姚遠(yuǎn)峰

(安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，是勤勞勇敢的河南林縣人民20世紀(jì)60年代以“重新安排舊山河”的壯志豪情，憑著一錘一釬，用雙手苦戰(zhàn)10個(gè)春秋，在太行山的懸崖峭壁上修建成一條全長(zhǎng)1500多公里的“人工天河”紅旗渠的過程中孕育形成的寶貴精神財(cái)富,是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神紅色基因庫(kù)中的瑰寶之一，是中華民族精神的凝聚、繼承和發(fā)揚(yáng)，具有永恒的精神文化價(jià)值。高校作為培養(yǎng)高層次專門人才的高地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本任務(wù)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”[1]。安陽(yáng)師范學(xué)院在人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想、課程體系、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，努力把紅旗渠精神融入教育教學(xué)全過程，彰顯紅旗渠精神的時(shí)代價(jià)值，立足于打造“紅旗渠牌”畢業(yè)生，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、紅旗渠精神融入高校人才培養(yǎng)的時(shí)代意義

高校把紅旗渠精神融入辦學(xué)育人全過程、全環(huán)節(jié)，既有其內(nèi)在價(jià)值，又有其時(shí)代意義。

(一)紅旗渠精神的內(nèi)在價(jià)值

紅旗渠精神基于紅旗渠的修建，其影響又遠(yuǎn)超于紅旗渠修建。紅旗渠本是一項(xiàng)水利工程，因其修建時(shí)的工地上紅旗漫卷，紅旗又象征著勝利，象征著革命，象征著先進(jìn)，象征著高舉紅旗向前進(jìn)而得其名。林縣是承載紅色基因、傳承革命精神的革命老區(qū)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍總部就建在太行山上，1944年獲得解放，1949年完成土改。因此，“紅旗渠從開始的引漳入林工程，到盤陽(yáng)會(huì)議后正式命名為‘紅旗渠’，寓意就是‘高舉紅旗向前進(jìn)’。”[2]紅旗渠修建過程中所凝結(jié)的紅旗渠精神，是林縣人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在林縣縣委的帶領(lǐng)下，經(jīng)過10年的自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，辟開太行山，跨省引漳來(lái)，灌溉農(nóng)田，戰(zhàn)勝干旱，造福人民的革命精神的真實(shí)概括，這本身就是紅色基因的傳續(xù)和發(fā)揚(yáng)。20世紀(jì)60年代，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興，百姓積貧積弱，中國(guó)共產(chǎn)黨為了人民過上好日子，基于農(nóng)業(yè)大國(guó)的現(xiàn)實(shí)，以“治國(guó)必先治水”的認(rèn)識(shí)，大興水利。毛澤東十分重視水利建設(shè)，將興修水利看作是保證農(nóng)業(yè)增收的大事，他在《征詢對(duì)農(nóng)業(yè)十七條的意見》中說(shuō)：“大量地興修小型水利，保證在七年內(nèi)基本上消滅普通的水災(zāi)旱災(zāi)?！盵3]林縣地處太行山區(qū)，山高溝深，地少人多，干旱少雨，水源奇缺，林縣縣委想人民之所想，急人民之所急，以人民為中心，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，克服物質(zhì)匱乏、技術(shù)落后、缺吃少穿等重重困難，重整舊山河，引來(lái)漳河水，既解決了人民群眾的吃水問題，又潤(rùn)澤了干涸的田野，更重要的是“解放了林縣人民的思想，堅(jiān)定了林縣人民的自信……激勵(lì)著一代又一代林州人民續(xù)航夢(mèng)想、接續(xù)奮斗，并日益被世界人民所認(rèn)知、所感悟”。[2]整個(gè)紅旗渠的興建證明了共產(chǎn)黨人為人民謀幸福的初心，反映了人民群眾的利益高于一切。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，10萬(wàn)民眾齊心協(xié)力、以最原始的工具，以“渠不修成決不收兵”的英雄氣概，建成了不倒不漏的、既造福于民又流傳于世的紅旗渠。整個(gè)紅旗渠的修建充分證明了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，沒有社會(huì)主義就沒有新中國(guó)，沒有共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度也就沒有紅旗渠的道理。

