王瑩 吳貝

摘? 要：BIM技術(shù)在建筑領(lǐng)域各行業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛及深入，必然推動(dòng)我國(guó)建筑業(yè)的快速發(fā)展。然而，目前最重要的問題卻是BIM技術(shù)人才的大量短缺。作為應(yīng)用型本科院校，借助校企合作模式，對(duì)工程管理專業(yè)造價(jià)方向的教學(xué)體系進(jìn)行全面改革。將BIM前沿技術(shù)及實(shí)際項(xiàng)目案例引入到課堂教學(xué)中，輔以先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)出滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求的工程管理專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：BIM;工程造價(jià);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）26-0104-04

Abstract： The application of BIM technology in various industries in the construction field is more and more extensive and deep， which will inevitably promote the rapid development of China's construction industry. However， the most important problem is the shortage of BIM technical qualified personnel. As an application-oriented undergraduate university， with the help of school-enterprise cooperation model， our school makes the comprehensive reform on teaching system of engineering management major （cost direction）. By introducing the BIM cutting-edge technology and practical project cases into classroom teaching， and supplemented by advanced teaching methods， we can stimulate students' enthusiasm for learning， improve the teaching effect， and cultivate engineering management professionals to meet the needs of current social development.

Keywords： BIM; engineering cost; teaching reform

一、概述

BIM也稱建筑信息模型，是繼CAD技術(shù)后出現(xiàn)的建設(shè)領(lǐng)域又一重要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。它是引領(lǐng)建筑業(yè)信息技術(shù)走向更高層次的新技術(shù)，它的全面應(yīng)用將會(huì)大幅提高建筑工程的工業(yè)化程度[1]。日前，住建部發(fā)布《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，確定BIM是“十三五”建筑業(yè)信息技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容。天津市住建委2019年初印發(fā)BIM指導(dǎo)意見，提出從2019年4月1日起，新立項(xiàng)的政府投資的大中型建筑、申報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)在勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)中集成采用BIM技術(shù)，力爭(zhēng)在2020年前，政府投資類項(xiàng)目和保障房項(xiàng)目全部實(shí)現(xiàn)BIM設(shè)計(jì)、審圖[2]。重慶市住建委提出，2018年起，大型道路、橋梁、隧道工程，三層以上的立交工程，在勘察、設(shè)計(jì)階段必須采用BIM技術(shù)。沈陽市指出，到2020年底，形成比較完善的BIM應(yīng)用市場(chǎng)，較成熟的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及扶持政策，較為完整的BIM應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈條，應(yīng)具備BIM應(yīng)用全面推廣的市場(chǎng)條件等。由此可見，隨著國(guó)家以及各省市關(guān)于BIM技術(shù)應(yīng)用的大力推廣，工程領(lǐng)域高精端的信息化時(shí)代必然很快到來。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)，為了更好的推行和應(yīng)用BIM技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的亟需人才，推行基于BIM技術(shù)的教學(xué)體系改革勢(shì)在必行。

二、基于BIM的工程造價(jià)課程體系改革思路

（一）以滿足社會(huì)需求為目的

社會(huì)需求是工程教育不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力。伴隨著科技的迅猛發(fā)展，新生、新興、新型學(xué)科不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)工程型人才培養(yǎng)提出了新的要求[3]。BIM技術(shù)能夠在整個(gè)工程的建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)信息共享，加速建筑行業(yè)的發(fā)展[4]。BIM技術(shù)已經(jīng)越來越多的運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，對(duì)于從事工程造價(jià)的技術(shù)人員來說，不適應(yīng)BIM技術(shù)，就容易在這輪建筑業(yè)改革升級(jí)中被淘汰[5]。因此，作為天津大學(xué)仁愛學(xué)院工程管理專業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向，對(duì)工程造價(jià)類課程的改革始終堅(jiān)持以滿足社會(huì)行業(yè)企業(yè)需求為目的，從傳統(tǒng)的課程體系，逐漸向以BIM技術(shù)為核心的方向改變，在原有課程的講授過程中融入前沿知識(shí)和技術(shù)，將建設(shè)行業(yè)的人才需求與高校的人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而解決BIM技術(shù)人才短缺的現(xiàn)狀。

