王君 楊晶晶 陳群 俞春霞

作者簡介

王 君：中學語文特級教師，任教于清華大學附屬中學，清瀾山學校。首屆全國中學語文十大學術領軍人物，全國中學語文優(yōu)秀教師，全國中學語文教改新星，省級優(yōu)秀班主任，省級骨干教師。北京師范大學等全國幾十所師范大學特聘“國培”專家教師，兼職碩士生導師。

楊晶晶：任教于重慶外國語學校。

陳 群：任教于河北省昌黎縣第四中學。

俞春霞：任教于江蘇省揚州市甘泉中學。

一

大家一定非常熟悉易烊千璽這個名字吧？那一定是觀看了他主演的電影《少年的你》吧？

這個生于千禧年的帥氣大男孩兒，會唱歌會跳舞會演戲，還會寫感人的書信。不信，我們一起來看照片。

看過照片版，再讀讀文字版吧！

老娘，我好像沒有正式地單獨給您寫過信，這封信也不長，我也知道，想要把17年的感情一口氣表達完，有點兒困難，但我想借這個機會，說一些平時不好意思說的話。

雖然小時候老挨打，但我記得，那是因為我老磨嘰，才惹您老生氣，所以我每年的新年愿望都有“今年不磨嘰！不惹老娘生氣?！蔽抑?，小時候，您就已經(jīng)比現(xiàn)在、過去的我加起來，都要累得多。后來也總夢到，每星期從昌平坐公交一路到市里上課的日子。北京的大太陽，曬得人又熱又困，小時候那段最辛苦的時候，您一直陪在我身邊，鼓勵我，我記得您那時候老說的話：“現(xiàn)在辛苦一點，以后就能很幸福?！?/p>

一句誰都會說的話，但我一直都記得。是啊，我們現(xiàn)在幸福多了，楠楠也在一個美好的環(huán)境里成長，哥哥走過的路他都不用走了?，F(xiàn)在我也長大了，過不了兩年，就是個成年人了，我想問問老娘，我感到幸福了，您感到幸福了嗎？

但我害怕，我害怕還來不及長大，成為一個有擔當?shù)娜?，您就老了，我怕自己跑不過時間，所以，我會更加努力，鞭策自己。謝謝您，親愛的老娘，不論怎樣，一定愛著您。

此信不長，僅433字，讀來令人動容，原因有三：

1.語言真實自然。網(wǎng)上說千璽是個不善表達的孩子，但從這封信中，可以讀出他語言真實、自然，并且還有些老道。

開篇“老娘”這一稱呼，戲謔中飽含著深情，像面對面的玩笑，自然又濃情，是每個母親都喜歡聽的小情話，相信千璽母親看一眼便會笑中含淚，內(nèi)心漾起幸福的漣漪。

“想要把17年的感情一口氣表達完，有點兒困難，但我想借這個機會，說一些平時不好意思說的話?！边@是大實話，我們不也如此嗎？多年的情感堆積太多，不會表達、不敢表達，所以有些困難、有些不好意思，書信完全可以解決這一難題。

2.生活細節(jié)再現(xiàn)。書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文體。因此，書信需要寫實，用實實在在的生活喚起對方心靈的共鳴。

千璽的這封信完全是建立在真實生活的基礎之上，并時刻不忘喚起對方感情的共鳴。

他寫現(xiàn)在更回憶從前?！靶r候老挨打”，挨打原因是“老磨嘰”，每個新年愿望都有“今年不磨嘰！不惹老娘生氣?！薄懊啃瞧趶牟阶灰宦返绞欣锷险n的日子”，“北京的大太陽，曬得人又熱又困”，媽媽常說的話……他將與媽媽一起生活的細節(jié)一一拾取。

哪個媽媽看到這些真實的生活細節(jié)被孩子一一收藏，會不動容？哪個媽媽知曉孩子把不惹自己生氣當成新年愿望會不感動？哪個媽媽的辛苦與鼓勵被孩子看見與銘記，會不感到欣慰與幸福？

