◎ 陳 瑩

在線教學不能直接套用傳統(tǒng)課堂的教學模式。因此，教師從教學設計時就需要特別關注各種技術的運用、教學環(huán)節(jié)的安排和教學活動的設計，充分考慮大多數(shù)學生的實際家庭情況和在線教學的時空特點，解決課堂形式轉(zhuǎn)變與體現(xiàn)勞技學科本質(zhì)間的矛盾。

為了調(diào)動學生學習的主觀能動性，教師不僅要在“空中課堂”中設置合理的互動環(huán)節(jié)，更要因地制宜地挖掘?qū)W生居家環(huán)境中各種可利用的資源，巧妙地設計一些有助于學生知識、技能應用和探究的實踐活動，在這些既豐富又易達成的活動中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，促進他們正確勞動觀的形成與技術素養(yǎng)的培育。

本文以八年級勞動技術學科中“一控一燈線路的設計與安裝”一課（綜合滬教版和滬科教版教材內(nèi)容改編而成）為例，針對在線教學特點來設計課堂活動，構建應用情境，引導學生學習電工技術中的設計思維，體驗電工技術在實際問題中的應用，感受技術與日常生活的緊密相連。

一、教學設計

（一）教學內(nèi)容分析

本節(jié)課選自八年級勞動技術學科“照明電路設計”單元，學習內(nèi)容由電與安全用電、電工器材與工具操作、家庭照明電路的設計與安裝等部分構成。

“一控一燈”線路設計與安裝的內(nèi)容，既是對學生之前所學電路基礎知識和安裝技能的綜合運用，又能讓學生在應用實例中體驗照明線路設計的一般過程和線路安裝流程，為后續(xù)家庭照明電路的設計做準備，具有承上啟下的作用。同時，構建真實的應用情境，有助于提升學生分析問題、解決問題的能力。

（二）教學目標

（1）觀看家庭照明線路圖的動畫微課，對多個線路圖進行分析與選擇，學會識讀“一控一燈”的線路圖，關注家庭照明線路的規(guī)范與用戶生命安全之間的關系。

（2）通過案例分析，嘗試畫出布線設計草圖，初步學會繪制安裝示意圖。

（3）觀察線路安裝操作的過程，記錄主要操作步驟，理解“一控一燈”家庭照明線路的安裝流程，樹立規(guī)范操作的意識。

（三）教學重難點

（1）教學重點：識讀線路圖、繪制安裝示意圖。

（2）教學難點：“一控一燈”線路安裝流程。

（三）教學過程設計

1. 虛擬實驗，引入課題

【任務一】在虛擬實驗室中搭建電路，驗證電路效果。

設計說明：教師借助網(wǎng)絡資源和技術手段，為學生提供在線技術實踐的新方法：在應用程序中搭建虛擬實驗電路。本活動通過搭建一個開關控制一盞電燈的實驗電路，幫助學生理解“一控一燈”電路的組成和連接方式，引入本節(jié)課主題。同時，有效解決在線教學過程中無法開展實驗操作的問題，為后續(xù)的學習提供了一種全新的電路設計驗證與評價途徑。

2. 創(chuàng)設情境 分步設計

（1）構建情境，確定需求。

針對小胖家的玄關造型和結構，設計“一控一燈”照明線路。

（2）確定“一控一燈”線路圖。

【任務二】觀看動畫微課，思考家庭照明電路與實驗電路的區(qū)別，了解常見照明電路的線路圖原理及連線規(guī)則。

【任務三】根據(jù)需求，在四張不同線路圖中，選擇正確的線路圖。

【任務四】提供器材清單，請學生勾選相應的器材。

【任務五】根據(jù)線路圖，繪制安裝示意圖。

① 通過小胖家玄關處的應用實例，講解安裝示意圖的作用和意義。

② 展示 “一控一燈”照明電路作品套件，確定器件排布，分析線路圖和安裝示意圖之間的對應關系。

③ 引導學生繪制安裝示意圖。

設計說明：這是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)電路設計的一般過程，將電路設計分解為“分析需求—確定線路圖—確定器材—繪制安裝示意圖”四個步驟，并為學生設計了一系列活動任務。其中，有的任務是提供學習資源，如微課；有的任務是提供思維支架，如線路圖選項、器材清單、安裝示意圖繪制技巧等。各個任務環(huán)環(huán)相扣，形成一條任務鏈。突出本節(jié)課重點的同時，豐富了學生的學習方式和實踐體驗，增強了他們的參與感。

