彭天彬

摘 要 隨著“網(wǎng)絡空間”繼“海陸空天”后成為第五個重要空間領域，在人們對“網(wǎng)絡空間”正向利用的同時，另外一些隱藏在網(wǎng)絡之中的入侵者同樣在利用網(wǎng)絡空間的資源進行不法的行為。例如，諸多網(wǎng)絡安全漏洞導致的泄露用戶的個人隱私，安全管理漏洞導致的企業(yè)資產(chǎn)流失。在這樣的大背景下需要更多的網(wǎng)絡空間安全守護者參與到網(wǎng)絡空間的秩序維護中，由于前期學科建設導向問題，導致我國在網(wǎng)絡安全從業(yè)人員所占有的比例不足，因此就必須要把網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)納入當前的高校教育當中，通過這樣的方式，為社會輸送更多的基礎型和應用型的網(wǎng)絡空間人才。本文通過對當前高校的網(wǎng)絡安全培養(yǎng)方式進行了一定的調(diào)研和分析，提出了兩種目前普遍采用的培養(yǎng)方式。

關鍵詞 網(wǎng)絡空間安全;人才的培養(yǎng);培養(yǎng)模式研究

1網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)當中存在的問題。

1.1 學科體系不成熟

由于我國現(xiàn)在的網(wǎng)絡空間安全人才占有的比例較少，而社會對網(wǎng)絡空間安全人才的需求量比較大，在高校當中開展網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)的課程就顯得尤為迫切。現(xiàn)在我國已經(jīng)有部分的高校設置了本類型的課程，但是由于起步進程較為滯后，我國在本方面的學科體系其實是不太全面的，還正處于一個逐漸探索和清晰的狀態(tài)。從另外一個方面來說，網(wǎng)絡空間安全其實是更為復雜的，一個綜合性比較強的學科，它涉及的方面尤為廣泛，而且對此類的人才培養(yǎng)更是較為困難的。對于學習者需要投入大量的精力與時間，對于社會和高校層面對本學科人才培養(yǎng)的資金投入也存在很大的壓力。而達成這些資源后，還需要一個科學周期去過渡完成。我國的高校在網(wǎng)絡空間人才的培養(yǎng)過程當中，其實也包含著對各個學科的分層滲透，但是在這個過程當中，也有出現(xiàn)一些學科內(nèi)容不匹配等問題。在短時間內(nèi)將網(wǎng)絡安全學科體系構建完善是有一定困難，所以我國在本方面的學科體系建設還需要更多的資源參與和推動。

1.2 師資隊伍不成熟

當前的高校師資隊伍，多以理論研究型講師為主，在計算機的基礎學科和原理解析方面有很豐富的經(jīng)驗。但是網(wǎng)絡空間安全是一個理論聯(lián)系實際的方向，甚至可以說是一個應用大于理論的學科方向。需要授課教師建立在大量的網(wǎng)絡安全事件分析、網(wǎng)絡威脅處置、網(wǎng)絡空間安全防范等實踐內(nèi)容中凝練知識結構和體系。而具有上述經(jīng)驗的教師往往需要諸多的企業(yè)工作經(jīng)驗，而在學歷和學術能力上達不到當前高校對于教師的招募要求，這就導致的兩端供需不對位的實際情況。進而限制了網(wǎng)絡空間安全相關學科的師資隊伍建設[1]。

2對高校網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)模式的探究

2.1 組織學生參加競賽

針對當前的學科現(xiàn)狀，我們可以從學生端模式進行探索。我們都知道理論是來源于實踐的，從這里可以看出來實踐對人的能力培養(yǎng)的重要性。很多高校在開展網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)的過程當中，更多的是對網(wǎng)絡空間安全理論方面的講授和引導，然而這只能夠加強學生在理論知識方面的了解，然而，學生的實際操作能力就會得不到鍛煉。但是為了能夠真正達到培養(yǎng)高校網(wǎng)絡空間人才的需求目標，就必須要去實際進行操作和演練。將平時學到的網(wǎng)絡空間安全方面的知識，運用到維護網(wǎng)絡空間安全的實踐中。當前比較主流的網(wǎng)絡安全競賽模式（CTF）可以在一定程度上彌補練習環(huán)境的不足，通過讓學生參加實際性的操作比賽，可以更大地去激發(fā)學生的學習積極性，能夠達到更好的知識應用效果。在這樣不斷比賽不斷復盤的過程中，通過加入了實操環(huán)節(jié)，可以讓高校網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)模式的應用效果更好。

2.2 加強校企方面的合作

校企合作一直以來都是高校進行教學改革的重點方向，對于網(wǎng)絡空間安全方向，更應該積極的推動高校和網(wǎng)絡安全企業(yè)的對接。因為在網(wǎng)絡空間安全領域，有諸多的限制，比如實踐環(huán)境、法律法規(guī)等限制，讓學習者無法自發(fā)的和自由的開展相關實踐活動，因為存在在學習和實驗的過程中，對真實的網(wǎng)絡環(huán)境和系統(tǒng)造成破壞，而導致網(wǎng)絡安全事故。如果學生在應用階段在企業(yè)的指導下完成，并且參與到具體的安全保障工作中，可以讓學生對網(wǎng)絡空間安全方面有更大的責任感。但是為了能夠達到培養(yǎng)人才的目標，在整個過程當中就需要去設定一定的階段性目標。通過進行校企合作，可以使整個網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)的鏈條變得更加完整，通過校企合作，不僅解決了高校教學的實踐環(huán)節(jié)，也讓企業(yè)能夠補充到高質(zhì)量的網(wǎng)絡空間方向的人才，這個過程隨著間的推移會逐漸成為良性的循環(huán)[2]。

3結束語

為了去培養(yǎng)高校網(wǎng)絡空間安全人才，就需要去不斷探索培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才的模式，而模式上的探索，其實最重要的還是實踐階段。在整個過程當中還需要強化學生在各層面的網(wǎng)絡安全意識和法律意識。通過校企合作、高校教師和企業(yè)講師的雙向流動不僅將網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)模式進行了實踐性強化，也讓該領域的師資隊伍不斷壯大。綜上所述，提供高效網(wǎng)絡空間的人才培養(yǎng)效果，需要社會各方力量的共同努力。

參考文獻

[1] 施暢，張璐.高校網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)思想政治教育工作研究——以東南大學網(wǎng)絡空間安全學院為例[J].網(wǎng)絡空間安全，2020，11（8）： 114-118.

[2] 高鑌，伍一，彭加亮.黑龍江大學網(wǎng)絡空間安全學科碩士培養(yǎng)模式探索——以法國工程師教育模式為借鑒[J].哈爾濱學院學報，2020，41（1）：139-142.