【摘要】本文以全國教育大會精神為指引，注重問題導(dǎo)向，闡釋了職業(yè)教育改革視域下提升高職院校學(xué)生英語能力的重要意義，分析了高職院校英語教學(xué)改革過程中存在的問題，進而提出具有操作性的提升學(xué)生英語能力的意見建議，以期為高職院校提升英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育改革? 高職院校? 英語能力

一、職業(yè)教育改革視域下提升高職院校學(xué)生英語能力的重要意義

（一）提升高職院校學(xué)生英語能力順應(yīng)國家政策

黨中央、國務(wù)院鼓勵高職院校深化教育教學(xué)改革，并出臺了一系列的支持政策。如果職業(yè)教育不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育就不能實現(xiàn)現(xiàn)代化。高職院校應(yīng)該積極貫徹落實全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》的具體要求，以新時代為契機，助推“一帶一路”建設(shè)，著力提升英語教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生英語能力，讓職業(yè)教育在新的時代里揚帆起航，為國家的發(fā)展、社會的進步積極貢獻職業(yè)教育的力量，為國家為社會大力輸送熟練掌握英語技能的專業(yè)化高素質(zhì)技能型人才。高職院校要積極踐行國家政策，讓國家的政策能夠真正落地生根。

（三）提升高職院校學(xué)生英語能力促進校企雙贏

高職院校要根據(jù)時代發(fā)展的實際需求，注重學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，推進英語教學(xué)領(lǐng)域的改革。在推進改革的具體過程中，高職院校要注重加強與外資類企業(yè)、合資類企業(yè)的校企合作項目，給學(xué)生搭建實習(xí)平臺，讓他們獲得更多深入英語運用類企業(yè)實習(xí)的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富工作經(jīng)驗，鍛煉英語技能[7]。通過與外國友人的共事，學(xué)生能夠迅速提升自身的專業(yè)領(lǐng)域英語口語技能，以及英語運用技能，并將自身的專業(yè)化知識運用到具體的工作中，為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，與國際文化、國際技術(shù)互通有無。企業(yè)可以通過這種校企合作的方式為自己定向培養(yǎng)技能型人才，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后也可以直接到對口企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了校企雙贏。

二、職業(yè)教育改革視域下英語教學(xué)改革過程中存在的問題

（一）高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)力不足問題

職業(yè)教育改革視域下，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)力不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一是學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自信心不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式單一，靈活性不強，偏重于記憶，實踐和應(yīng)用的機會少之又少，往往存在背得快忘得快的現(xiàn)象。在真正用到英語的時候，學(xué)生難以開口，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。二是在具體的教育教學(xué)過程中，教師重專業(yè)輕語言。高職院校教師往往更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽略了對學(xué)生外語技能的培訓(xùn)，而學(xué)生本身也并沒有意識到外語的重要性。隨著我國進入新時代，以及“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，勢必會拓寬我國與世界各國在各個領(lǐng)域的開放合作力度，而英語作為國際通用語言，其重要性不可忽視。三是英語教學(xué)模式有待創(chuàng)新。高職院校要注重加強與外資類企業(yè)、合資類企業(yè)的校企合作項目，創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生搭建實習(xí)平臺，讓他們獲得更多深入英語運用類企業(yè)實習(xí)的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富工作經(jīng)驗，鍛煉英語技能。

（二）高職院?！半p語型”教師隊伍尚需優(yōu)化

師者，傳道受業(yè)解惑也。人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于要有優(yōu)秀的教師。在教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新優(yōu)化的同時，必須注重師資隊伍的建設(shè)。有了好的教育教學(xué)方式方法，還要有具備專業(yè)技能的優(yōu)秀“雙語型”教師去傳道受業(yè)解惑，才能達到預(yù)期的人才培養(yǎng)目的。教師隊伍也需要不斷加強培訓(xùn)，積極引進專業(yè)人才，大力聘請專家學(xué)者，暢通外資、合資企業(yè)合作渠道，通過這些方式打造一支既懂專業(yè)又精通英語的師資隊伍。

三、職業(yè)教育改革視域下提升高職院校學(xué)生英語能力的建議

（一）找準(zhǔn)方向推進英語教學(xué)改革

高職院校要積極推進英語教學(xué)改革，構(gòu)建院校與外資類、合資類企業(yè)的產(chǎn)教融合體系。在教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置、師資配備等方面加以配套完善，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)專業(yè)的實踐平臺。同時要加強與國際上同類院校的合作，積極借鑒先進經(jīng)驗，并加強與“一帶一路”沿線國家企業(yè)的合作，充分調(diào)研企業(yè)對人才專業(yè)的需求，針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)，對口輸送到沿線國家進行實習(xí)鍛煉，在具體實踐過程中積累經(jīng)驗，互通有無，各取所需，促進合作共贏。根據(jù)實際情況，在校園內(nèi)部積極推進“一帶一路”沿線國家企業(yè)實訓(xùn)基地的建立，要充分征求企業(yè)意見，尋求企業(yè)指導(dǎo)，按照企業(yè)的工作模式構(gòu)建校內(nèi)微型企業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。同時也為企業(yè)定向培養(yǎng)所需要的專業(yè)化人才，在學(xué)生畢業(yè)時能夠達到企業(yè)需求的行業(yè)準(zhǔn)入條件，滿足社會需求。

（二）多措并舉提升高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)力

一是夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)。通過傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新教學(xué)模式的結(jié)合，讓學(xué)生在打牢英語基本功的基礎(chǔ)上，注重英語實踐能力的培養(yǎng)，通過深入實訓(xùn)基地，教師不斷豐富完善教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不斷豐富實踐經(jīng)驗，提升英語應(yīng)用技能，掌握專業(yè)知識運用技能。二是教師在具體教育教學(xué)過程中，注重同時培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和外語技能。專業(yè)知識是基礎(chǔ)，是具體工作的核心，外語技能是重點，是擴大開放順應(yīng)時代的必然要求，二者不可偏廢。三是注重創(chuàng)新教育教學(xué)模式，大力推行產(chǎn)教融合教學(xué)體系。加大與國際企業(yè)、院校的合作力度，積極推進校企合作模式，深度融入共建“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想。

參考文獻：

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作者簡介：張寧（1985.03-），男，漢族，遼寧遼陽人，副教授，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院啟程學(xué)院直屬黨支部副書記（帶班主持工作），研究方向：職業(yè)教育。