（二）以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院專業(yè)發(fā)展為前提

獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)辦初期，多以公辦高校為依托，在專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展中，或多或少的都受到了母體高校的影響。但是經(jīng)過這些年的發(fā)展，作為本科層次的民辦高校，在人才培養(yǎng)和管理體制上有了很大的進(jìn)步。根據(jù)教育部2020年一號(hào)文件的精神，我國(guó)高等教育未來應(yīng)采用分層培養(yǎng)的模式，從規(guī)模化轉(zhuǎn)向精英化的轉(zhuǎn)變。因此，本文認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院專業(yè)未來的發(fā)展方向，要以國(guó)家教育政策為指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)及用人單位需求，體現(xiàn)自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。天津大學(xué)仁愛學(xué)院工程管理專業(yè)的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型為核心的復(fù)合型創(chuàng)新人才，因而，對(duì)實(shí)踐性、技能型的課程體系進(jìn)行改革將為工程管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）以激發(fā)學(xué)生興趣為策略

獨(dú)立學(xué)院的部分學(xué)生確實(shí)存在自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，尤其以理論課知識(shí)的學(xué)習(xí)最為明顯。雖然本院工程管理專業(yè)錄取時(shí)多以理科生為主，但是工程造價(jià)類課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，記憶性強(qiáng)，更新速度較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和進(jìn)行軟件操作時(shí)難度較大。因此，此次改革以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，通過在個(gè)別課程中穿插關(guān)于BIM技術(shù)前沿知識(shí)的介紹，在實(shí)驗(yàn)課中體驗(yàn)虛擬仿真技術(shù)，帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生參加BIM知識(shí)競(jìng)賽等方法，將BIM技術(shù)從點(diǎn)到面的引入到工程造價(jià)課程體系中。

三、基于BIM的工程造價(jià)課程體系改革措施

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前用人單位對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求有所變化。例如，對(duì)于工程造價(jià)這個(gè)熱門方向，企業(yè)依然沿用之前的技術(shù)技能考核指標(biāo)，即：畢業(yè)生需要具備全過程造價(jià)管理的能力，其中以編制工程造價(jià)的文件技能最為突出。而同時(shí)，部分企業(yè)對(duì)BIM的要求越來越高。企業(yè)需要畢業(yè)生了解BIM在工程各階段造價(jià)工作中的運(yùn)用，掌握如何應(yīng)用BIM模型提取工程量清單。因此，本學(xué)院擬將通過新設(shè)、融入、貫穿等方式將BIM技術(shù)引進(jìn)到當(dāng)前的課程體系中，改變當(dāng)前關(guān)于BIM技術(shù)的孤立式教育方式現(xiàn)狀，使課程安排與當(dāng)前社會(huì)所需更加緊密合理。

（一）理論類課程體系改革措施

1. 新設(shè)BIM類課程

對(duì)目前的工程造價(jià)理論課程體系進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)至今未開設(shè)一門關(guān)于BIM技術(shù)介紹的課程。因此，為了讓學(xué)生對(duì)BIM知識(shí)有所了解，提高學(xué)生對(duì)BIM的興趣度，此次改革擬從低年級(jí)開始，新設(shè)《BIM概論》，使學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)就能對(duì)BIM技術(shù)產(chǎn)生興趣，燃起其進(jìn)一步學(xué)習(xí)BIM的希望;在高年級(jí)時(shí)新開設(shè)《BIM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》，該課雖為理論課性質(zhì)，但其中也安排有部分實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，在教師的指導(dǎo)下，以競(jìng)賽或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為依托，進(jìn)行BIM模型的設(shè)計(jì)、三維渲染、虛擬施工等內(nèi)容，可為基礎(chǔ)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

2. 將BIM融入原課程體系

本專業(yè)已開設(shè)的工程造價(jià)類理論課有《畫法幾何與工程制圖2》《工程結(jié)構(gòu)》《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》《工程估價(jià)與造價(jià)管理》《施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》等，而BIM技術(shù)只是在某些課程的講授過程中提及過，基本仍屬于傳統(tǒng)知識(shí)的講解，已然不能滿足當(dāng)下及未來一段時(shí)間內(nèi)的需求。因此，本院工程管理專業(yè)將在條件允許的情況下，借鑒已有研究[6]，將BIM相關(guān)知識(shí)采用課程穿插、集中講授等方式融入原有課程體系中，從易到難，由點(diǎn)及面，循序漸進(jìn)的將新技術(shù)和傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合（見表1）。

（二）實(shí)踐類課程體系改革措施

實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論課效果最直接的方法，與理論教學(xué)相輔相成。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與改進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將課內(nèi)實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐統(tǒng)籌結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化水平。兩年來，學(xué)院緊追最新的工程領(lǐng)域前沿技術(shù)，從校內(nèi)、校外兩個(gè)方面同時(shí)入手，對(duì)本專業(yè)的工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行全面改革。學(xué)生可以通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高在BIM環(huán)境下工程領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，解決問題的能力、協(xié)同作業(yè)的能力以及創(chuàng)新思維的能力。