這是他們共同的記憶，是生活真實的模樣，是彼此記憶的寶藏，只要拿出來就閃閃發(fā)光，感動彼此。

3.情感真摯流淌。書信就是兩個人在談話，不但要傳遞信息，還要交流思想與情感。千璽做到了。全篇字里行間抒發(fā)了對母親的感激與愛。

“我知道，小時候，您就已經(jīng)比現(xiàn)在、過去的我加起來，都要累得多?！痹诒磉_對母親辛苦操勞的看見與心疼。

“我想問問老娘，我感到幸福了，您感到幸福了嗎？”當母親千辛萬苦換來兒子事業(yè)的成功，當自己因事業(yè)成功而倍感幸福，他在惦記母親是否幸福。都說父母對孩子的愛是大海，孩子對父母的愛是小溪，但千璽沒有因自己的幸福而忽略了母親的幸福。

“但我害怕，我害怕還來不及長大，成為一個有擔當?shù)娜耍屠狭?，我怕自己跑不過時間，所以，我會更加努力，鞭策自己。”這是直白與熱烈地在表達內(nèi)心情感！他所有的害怕皆因愛母親，怕母親老去，怕自己來不及長大，怕自己沒有能力……

“謝謝您，親愛的老娘，不論怎樣，一定愛著您?！边@不就是我們應該掛在嘴邊，經(jīng)常向媽媽表達的情感嗎？我們又總是不好意思開口，那就用寫信的方式，把我們想表達卻沒有表達的情感一吐為快吧！

一封書信，是從心田里汩汩流淌而出的溪流，真實自然、再現(xiàn)細節(jié)、情感充沛。不過，千璽的家書格式上有不足之處，沒有頂格寫稱呼，最后也沒有寫信人名字和寫信日期，請記熟書信格式口訣吧！

稱呼一定頂格寫，問候語句莫忘記。

書信正文分段寫，另起一行寫祝語。

署名寫在右下方，緊接一行寫日期。

二

親愛的，像千璽一樣，對著自己深愛的人，帶著真摯情感，運用恰當自然的語言寫封信，踏踏實實回憶你們的過去，敘述你們的現(xiàn)在，暢想你們的未來，這類書信是最普通的書信，也是最打動人的書信。

比如，在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)來臨之時，可以借助書信向?qū)Ψ秸f一說心里話。我們班的常譽紫銘同學，借父親節(jié)的契機，以書信的形式向父親敞開了心扉，回憶了多年前對父親的誤會，以及讓她解除誤會的那件事情。

誤會一場

河北省秦皇島市昌黎第四中學 常譽紫銘

親愛的父親：

您好！明天就是您的節(jié)日了，在此之前，請允許我對多年前那次對您的誤會表示歉意。

這件事我歷歷在目。那年，您工作失意，整天待在家里，工資少之又少，家里各項花銷都是靠母親支撐著，當時我是打心底里看不起您。當母親做完飯時，我總是把“好東西”塞進自己的碗里，給母親留著。您沒有責備我，只是默默地吃我剩下的菜。我認為您懦弱無能，越發(fā)看不起您。

轉變是從什么時候開始的？哦，對了，是我那年生日后的半年吧。

那年生日前，我迷上了一塊手表。很貴，一千多塊錢。當時我深知家境不好，這一千多塊錢是您一個月的工資，我不敢奢求太多，所以只能渴望著。后來，母親發(fā)現(xiàn)了，您也發(fā)現(xiàn)了，母親對我說：“你若是真喜歡，買了便是，這錢還是有的。”我拒絕了。您將這一切都看在眼里。

之后，您中午很少回家，每天晚上都九點多回來，有時夜深了，我睡了，您才回來。我很不解您干什么去了，以為您在躲我。大概半年后吧，放學回家，發(fā)現(xiàn)您早早就回來了，臉上掛著藏不住的笑容。您雙手捧著一個精美的盒子，我發(fā)現(xiàn)這盒子有點兒熟悉，接過來，打開瞧，正是我心心念念的手表！難道您這半年都是為了這個嗎？我不知道該說什么了，一句“謝謝”也堵在嘴里，說不出來。您見我哭了，忙問：“丫頭，怎么了？”我搖搖頭，一句“對不起”從嘴里蹦出來。您先是一愣，隨后輕笑一聲，把我摟在懷里，我在您寬厚的肩頭上痛哭流涕。

這些年，由于您的努力，我們的家境越來越好。我對您也從“瞧不起”到“尊敬”。這場誤會，還請您不要計較。明天就是父親節(jié)了，提前祝您節(jié)日快樂！余生，我會像您愛我一樣愛您。

