范德舉

(江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 常州 213017)

在實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的實(shí)踐操作，需要教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教學(xué)技能，最終獲益的是學(xué)生。研究主要從運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、互動(dòng)參與、技術(shù)突破、平臺(tái)展示四大資源的創(chuàng)設(shè)加以分析。

1 更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情

體育學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大特征，就是依靠身體運(yùn)動(dòng)去發(fā)展身心。身體既是手段也是目的，同時(shí)又是載體，這就需要在課中深度開(kāi)發(fā)更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技能要在多次重復(fù)的運(yùn)動(dòng)中形成肌肉記憶，達(dá)到熟練的程度，這也是運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律[1]?？墒?，在當(dāng)前體育課中，存在很多不良現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不夠，一節(jié)課做不了幾次練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。因此，在體育課40分鐘時(shí)間內(nèi)，要開(kāi)發(fā)更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，需要教師精心設(shè)計(jì)，保證足夠運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)重視的方面：增加分組的數(shù)量、保證充足的器材、提升小組的輪換、減少無(wú)故的停頓。以一節(jié)《體操：墊上技巧前滾翻》教學(xué)為例，對(duì)比分析改變策略前后的變化和價(jià)值體現(xiàn)，供教師參考，具體操作見(jiàn)表1。

2 更深的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

很多成年運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者有這樣一種體驗(yàn)，能夠堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，他們幾乎都有一群運(yùn)動(dòng)的小群體，大家有著共同的愛(ài)好，所以能夠一直堅(jiān)持下去，這給體育課堂教學(xué)帶來(lái)很多啟發(fā)。在體育課中，課堂多在室外進(jìn)行，更加廣闊的空間，更多的同伴交流，更有趣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，是吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育的重要方面[2]。但是，在實(shí)際情況下，很多孩子喜歡體育，卻不喜歡體育課，課中不允許說(shuō)話，不允許同伴交流，以免影響課堂紀(jì)律等等，這是很多體育老師的切身感受。為此，體育教育工作者要深刻反思，為什么孩子會(huì)有這樣的反應(yīng)，主要原因是在體育課上對(duì)學(xué)生的束縛和要求太多，捆綁了孩子們之間的交流和合作。因此，一線教師要對(duì)體育課進(jìn)行重新架構(gòu)，打破常態(tài)分組結(jié)構(gòu)，讓孩子在課中更深感受到彼此交流和合作的那份快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。具體操作見(jiàn)表2。

表2 體育課中多種合作互動(dòng)的操作策略

3 更高的技術(shù)突破，塑造學(xué)生自信自強(qiáng)

運(yùn)動(dòng)能力提升，需要有良好的技術(shù)作為支撐。試想，一個(gè)連籃球基本運(yùn)球都不熟練的人去談對(duì)籃球多么有興趣，就顯得很蒼白。因此，技術(shù)基礎(chǔ)是持續(xù)鍛煉和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的前提，也只有具備出色的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能體會(huì)到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在魅力，保持對(duì)該項(xiàng)目的積極態(tài)度和興趣。所以說(shuō)，在體育課的日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生向技術(shù)難度挑戰(zhàn)，向自身能力發(fā)起沖擊，在千百次的重復(fù)錘煉中，練就高超的技術(shù)水準(zhǔn)，塑造強(qiáng)悍的身體素質(zhì)，這樣，在運(yùn)動(dòng)中，才有能力去展現(xiàn)自我，從而形成堅(jiān)毅的運(yùn)動(dòng)自信，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣[3]。

在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：增加練習(xí)時(shí)間和組數(shù)；設(shè)置技術(shù)難度等級(jí)；強(qiáng)化關(guān)鍵技術(shù)；提供技術(shù)學(xué)習(xí)輔助手段；提升專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)等，有效提升學(xué)生的獲得感和自豪感，提高運(yùn)動(dòng)興趣。大量的練習(xí)有助于運(yùn)動(dòng)技能的形成，不同的技術(shù)難度，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的目標(biāo)，體現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；要想提升技術(shù)水平，關(guān)鍵技術(shù)至關(guān)重要，教師在課中設(shè)置關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)練習(xí)的達(dá)標(biāo)層次，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我；教師要設(shè)置幫助、轉(zhuǎn)化、替代器材等手段輔助技術(shù)的學(xué)習(xí)。除此以外，在課的熱身和結(jié)束環(huán)節(jié)，設(shè)置一定難度的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)，以保證完美展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的身體支撐。通過(guò)以上措施，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信，塑造自強(qiáng)品格。

4 更廣的展示平臺(tái)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)在魅力

無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，無(wú)論誰(shuí)，從人的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，都期望自己的努力得到認(rèn)可，都希望自己的成功獲得贊揚(yáng)，也希望自己的價(jià)值得以體現(xiàn)。學(xué)生也是如此，他們是孩子，更需要鼓勵(lì)和展示，課堂是屬于他們的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)孩子都期望能體現(xiàn)自己的價(jià)值，這是學(xué)生內(nèi)在的本質(zhì)特點(diǎn)。在日常的體育教學(xué)中，教師要抓住這一特點(diǎn)，搭建更多讓學(xué)生自我展示和表現(xiàn)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的成功感、自豪感，有助于學(xué)生形成對(duì)該項(xiàng)目的持續(xù)參與動(dòng)力，提升運(yùn)動(dòng)能力。具體操作策略見(jiàn)表3籃球投籃教學(xué)的案例。

表3 籃球投籃教學(xué)：學(xué)生展示平臺(tái)的設(shè)計(jì)

5 小結(jié)

運(yùn)動(dòng)能力是體育核心素養(yǎng)的重要方面，它很大程度上取決于學(xué)生的興趣和技術(shù)水平。所以，依據(jù)基本規(guī)律，在日常體育課中，要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、更深的互動(dòng)參與、更高的技術(shù)突破、更廣的展示平臺(tái)，為一線體育教學(xué)提供參考，目的旨在讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提升身體素質(zhì)，在廣泛的合作交流和自我表現(xiàn)中，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)自信，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。