3. 展示操作，歸納流程

【任務六】觀看“一控一燈”線路的安裝操作視頻，歸納“一控一燈”線路的安裝流程。

設計說明：通過視頻呈現(xiàn)“一控一燈”線路安裝操作過程，根據(jù)在線教學的特點，將傳統(tǒng)課堂中對學生“電工操作技能”上的細節(jié)要求轉(zhuǎn)變?yōu)椤皻w納線路安裝的流程”，突破了場地與硬件的限制，讓在線學習的學生都能夠充分參與到教學活動中。

4. 總結梳理，應用遷移

（1）課堂小結。梳理學習內(nèi)容，歸納“一控一燈”線路的設計步驟和安裝流程。

（2）布置課后練習。如果改變器件布局，安裝示意圖應該如何繪制？

設計說明：課堂小結中呈現(xiàn)“一控一燈”線路的設計思路和安裝流程，有助于學生在后續(xù)的“兩控一燈”線路或其他家庭照明電路的設計和安裝中舉一反三、遷移應用。

二、學習建議

為提升學生的參與感，使學生改被動學習為主動參與式學習，教師在教學設計時注重教學活動的安排，環(huán)環(huán)相扣地布置了六個學習任務，根據(jù)要求完成學習活動才能順利進行后續(xù)學習。學生在參與的過程中，可以根據(jù)個體差異，充分發(fā)揮在線學習的優(yōu)勢，課程回看時還可以利用好教學視頻的暫停功能，自主掌握學習節(jié)奏。

另外，本節(jié)課圍繞“一控一燈”線路主題制作了一系列學習資源，如“家庭照明電路”動畫微課、“一控一燈”線路的安裝操作視頻等，節(jié)奏緊湊，信息量大，學生可以用回放的方式，幫助自己充分理解。

恢復正常的線下教學后，建議教師能針對性地銜接本節(jié)課內(nèi)容，為學生安排“一控一燈”線路作品的安裝操作實踐活動。本節(jié)課中的相關操作視頻同樣能夠作為教學資源，繼續(xù)指導學生進行安裝操作。

【專家點評】

一是目標設置合理，教學策略運用恰當。本節(jié)課的內(nèi)容主要有“一燈一控”電路的原理圖、線路圖和安裝示意圖三個部分以及它們之間的聯(lián)系。照明電路對于八年級學生來說，既熟悉又陌生，每個學生在生活中天天都會遇到，但卻從未細究過其核心。特別是八年級學生從未接觸過線路圖和安裝示意圖?？紤]到視頻課的特殊性，本節(jié)課通過“模擬電路”“微課”等形式建立原理圖與線路圖之間的關聯(lián)，再以“安裝示意圖的繪制”與之建立聯(lián)系，這樣的策略使得教學中各個環(huán)節(jié)的任務、方法、手段都不再重復。此外，教學過程中安排了豐富的活動，既環(huán)環(huán)相扣又有新鮮感，比較容易吸引學生的注意力，提高學生興趣。

二是體現(xiàn)技術應用，關注真實情境。本節(jié)課以小胖家玄關的照明電路設計為任務展開，學生經(jīng)歷“分析需求—設計電路原理圖—確定線路圖—確定器材—繪制安裝示意圖—完成安裝”的完整技術過程，采用的案例具有濃濃的生活味，對八年級學生而言，完全是“身邊的故事”，這樣的教學構思比較切合學生的年齡特點，也是技術教育的價值所在。

（點評專家：龔 銘 上海市黃浦區(qū)勞動技術教育中心）