整個(gè)紅旗渠的修建還反映了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的調(diào)查研究方法的正確性。在修渠之初，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境：有沒有必要修建紅旗渠？從哪里引水？引不來(lái)水怎么辦？渠修成了水流不過來(lái)又怎么辦？10萬(wàn)民眾戰(zhàn)太行的人員怎么安排？這些都成為當(dāng)時(shí)十分困擾林縣縣委領(lǐng)導(dǎo)班子的難題。但是，由于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的林縣縣委采取了調(diào)查研究、實(shí)事求是的群眾路線和工作作風(fēng)，在困難面前深入實(shí)地、深入民間、走鄉(xiāng)串戶，與百姓同吃同住同勞動(dòng)同學(xué)習(xí)，在苦干中實(shí)干，在實(shí)干中巧干，人人動(dòng)腦筋，事事重創(chuàng)新，管理有規(guī)矩，干活有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量有口訣，調(diào)查有對(duì)策，才讓一個(gè)個(gè)難題破解，一個(gè)個(gè)不可能變成現(xiàn)實(shí)，才有了50年來(lái)紅旗渠至今的堅(jiān)固如初。整個(gè)紅旗渠的成功修建充分體現(xiàn)了目標(biāo)明確后的工作方法的重要性和管理的科學(xué)性，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)了黨的十九屆四中全會(huì)決議“堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的正確性。

(二)紅旗渠精神的時(shí)代意義

習(xí)近平綠色化發(fā)展觀在十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！盵4]這個(gè)新時(shí)代，是中國(guó)必將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，是科學(xué)社會(huì)主義必將大放異彩的新時(shí)代。這樣的新時(shí)代必然反映在教育培養(yǎng)人的總規(guī)格和總要求上，要求教育培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，要求所培養(yǎng)的時(shí)代新人要在六個(gè)方面“下功夫”，包括理想信念、愛國(guó)主義情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見識(shí)、奮斗精神和綜合素質(zhì)六個(gè)方面。高校培養(yǎng)人做到“六個(gè)下功夫”，就必須融入“中國(guó)革命精神”[5]。地處豫北紅旗渠畔的安陽(yáng)師范學(xué)院，要培養(yǎng)學(xué)生成為愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行的新時(shí)代有用人才，就必須學(xué)習(xí)和傳承紅旗渠精神這一中國(guó)革命精神。

在中國(guó)革命精神大家族中，紅旗渠精神既與之前的“紅船精神”“井岡山精神”“延安精神”“大別山精神”相傳接，又與其后的“大慶精神”“航天精神”“女排精神”等相承續(xù)。紅旗渠精神是中國(guó)精神圖譜中的一分子，是勤勞勇敢的中華民族精神的寫照。這種精神即使到了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，不是需不需要傳承的問題，而是如何傳承和發(fā)揚(yáng)的問題。當(dāng)下，人們的生活水平明顯提高，全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)，但是我們?nèi)允侨丝诒姸嗟陌l(fā)展中國(guó)家，仍屬于農(nóng)業(yè)大國(guó)，原始創(chuàng)新的數(shù)量和質(zhì)量還很不足。人民群眾對(duì)美好生活的需要和向往更加強(qiáng)烈，但有些資源還很匱乏，精神需求更加迫切，國(guó)外尤其是某些發(fā)達(dá)國(guó)家的限制甚至是摩擦、制裁還時(shí)有發(fā)生。因此，繼承和發(fā)揚(yáng)紅旗渠精神不是一朝一夕的心血來(lái)潮，而是像習(xí)近平綠色化發(fā)展觀所提出的“紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)?！盵6]

二、紅旗渠精神融入新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的三個(gè)取向

新時(shí)代高校人才培養(yǎng)融入紅旗渠精神，首先必須深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹習(xí)近平綠色化發(fā)展觀關(guān)于高等教育的重要論述及其在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，要從高校培養(yǎng)人才的政治方向、價(jià)值取向、改革導(dǎo)向上充分體現(xiàn)紅旗渠精神的內(nèi)涵。

