高三生物復(fù)習(xí)一般都會分為三個階段，第一階段是對基礎(chǔ)知識的鞏同和搭建;第二階段是對第一階段的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建知識導(dǎo)圖，對掌握不到位的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;第三階段是對答題技巧和題型的訓(xùn)練。每輪復(fù)習(xí)時我們都要通過一些經(jīng)典的例題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們一定要利用好這些例題。本文將基于以上三個階段對高三生物的復(fù)習(xí)中有關(guān)例題的選擇進(jìn)行討論，希望對同學(xué)們進(jìn)行高三生物的復(fù)習(xí)能有一定的幫助。

一、高三生物一輪復(fù)習(xí)階段例題的利用

基礎(chǔ)知識鞏同階段是高三一輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，所以在選擇例題時應(yīng)該注重選擇涉及基礎(chǔ)知識的試題，對于難題應(yīng)該少接觸或者不接觸。

例1 下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的描述正確的是（ ）。

A.在人體細(xì)胞中氫原子數(shù)日最多

B.DNA與RN八分子的堿基組成相同

C.多糖在細(xì)胞中不與其他分子結(jié)合

D.蛋白質(zhì)區(qū)別與脂質(zhì)的特有元素是氮

分析：這道題是一輪復(fù)習(xí)中最典型的題型，比較簡單，考查的內(nèi)容是課本上最基礎(chǔ)的內(nèi)容，即細(xì)胞中的元素及其化合物的幾個知識點，考查了同學(xué)們對于基礎(chǔ)知識的掌握情況。

二、高三生物二輪復(fù)習(xí)中例題的利用

在二輪復(fù)習(xí)中，時間減少，知識點的密度增大，題曰的綜合性比一輪復(fù)習(xí)時的增強(qiáng)，要求同學(xué)們對所學(xué)的知識形成一個網(wǎng)絡(luò)，提煉出知識之間的聯(lián)系。所以我們在進(jìn)行例題的選擇時，一定要選擇具有知識點的綜合性和解題方法的靈活性的試題，保證二輪復(fù)習(xí)過程中選擇的例題要比一輪時選擇的例題更加接近高考題的難度。

例2圖l為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同）。請回答下列有關(guān)問題（括號中填序號或字母，橫線上填文字）：

（l）a～h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ），它的骨架是（ ）。

（2）a～h中具有單層膜的細(xì)胞器是（ ）。

（3）若圖l是漿細(xì)胞，則分泌物是__________，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，a～h中數(shù)日一定比較多的細(xì)胞器是（ ）。

（4）e結(jié)構(gòu)上的⑥稱為_________。

（5）如果圖l細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細(xì)胞一般情況下是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象：

（填“是”或“不是”），原因是________ 。

分析：這道例題綜合考查了細(xì)胞的各種知識點，是一道比較典型的大題。這種題型相對于一輪復(fù)習(xí)的題型來說，更加具有綜合性，也更有難度，對于同學(xué)們的知識組織能力提出了更高的要求。

三、高三生物三輪復(fù)習(xí)中例題的利用

在三輪復(fù)習(xí)的過程中，一定要選擇大量的高考題或者模擬題這種綜合性強(qiáng)的題目來進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，以幫助同學(xué)們在訓(xùn)練的過程中，能將所學(xué)的知識串聯(lián)起來進(jìn)行解題，因為這類題型很難有只涉及一個或者兩個知識點的，一般都是知識點的串聯(lián)與綜合，可以很好地考查同學(xué)們整個高中生物的學(xué)習(xí)情況。

以上是筆者對于高三生物復(fù)習(xí)中例題的選擇的一些建議，希望對高三同學(xué)的生物學(xué)習(xí)能有一定的幫助。同時，也希望同學(xué)們能夠?qū)Ω呷飶?fù)習(xí)過程中例題的選擇加以重視，以便更加高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

作者單位：貴州省銅仁市民族中學(xué)