楊筱艷　唐文亞

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)是國(guó)家國(guó)土資源部認(rèn)定的“國(guó)土資源科普基地”;它也是蘇錫常地區(qū)地面沉降預(yù)警預(yù)報(bào)系統(tǒng)的1號(hào)基巖標(biāo)。在這里，科技與孩子們近在咫尺，科技的種子也悄然地播灑在孩子們的心田。

點(diǎn)燃科普教育火種

以1號(hào)基巖標(biāo)的建設(shè)為契機(jī)，2001年，學(xué)校和常州市國(guó)土資源局、南京地質(zhì)博物館合作，將基巖標(biāo)標(biāo)房建成了具有科普、環(huán)境教育功能的科普館，成為青少年接受地學(xué)科普教育和宣傳環(huán)保知識(shí)的窗口。后又成為“中國(guó)少年先鋒隊(duì)工作學(xué)會(huì)少先隊(duì)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)研究實(shí)踐基地”“第二批國(guó)土資源科普基地”。

2014年，學(xué)校又對(duì)科普教育基地進(jìn)行改建，形成了主題墻、活動(dòng)區(qū)、科普宣傳區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)四個(gè)區(qū)域。主題墻上內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了科普基地成長(zhǎng)的足跡;嶄新的科普知識(shí)長(zhǎng)廊，用圖文并茂的方式述說(shuō)著測(cè)繪知識(shí)的故事;五塊各具特色的礦石，揭開(kāi)地質(zhì)變遷的奧秘……改建后的科普教育基地，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)盡情地徜徉在科普知識(shí)的海洋。

科普教育任重道遠(yuǎn)

整合資源，為青少年科普活動(dòng)提供支持 學(xué)校與江蘇省地調(diào)院、南京地質(zhì)博物館、原常州市國(guó)土資源局、原武進(jìn)區(qū)國(guó)土資源局聯(lián)手成為共建單位，通過(guò)資助、專(zhuān)家引領(lǐng)，使基地真正成為宣傳國(guó)土資源和科普知識(shí)的窗口。同時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)各界的經(jīng)濟(jì)扶持，作為基地專(zhuān)項(xiàng)科普經(jīng)費(fèi);充分利用基地內(nèi)科普資源，接待來(lái)自全國(guó)各地教育專(zhuān)家、青少年學(xué)生、科普受眾達(dá)9萬(wàn)余人次;通過(guò)整合基地外科普資源，利用周邊的污水處理廠、新奧燃?xì)?、省前中?dòng)物博物館、常州市民防教育科普館等單位開(kāi)展科普活動(dòng)，激活公眾的參與熱情，形成了尊重科學(xué)、宣傳科學(xué)、推動(dòng)基地科普活動(dòng)的強(qiáng)大合力。

形成模式，初步構(gòu)建科普活動(dòng)框架 以基巖標(biāo)保護(hù)亭和科普展示廊為中心加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造育人氛圍;基地人員利用地球日等，向隊(duì)員宣傳各個(gè)環(huán)境紀(jì)念日的來(lái)歷和意義，并組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng);每學(xué)期開(kāi)展以科普、環(huán)保為主題的大、中隊(duì)活動(dòng);成立5個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中“小講解員培訓(xùn)中心”“小水珠援助中心”被評(píng)為全國(guó)“童趣杯”優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。“基巖探秘”小隊(duì)被評(píng)為常州市“優(yōu)秀少先隊(duì)小隊(duì)”;定期開(kāi)展公民道德教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，編寫(xiě)科普專(zhuān)題小報(bào)，組織講座、競(jìng)賽、小論壇等科普活動(dòng);小手拉大手，科普教育走進(jìn)家庭、社區(qū)，使活動(dòng)空間不斷輻射、拓展，為建設(shè)和諧、文明社會(huì)提供保障;基地常年對(duì)常武地區(qū)學(xué)生、群眾免費(fèi)開(kāi)放;狠抓信息技術(shù)教學(xué)，夯實(shí)科普教育基礎(chǔ)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與科普教育的有效整合，達(dá)到了資源共享、合作雙贏的良好局面。

拓展領(lǐng)域，科普教育納入課程教學(xué) 充分挖掘各學(xué)科中科普因素，通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)，探索科普教育與其他學(xué)科的整合，把科普教育真正落實(shí)于各科教學(xué)之中;大力實(shí)施校本課程《我愛(ài)地球》《植物王國(guó)》《綠水考查》《石頭探究》《基巖探秘》，定期開(kāi)展研討活動(dòng)。

加強(qiáng)研究，科普課題精彩紛呈 科普基地先后確立了多個(gè)科普課題。國(guó)家級(jí)課題《運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化環(huán)境教育的策略研究》結(jié)題獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng);《基巖標(biāo)少年科學(xué)院的建設(shè)與活動(dòng)研究》中期評(píng)估報(bào)告獲省一等獎(jiǎng);《“科普小天使”少年科學(xué)院的建設(shè)與活動(dòng)》獲得武進(jìn)區(qū)第三屆學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目一等獎(jiǎng);《提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》被選為常州市十三五劃課題，中期評(píng)估獲得了優(yōu)秀。

科普素養(yǎng)逐步提升

社會(huì)影響力持續(xù)增強(qiáng) 近年來(lái)，學(xué)校因科普教育工作成績(jī)卓著獲得了多項(xiàng)殊榮，在科普教育帶動(dòng)下形成了科普、鼓號(hào)隊(duì)、門(mén)球三大特色。學(xué)校以基地為突破口，有效開(kāi)展國(guó)土資源、科普特色教育，成績(jī)喜人、貢獻(xiàn)突出，獲得了社會(huì)廣泛認(rèn)可。

師生科普素養(yǎng)逐步提升 師資強(qiáng)大、陣容齊全。學(xué)校選拔精干力量擔(dān)任科普輔導(dǎo)教師，聘請(qǐng)國(guó)土資源專(zhuān)家、有一定科普素養(yǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，招聘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任基地小講解員，科普宣傳力量強(qiáng)大，在各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中成績(jī)喜人;搭建舞臺(tái)，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，勇創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)校的輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目《基地架金橋，科普結(jié)碩果》獲得常州市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，江蘇省創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。基巖探密隊(duì)活動(dòng)案例獲“全國(guó)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)秀案例”。

此外，通過(guò)各種科普活動(dòng)和各課題的研究，形成了具有特色的科普教育內(nèi)容和形式，生成了豐富的科普教育資源。

規(guī)劃科普美好未來(lái)

學(xué)校加強(qiáng)與共建單位和教育主管部門(mén)的聯(lián)絡(luò)，取得支持，加大科普教育投入;創(chuàng)建校園科普文化理念，營(yíng)造良好的科普教育的人文環(huán)境;完善科普人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，建立“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的科普校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò);將科普教育進(jìn)一步滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中去;完善校本課程，研究校本課程活動(dòng)化教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系;舉辦校園科普節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，拓展各種科普興趣小組、社團(tuán)、少年科學(xué)院，注重科普作品的創(chuàng)作。

在“誠(chéng)·曉”校訓(xùn)的熏陶下，城東小學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、人文意識(shí)都在不經(jīng)意間影響著每一個(gè)孩子，科普教育任重道遠(yuǎn)，今后我們會(huì)繼續(xù)砥礪前行，為孩子們的幸福未來(lái)奠基。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)城東小學(xué)）