(一)必須堅(jiān)定新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的政治方向

人才培養(yǎng)的政治方向，即培養(yǎng)的人才必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)，不斷推進(jìn)和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.要堅(jiān)定“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的政治方向?！敖逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！盵7]教育是我們黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略，是有益于人民的民生工程、德政工程、政治措施。重視教育首先是在惠民，就是以人民為中心實(shí)施善政。要把高等教育的重要性放在教育承擔(dān)著為黨培養(yǎng)可靠接班人的重要位置，是黨執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)的基礎(chǔ)性工程，關(guān)系到黨在人民群眾中的形象和威望。因此，重視教育，培養(yǎng)好人才，功在當(dāng)代，其產(chǎn)生的作用和效益將惠及千秋萬(wàn)代。關(guān)于高等教育的重要性，習(xí)近平綠色化發(fā)展觀曾用“更加迫切”“更加強(qiáng)烈”來(lái)強(qiáng)調(diào)。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志……我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！盵8]培養(yǎng)卓越人才是高等教育的本體功能，越是重視人才培養(yǎng)，越是需要為黨育人、為國(guó)育才，越需融入紅旗渠精神。

2.要堅(jiān)定“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的政治方向。高等教育如此重要，其根本功能體現(xiàn)于培養(yǎng)具有中國(guó)精神的、德智體美勞全面發(fā)展的、可以信賴依靠又能夠接替和傳承前輩紅色基因的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。源源不斷地培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的時(shí)代新人，是教育的使命。紅旗渠精神作為中國(guó)精神圖譜中的重要一員，必須融入教育教學(xué)整個(gè)體系之中，融入高校人才培養(yǎng)全程之中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，引導(dǎo)學(xué)生做到“五要五不”：要認(rèn)真努力、要勤奮刻苦、要團(tuán)結(jié)協(xié)作、要無(wú)私奉獻(xiàn)、要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不怕吃苦、不求安逸、不圖享受、不投機(jī)取巧、不違法紀(jì)。高校必須“圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作?！盵7]

3.要堅(jiān)定“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”的政治方向。紅旗渠的修建是黨領(lǐng)導(dǎo)林縣人民戰(zhàn)天斗地的偉大工程，紅旗渠精神是黨領(lǐng)導(dǎo)下的造福于人民的偉大工程，沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有紅旗渠，也就沒有紅旗渠精神。沒有人民群眾也就沒有紅旗渠，也不會(huì)有紅旗渠精神。高校培養(yǎng)人才首先要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，既包括人才培養(yǎng)總目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，也包括師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式和教學(xué)方法改革等育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。習(xí)近平綠色化發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證?！盵7]為此，我們必須做到“四個(gè)必須”：一是必須把抓好學(xué)校黨建工作作為人才培養(yǎng)的基本功，把黨支部建在基層教研組織中，把黨支部建在班級(jí)上，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)；二是必須在課程思政上下功夫，不僅要把思想政治類課程打造成金課，同時(shí)還要把其他各門課程的教學(xué)教育性抓實(shí)抓好，使其與思想政治教育類課程同行同向、同頻共振；三是必須正確認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代高等教育的使命擔(dān)當(dāng)。立足于“三個(gè)面向”，站在為我們黨和國(guó)家事業(yè)贏得未來(lái)的高度，培養(yǎng)能夠?yàn)橹袊?guó)人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興提供高質(zhì)量的智力支撐和人才保障，努力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的高等教育；四是必須結(jié)合地方特色將紅旗渠精神深刻融入高校教育教學(xué)的全過程、學(xué)校工作的全方位，讓紅旗渠精神永放光芒。

(二)必須把握新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的價(jià)值取向

高校為誰(shuí)辦學(xué)？什么最為重要？從黨的十八大報(bào)告到十九大報(bào)告，習(xí)近平綠色化發(fā)展觀都十分重視“辦好人民滿意的教育”，體現(xiàn)了教育以人民為中心的價(jià)值取向。紅旗渠的修建正是為了林縣人民有水喝，為了林縣人民過上好日子。由此可見“為人民服務(wù)”“以人民為中心”思想在我們黨內(nèi)的傳承和發(fā)揚(yáng)。為此，高等教育要把握三個(gè)價(jià)值取向：一要把握“以人民為中心”的價(jià)值取向。以人民為中心，即首先要了解和研究人民群眾的教育需求，滿足人民群眾的教育需求?！巴七M(jìn)任何一項(xiàng)重大改革，都要站在人民立場(chǎng)上把握和處理好涉及改革的重大問題，都要從人民利益出發(fā)謀劃改革思路、制定改革舉措?！盵9]要不斷促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成果能夠更多更公平地惠及全體人民，努力實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)；二要把握“服務(wù)中華民族偉大復(fù)興”的價(jià)值取向。這要求我們把教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展一起謀劃、一起部署，凝聚人心、完善人格，開發(fā)人力、培育人才，造福人民，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為國(guó)家發(fā)展、民族振興培養(yǎng)能夠“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的更多更好的優(yōu)秀人才；三要把握“扎根中國(guó)大地辦教育”的價(jià)值取向。這要求我們培養(yǎng)人必須同中國(guó)特色社會(huì)主義制度相聯(lián)系，必須同中華民族的傳統(tǒng)精神相聯(lián)系，必須同中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相聯(lián)系。