祝您青春永駐，笑口常開！

深愛您的女兒：常譽紫銘

2020年6月20日

難以忘懷的誤會，難以啟齒的道歉，常譽紫銘同學在書信里坦誠地說了出來。無獨有偶，李欣恬同學也是借助父親節(jié)，給在外工作的父親寫了一封感情真摯的家書。家書中，字字皆是情，句句都是愛。

爸爸，請您聽我說

河北省秦皇島市昌黎第四中學 李欣恬

親愛的爸爸：

您好！

您身在遠方，我們已經(jīng)數(shù)月未見，今天是父親節(jié)，給您寫下這封埋在心里已久的信。

您，曾經(jīng)是一個令我感到親切卻又略感陌生的人。從小到大您對我陪伴很少，我恨過您。都說，女兒是爸爸上輩子的情人，可我每次同您說話時都會不自覺地逃避，最后以沉默告終，您平日的一臉嚴肅，曾經(jīng)一度令我覺得壓抑與厭煩。

可隨著時間的流逝，我越來越感覺到您一直陪伴在我身旁。當我得知您背后常同別人說：“我閨女聰明，學習好著呢！”我可以想象出您臉上驕傲自豪的神情;看到您臨出遠門前在我床邊偷偷放上一枚嶄新的小鏡子，代替我抱怨使用太久的小鏡子時……件件小事已將心中所有的怨恨擊潰。

越來越明白，您無言的愛都藏在了生活的瑣碎里，幸好，現(xiàn)在的我，徹悟了。

我辛勞的爸爸，深愛您的女兒有個小請求：請您工作勞累時，一定要稍微停下來，休息一下！

身在異鄉(xiāng)的您，那邊天氣如何？最近可安好？驕陽已來，白日酷暑，您的胃不好，吃冷飲請記得適量。由于來勢洶洶的病毒，我開始了網(wǎng)課之路，您容易感冒生病，我不想看見您被病痛折磨逐漸瘦弱的身軀，您在外面一定記得，千萬千萬做好防范。

倔強的爸爸啊，請您稍微放松一下吧！您雙肩上擔負著沉重的擔子，作為丈夫，作為父親，身上被賦予太多責任，但千萬不要總是獨自一個人扛。每次您與媽媽視頻，我總會聽到您把“沒事”“挺好”掛在嘴邊。何時您能對我們說一聲：“我有點兒累了?！焙螘r讓我找到關心您的機會？何時您能對我說一聲：“閨女，老爸想你們了！”

“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長流?！边@也是我內(nèi)心深處最大的愿望。

又到了父親節(jié)，不善言辭的我，只能這樣表達我的情感，我明白任何華麗的言辭都襯不出您的堅毅，任何貴重的禮物都配不上您的深沉，我只能更努力，成為您的驕傲與自豪。

爸爸，請您聽我說：我想您了！小棉襖在這里祝您節(jié)日快樂，我永遠愛您！

您的女兒：李欣恬

2020年6月20日

三

像易烊千璽所跳的舞蹈五花八門一樣，書信也有很多好玩兒的形式呢！

除用自己的真實身份給現(xiàn)實中的人寫信外，還可用自己的真實身份給歷史上的人物寫信，給國家領導人寫信，給抗疫英雄寫信，給虛幻世界的人寫信……

讀完一本書，感受很多，可以給作者寫信。比如，有同學在讀完肖復興的散文集《花邊餃》后，完成了《致肖爺爺?shù)囊环庑拧?還可以給書中某個人物寫信，如讀《駱駝祥子》第十九章結尾虎妞難產(chǎn)死去、祥子賣車埋葬亡妻處，可用讀者身份給當時的祥子寫封安慰信;讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，可以給文中主人公保爾寫信……

書信最大的優(yōu)勢是自由靈活，不但可用自己的身份給不同人寫信，還可用他人的身份給不同人寫信，這種寫信方式更有趣味，更有情味。

可以用現(xiàn)實生活中的某個人物的口吻寫信。比如以鐘南山的口吻寫信，信可以寫給真實的自己，也可以寫給其他人;還可以用歷史上的人物口吻寫信，如以李白的口吻寫信，以李清照的口吻寫信……