1. 改革原有課程

（1）課程內(nèi)容的改革

本專業(yè)與工程造價(jià)相關(guān)的實(shí)踐課程共有6門，以理論課程的改革為基礎(chǔ)，在這些課程中采用將BIM技術(shù)插入或貫穿的方式重新進(jìn)行內(nèi)容上的設(shè)計(jì)（見表2）。

（2）教學(xué)方法的改革

此次改革將改變以往以教師講授為主的教學(xué)模式，而是采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以工程造價(jià)軟件操作課為例，教師首先將課程目標(biāo)、操作大綱發(fā)給學(xué)生;其次將學(xué)生分為若干小組，通過合作企業(yè)選擇相應(yīng)數(shù)量的難度適宜的項(xiàng)目案例作為訓(xùn)練題目。每次上課時(shí)教師都要明確時(shí)間期限及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)資料，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要隨時(shí)在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，并提供所需的各種資源。最后，對(duì)于學(xué)生問題解決方案的評(píng)價(jià)要貫穿于始終，這樣，既可以在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)解決，又可以給出最真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)論。

2. 建立校企合作育人機(jī)制

校企合作，共同育人，能夠促進(jìn)高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新[7]，也是近幾年高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。然而，無論是理論課還是實(shí)踐課的改革，都應(yīng)是建立在師資力量相對(duì)完善的基礎(chǔ)上。由于本學(xué)院在師資、設(shè)備等方面有所欠缺，因此選擇與國(guó)內(nèi)外多家具有豐富經(jīng)驗(yàn)的精英企業(yè)合作，通過假期的師資培訓(xùn)、平日里的項(xiàng)目交流等方式，加強(qiáng)專職教師的實(shí)踐能力。另外，本學(xué)院還會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任某些特定課程的校外講師，從企業(yè)的角度，制定并參與課程大綱以及部分實(shí)踐課課程的教學(xué)工作。由于學(xué)生在校內(nèi)就可以了解并接觸到企業(yè)里的實(shí)際工程項(xiàng)目，從而大大提升了學(xué)生的實(shí)操能力和解決問題的動(dòng)手能力，間接增加了崗前工作經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及相關(guān)技能。

四、基于BIM的工程造價(jià)課程體系改革的實(shí)踐與

成效

在改革方案確定后，相關(guān)教師重新修訂教學(xué)大綱，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，2016級(jí)、2017級(jí)以及2018級(jí)工程管理專業(yè)的相關(guān)課程中分別進(jìn)行試驗(yàn)。在經(jīng)過一學(xué)期的試推行后，隨機(jī)抽取學(xué)生代表，參加期中、期末的教學(xué)反饋會(huì)議，學(xué)生們紛紛表示不論是將BIM技術(shù)穿插在既有的理論課程中，還是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，都取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)，掌握了最新的工程管理信息技術(shù)。通過此次改革，學(xué)生可以依據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，較早的有針對(duì)性的提高專業(yè)本領(lǐng)，提高自身的工程視域與創(chuàng)新素養(yǎng)。

從2018年至今，本專業(yè)學(xué)生參與BIM相關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)技能競(jìng)賽共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，與專業(yè)教師成功申報(bào)不同級(jí)別課題項(xiàng)目10余項(xiàng)。根據(jù)就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2015級(jí)工程管理專業(yè)畢業(yè)生中，從事和BIM及造價(jià)相關(guān)的崗位的學(xué)生高達(dá)40%左右，遍布于各大國(guó)企、私企以及行政事業(yè)單位。在定期對(duì)用人單位進(jìn)行走訪調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)力強(qiáng)，專業(yè)技能水平較高，能較快適應(yīng)工作崗位，受到了用人單位給予的普遍好評(píng)。

五、結(jié)束語

近幾年，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，工程領(lǐng)域正在發(fā)生著翻天覆地的變化，建筑業(yè)的改革也在不斷的升級(jí)，BIM技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用及普及已是大勢(shì)所趨。因此，作為應(yīng)用型普通本科院校，緊跟時(shí)代步伐，將BIM技術(shù)引入到工程管理專業(yè)的課程改革中，不但有助于學(xué)生更好的了解并掌握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也對(duì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展甚至區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用。學(xué)生專業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，是不斷深化教育改革的必然要求。今后的研究方向?qū)⒏⒅赜趯?shí)踐教學(xué)組織方式的多樣化、精英班的設(shè)立與培養(yǎng)，課程案例庫(kù)的建設(shè)等方面，希望通過不斷的改革和探索，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求發(fā)展的工程管理專業(yè)高素質(zhì)、多技能的綜合性人才。

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