(三)必須突出新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的改革導(dǎo)向

紅旗渠的修建體現(xiàn)了林縣人民不畏艱難、不拘泥于既成事實(shí)的“敢教日月?lián)Q新天”的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新精神，紅旗渠精神熔鑄了林縣人民勇于改革、大膽嘗試、善于調(diào)研、積極的進(jìn)取奮斗精神。新時(shí)代高校人才培養(yǎng)要堅(jiān)持培養(yǎng)具有改革創(chuàng)新精神的人，就必須深入學(xué)習(xí)紅旗渠精神，堅(jiān)持改革創(chuàng)新導(dǎo)向，做到“三個(gè)突出”：一是突出德智體美勞全面培養(yǎng)的改革導(dǎo)向。全面發(fā)展是我國(guó)教育目的的必然要求，是馬克思主義全面發(fā)展理論的必然落實(shí)。習(xí)近平綠色化發(fā)展觀特別重視將勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)體系之中，重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、愛勞動(dòng)人民的情懷和勞動(dòng)能力，這也是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)。這就需要我們必須從重智育向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)體系之中，將紅旗渠精神融入高校培養(yǎng)人的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是突出強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的改革導(dǎo)向。有什么樣的師資隊(duì)伍就有什么樣的辦學(xué)特色和專業(yè)特色。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，師德師風(fēng)是學(xué)校評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要融入紅旗渠精神。紅旗渠精神代代傳承需要通過教師隊(duì)伍建設(shè)，教育者必先受教育。高校教師為了培養(yǎng)好學(xué)生，培育學(xué)生的革命精神，自己首先要具有革命精神。培育學(xué)生具有紅旗渠精神，自己必須首先具有“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。為此，要突出師德養(yǎng)成，不斷提高教師的政治定力、理論功力、業(yè)務(wù)能力、人格魅力和精神影響力，使教師成為黨先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、紅旗渠精神的模范引領(lǐng)者；三是突出破除制約高校發(fā)展體制機(jī)制障礙的改革導(dǎo)向。紅旗渠修建過程中遇到了各種各樣的難以預(yù)料的困境，但皆被中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的林縣人民攻克，這體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人和林縣人民具有很強(qiáng)的問題意識(shí)和敢于解決難題的勇氣魄力。當(dāng)下，高校在教育教學(xué)工作中還存在弱項(xiàng)和短板，一部分學(xué)生還“醉生夢(mèng)死”，一部分教師還“稀里馬虎”，一部分學(xué)校還“精力投入不足”。[10]如何讓這些現(xiàn)象“一去不復(fù)返”，需要我們改革機(jī)制體制，從整體上深入反思和統(tǒng)籌高校的教育教學(xué)改革，以問題為導(dǎo)向、以質(zhì)量為引領(lǐng)，以艱苦創(chuàng)業(yè)、努力奮斗的精神激發(fā)和鼓勵(lì)師生員工，實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

三、紅旗渠精神融入安陽(yáng)師范學(xué)院人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

安陽(yáng)師范學(xué)院地處紅旗渠畔，以厚重的殷商文化和紅旗渠精神為依托，理應(yīng)傳承好紅旗渠精神。近年來(lái)，學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚集紅色基因傳承，始終把紅旗渠精神作為強(qiáng)大思想動(dòng)力和有效育人載體，以培養(yǎng)“紅旗渠牌畢業(yè)生”為目標(biāo)，以“三融三進(jìn)”為模式，以“紅旗渠精神校本課程”為抓手、以“重走紅旗渠”為實(shí)踐路徑，將紅旗渠精神融入校風(fēng)學(xué)風(fēng)、融入辦學(xué)目標(biāo)定位、融入人才培養(yǎng)方案和進(jìn)教學(xué)、進(jìn)科研、進(jìn)實(shí)踐方面進(jìn)行了有效嘗試和實(shí)踐探索，培養(yǎng)了一批又一批“紅旗渠牌畢業(yè)生”，取得了明顯成效。