除此之外，還可以用書中某位人物的身份給書中另一人物寫信。在長篇小說中，人物眾多，關系復雜，以這樣的方式寫信，非常好玩兒。

如，讀古典名著《西游記》時，在讀到孫悟空被師傅誤會開除出取經(jīng)隊伍時，可以從唐僧、豬八戒、沙和尚三人中選取一人的身份給孫悟空寫封信;讀小說《紅巖》時，可用成崗或江姐的身份與口吻給叛徒甫志高寫信;讀《海底兩萬里》時，可用尼摩船長的身份給阿羅納克斯教授寫信……

書信寫作大多數(shù)采用記敘和抒情的表達方式，還可以運用說明、議論等表達方式，比如朱光潛先生的《給青年的十二封信》中的每一封信，都凝聚了先生精粹的思想與觀點。

總之，書信是我們常用的一種實用文體，在燦爛的文學史上留下了太多感人肺腑的書信名篇。隨著現(xiàn)代信息化技術及通信技術的不斷發(fā)展，手機、微信、QQ、釘釘?shù)韧ㄐ欧绞皆絹碓狡占埃珪胚@種文體不該被遺忘，作為掌握越來越多生存技能的新時代少年，為了表達情感，為了闡明觀點，為了寄托精神，我們不妨下點兒功夫，將這項技能掌握嫻熟。

【團隊回音壁】

王君：讀陳群老師的寫作故事，重溫信件帶給我們的溫暖，我覺得很舒適。我特別想說：就讓寫作從這樣的舒適開始吧。舒適是因為門檻低，因為內(nèi)容很親民，素材很鮮活，要求很大眾。其實，寫作不就應該像易烊千璽那樣，認認真真地，自自然然地，把內(nèi)心的話說出來，說給我們愛的對象嗎？寫作的門檻低一點兒，大部分孩子，就都能邁過去了，都能享受到寫作的快樂，這樣，寫作教學就成了?，F(xiàn)在的問題是，把寫作搞得太玄乎了、太高深了、太功利了。這是不對的。平易的、真誠的、掏心掏肺的，就應該是好文章。至于有一部分孩子，能以寫作為職業(yè)，那追求可能就不一樣了。但是，骨子里還應該是舒適的、放松的、自然的。

楊晶晶：陳群老師的寫作故事，讓我想起文化節(jié)目《見字如面》里，著名演員周迅聲淚俱下地讀了一封“太平輪海難”幸存者的家書。這位幸存者明知她死而復生后，父母會馬上收到電報，卻還是在次日，寫了一封儲存了這次巨大災難的詳細記憶的家書，為什么呢？因為不管是對寫信者還是收信者來說，書信都是慰藉心靈、釋放情思的好幫手。浸透著喜怒哀樂的箋文，以交心懇談的表達方式，袒露了作者心靈的世界，蕩漾著作者的陣陣熾情，濃縮了作者的人生感悟……隨著科技的發(fā)展，人們的溝通方式更加多樣、便捷，但是書信這種“見字如面”的文體，可以讓紙上的精神價值更好地活起來！所以，它值得我們嫻熟地掌握和運用。陳群老師引導我們?nèi)グl(fā)掘通訊功能逐漸減退的書信身上可貴的精神意義和文學價值，這是換一種視角、一種高度去挖掘一點兒“尋常”處的教學行為，令人稱道！

俞春霞：時光匆匆，人們的生活節(jié)奏越來越快，快得來不及表達內(nèi)心的深深淺淺的情意，難得易烊千璽一個十七歲的大男孩兒卻能用書信表達對母親的感恩，文字簡單，但是情真意切。陳群老師抓住學生對偶像的關注，用易烊千璽的信，幫助學生利用書信去打開與父母溝通之門，并變換形式向外連接，實在是用心之舉。說到底，書信的作用確實不是微信的短信息或者電話視頻能代替的。最近，我也帶著學生讀《傅雷家書》，傅雷說，寫信的好處除了交流情感，還能讓人靜下心來整理自己的心緒。確實，走得太快，人難免容易浮躁，容易忘記來路的艱辛和一路陪伴的身影，容易在生活的瑣碎中丟失了反思和情意，而真誠且真實的文字重又把人拽回來，如此我們可以更加溫暖地走在充滿愛的土地上。