的獨(dú)立。在面對(duì)實(shí)際生活，考慮到現(xiàn)實(shí)層面問題時(shí)，未成年人往往又不得不依賴父母，這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，可能激發(fā)子女與父母之間的沖突，此時(shí)的未成年人“自我”觀念較強(qiáng)，對(duì)外界的包容度又較弱，若父母的教育方式一貫簡(jiǎn)單粗暴，沒有能力正確科學(xué)地引導(dǎo)教育，是極易產(chǎn)生家庭矛盾的。

（2）家庭學(xué)校重成績(jī)、輕規(guī)范

從上世紀(jì)80年代至今，各國(guó)的青少年已經(jīng)呈現(xiàn)出未成年人犯罪高峰。學(xué)生間暴力，校外閑散人員集結(jié)，甚至這幾年，傷害老師的案例也屢見不鮮。在出現(xiàn)校園暴力的苗頭時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校往往會(huì)先入為主地參考鬧事者的學(xué)習(xí)成績(jī)，無法做到完全根據(jù)規(guī)范公正公平地處理。對(duì)于所謂成績(jī)好的“好學(xué)生”過度地包容姑息，很可能會(huì)忽視暴力事件的根本原因。這種重成績(jī)、輕規(guī)范的方式有失偏頗，也很可能會(huì)助長(zhǎng)暴力行為的發(fā)生。而不重視學(xué)生內(nèi)心情感訴求，只求大事化了 平息問題的單一原則，也會(huì)讓很多需要心理輔導(dǎo)的“天才少年”，無法及時(shí)得到真正有用的幫助，在靜默中，一步步走向深淵。

（3）“快餐文化““網(wǎng)紅文化”興起、缺乏判斷、盲目效法

九十年代末，古惑仔一類電影漫畫盛行，引發(fā)了當(dāng)時(shí)處于懵懂時(shí)期的少年少女們的效仿崇拜，部分未成年人犯罪團(tuán)，甚至擁有嚴(yán)密的組織系統(tǒng)、作案紀(jì)律和反偵察能力，形成黑社會(huì)組織的雛形。而近些年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮蓬勃發(fā)展，人們活在行為情緒都被放大的世界里，“借網(wǎng)貸”、“當(dāng)網(wǎng)紅”，所謂的“一夜成名“一夜暴富”漫天充斥在網(wǎng)絡(luò)世界，這些誘惑只需一秒鐘，就可以很輕易地被青少年觸及。如此暴利，如此易得，如此誘惑，讓尚未形成價(jià)值觀的孩子們紛紛效法成人，當(dāng)“國(guó)民理想”從科學(xué)家變成了“當(dāng)網(wǎng)紅“，不惜嘩眾取寵、以丑為傲，整個(gè)社會(huì)的道德底線被隨意踐踏，如何讓未成年人端正價(jià)值觀，將是最大的思考。

三、未成年人犯罪預(yù)防思考與改善

2020年8月8日，預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案二審稿提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議審議，進(jìn)一步明確專門學(xué)校和專門教育的法律定位，規(guī)定對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專門教育，這一提案從另一個(gè)層面反映了當(dāng)下未成年人犯罪預(yù)防刻不容緩，也反映了當(dāng)下社會(huì)對(duì)于所謂“問題青少年”教育的關(guān)注。

個(gè)人認(rèn)為，事后的補(bǔ)救遠(yuǎn)不如最初的防患于未然。未成年人犯罪看似問題出在青少年，可究其根本，往往跟需要學(xué)習(xí)和提升的，是成年人。作為老師和學(xué)校，所謂教育，不止教書還有育人，不僅僅要傳播知識(shí)，還要專注于培養(yǎng)健康的人格。作為父母。如何調(diào)節(jié)家庭關(guān)系，如何與孩子溝通，如何為子女提供一個(gè)健康積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，如何在保護(hù)孩子的同時(shí)，教會(huì)他們自尊自愛、愛人愛己，這才是真正的源頭。學(xué)習(xí)如何做好父母，是每個(gè)適齡適婚成年人的必修課，也是整個(gè)社會(huì)需要引起思考的事情。

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作者簡(jiǎn)介：韓新雅（1989—），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)市人，公司職員，工商管理本科，單位：三星（中國(guó)）投資有限公司，研究方向：民商法學(xué)。