(一)將紅旗渠精神融入學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校十分重視將紅旗渠精神融入學(xué)校文化，融入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想。用紅旗渠精神塑造學(xué)校文化，主要通過加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)和宣傳，讓紅旗渠精神彌漫整個(gè)校園，滋潤(rùn)師生心靈。安陽(yáng)師范學(xué)院的校訓(xùn)“進(jìn)德修業(yè)、博學(xué)篤行”和校風(fēng)“自強(qiáng)不息”出自《周易》《中庸》。這一校訓(xùn)校風(fēng)強(qiáng)調(diào)重視提高師生的道德修養(yǎng)，不斷擴(kuò)大功業(yè)建樹，強(qiáng)調(diào)廣泛學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、踏踏實(shí)實(shí)、一心一意、目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定、百折不撓，不達(dá)目的不罷休。要有一種“人一能之，己百之；人十能之，己千之”[11]的精神。校風(fēng)“自強(qiáng)不息”，強(qiáng)調(diào)自覺地努力向上，永不松懈；教風(fēng)“至愛求真”，強(qiáng)調(diào)用真誠(chéng)真摯的愛對(duì)待人和事，尋求事物至理；學(xué)風(fēng)“知行合一”，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐合一，知始行終，學(xué)以致用，用以致學(xué)。這一校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，既反映了《周易》發(fā)祥于安陽(yáng)這一厚重的文化底蘊(yùn)，也反映了安陽(yáng)師范學(xué)院地處紅旗渠畔這一特殊的精神文化土壤的傳承和影響，昭示著學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的主旨——學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)論從事何種職業(yè)，都要有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)、意志堅(jiān)定、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。學(xué)校長(zhǎng)期重視探索以紅旗渠精神為主題的文化育人，構(gòu)建了以紅旗渠精神育人的“五個(gè)一”：建設(shè)一批紅旗渠校園景觀。包括設(shè)計(jì)制作紅旗渠文化長(zhǎng)廊，制作紅旗渠主題雕塑；創(chuàng)作推出一批反映紅旗渠精神的主題藝術(shù)作品展。包括舉辦攝影作品展覽、繪畫作品展覽等；推出一批特色主題劇目。包括《太行女神賦》民族交響樂、《紅旗渠歡歌》大型情景劇等優(yōu)秀劇目，再現(xiàn)紅旗渠修建的壯舉和紅旗渠精神的感召力；打造一批紅旗渠精神主題文化品牌。實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，扶持培育紅旗渠精神基因文化項(xiàng)目，創(chuàng)建“紅旗渠精神我來(lái)講”“做紅旗渠傳人”等系列品牌；開展一次主題黨日、主題團(tuán)日活動(dòng)。引導(dǎo)師生樹立扎根基層、樸實(shí)為民、勤儉節(jié)約、苦干實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)。

(二)將“紅旗渠精神”融入課程教學(xué)

學(xué)校十分重視用紅旗渠精神融入課程教學(xué)。一是學(xué)校重視思想政治理論課建設(shè)，將紅旗渠精神融入思想政治理論課程的教學(xué)之中，自主編寫校本課程教材《紅旗渠精神與新時(shí)代大學(xué)生》，納入人才培養(yǎng)方案，作為師范生的通識(shí)教育校本課程在全校開設(shè)選修課程；二是學(xué)校重視課程思政，把紅旗渠精神融入專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程的教學(xué)之中。重視培養(yǎng)教師具有紅旗渠精神，以具有紅旗渠精神的教師引領(lǐng)學(xué)生；三是把“紅旗渠精神我來(lái)講”作為師范生社會(huì)實(shí)踐品牌常抓不懈。學(xué)校組建“‘紅旗渠精神我來(lái)講’宣講調(diào)研服務(wù)團(tuán)”，深入林縣調(diào)研紅旗渠建設(shè)情況，走訪紅旗渠修建英模，深入社區(qū)、街道、農(nóng)村、學(xué)校開展宣講，足跡走過河南、新疆、廣西、河北等4省20余個(gè)城市，向在校師生和社會(huì)宣講紅旗渠精神；四是用紅旗渠精神激勵(lì)和鼓舞大學(xué)生成長(zhǎng)成才。激勵(lì)在校生努力拼搏、刻苦學(xué)習(xí)、明確目標(biāo)、大愛施教、立志成才，激勵(lì)畢業(yè)生不怕吃苦、扎根基層、奔赴西部、留疆扎根、圓夢(mèng)報(bào)國(guó)。激勵(lì)每一位教師成為“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神的傳播者，激勵(lì)每一位學(xué)生成為紅旗渠精神的傳承人，將紅旗渠精神生輝放光。

(三)將紅旗渠精神融入社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)校將培養(yǎng)“紅旗渠牌畢業(yè)生”的理念貫穿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方方面面。一是構(gòu)建“十個(gè)一”實(shí)踐育人模式。學(xué)校堅(jiān)持把紅旗渠精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與服務(wù)地方社會(huì)文化發(fā)展中提升立德樹人成效。學(xué)校成立了青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)院，加大了與林州市政府的協(xié)同育人力度，推進(jìn)了與紅旗渠紀(jì)念館的共建共享。學(xué)校構(gòu)建了紅旗渠精神實(shí)踐育人“十個(gè)一”模式，包括：重走一次紅旗渠青年洞，參觀一次紅旗渠紀(jì)念館，講演一個(gè)紅旗渠故事，尋訪一位紅旗渠勞模，創(chuàng)作一件紅旗渠文化作品，舉辦一次紅旗渠精神沙龍，開展一次紅旗渠精神巡講，進(jìn)行一個(gè)月的紅旗渠畔支教，做一項(xiàng)紅旗渠專題調(diào)研，參加一次紅旗渠牌的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在實(shí)踐中，學(xué)校師生與訪談對(duì)象同吃同住同勞動(dòng)，體會(huì)紅旗渠精神的精髓；二是用“重走紅旗渠主題實(shí)踐”弘揚(yáng)紅旗渠精神。學(xué)校在暑期開展“重走紅旗渠，再續(xù)艱苦創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”主題實(shí)踐，組建大學(xué)生骨干訓(xùn)練營(yíng)，帶領(lǐng)學(xué)員們聆聽專家講座、閱讀紅旗渠書籍、觀看紅旗渠視頻材料、學(xué)唱紅旗渠歌曲，利用微博微信、線上線下等新興媒體相互討論分享，徒步30公里重走紅旗渠等，通過多種形式開展學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)紅旗渠精神的活動(dòng)；三是用“紅旗渠精神”引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、白手起家，無(wú)論在校還是剛出校門，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較艱難的階段，用紅旗渠精神培育、引領(lǐng)和鼓舞大學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng)、不怕挫折、艱苦奮斗的良好意志品質(zhì)，有利于大學(xué)生奮發(fā)有為，成為有用的時(shí)代新人。

多年來(lái)，安陽(yáng)師范學(xué)院用紅旗渠精神引領(lǐng)、指導(dǎo)大學(xué)生取得了突出成績(jī)。先后培養(yǎng)了10余萬(wàn)名本?？飘厴I(yè)生，85%在縣以下的農(nóng)村中小學(xué)從事基礎(chǔ)教育工作，不少人成為振興農(nóng)村基礎(chǔ)教育的業(yè)務(wù)骨干，為河南省尤其是豫北地區(qū)基礎(chǔ)教育做出了突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出了多名“中原名師”“鄉(xiāng)村最美教師”，涌現(xiàn)出了“主動(dòng)申請(qǐng)支邊十多次，志在世界屋脊育新人”的王岐，相約赴西部的宿舍“三姐妹”“四兄弟”等一批志愿服務(wù)典型。學(xué)校為此也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)下，學(xué)校正值“兩高兩突破”的爬坡過坎期，尤其需要紅旗渠精神的傳揚(yáng)。正如習(xí)總書記所說(shuō)：“偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)船到中流浪更急，人到半山坡更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候?！谶@個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、固步自封，也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨，必須統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，勇立潮頭、奮勇搏擊。”[12]這樣的人才怎樣培養(yǎng)？靠誰(shuí)培養(yǎng)？愈是這個(gè)時(shí)候，愈加需要紅旗渠精神的引領(lǐng)和傳揚(yáng)。