夏兆平

【摘 ?要】 ?小學(xué)階段是孩子良好品格形成的重要時(shí)期，可以說，優(yōu)秀的品格益于孩子的一生發(fā)展。近年來，學(xué)校一直把學(xué)生“德善品格”的培養(yǎng)作為德育研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵，積極實(shí)踐。本文從“靶向定位”、全方位滲透、拓展教育形式、以“四個(gè)萬”為載體、“三走進(jìn)三融合”同培育五個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)生;品格;社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從娃娃抓起?！苯陙恚瑢W(xué)校德育工作結(jié)合蘇州市文明城市創(chuàng)建，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索育人的途徑，以及多維度育人的方法，進(jìn)行多方位育人，著力學(xué)生品格提升。

一、注重氛圍營造，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容銘記于心

學(xué)校從校園實(shí)際出發(fā)，在校園布局、校容校貌規(guī)劃設(shè)計(jì)操作中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容上墻并且落實(shí)于校園的醒目位置。指定專人負(fù)責(zé)校門口兩個(gè)電子屏全天滾動(dòng)播出社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容以及溇港美德少年先進(jìn)人物事跡，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容與品德榜樣的力量在校園內(nèi)、在師生中潤物無聲。

此外，在學(xué)校顯著位置設(shè)置專門的宣傳牌。校園大道兩側(cè)、小花園里、操場(chǎng)上、通往餐廳路上、洗手池旁、教室等地方，結(jié)合打造文明校園活動(dòng)，文化氛圍創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容以及文明校園“六個(gè)好”內(nèi)容熟稔于心。

二、注重整體融入，讓課堂成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的棲息地

首先，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科的教材本身，從整體方面進(jìn)行融入，進(jìn)行有機(jī)整合，落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃中都讓我們所學(xué)的課程、所在的課堂、所用的課本等成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好載體，貫穿教育教學(xué)的各個(gè)方面，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生的道德情感得到積極的體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)。

三、拓展主題實(shí)踐，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)內(nèi)涵

首先，通過開展國旗下講話、主題班會(huì)、專題小報(bào)、錄制視頻、尋訪采風(fēng)等形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐性，激發(fā)我們學(xué)生的愛國熱情，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。其次，通過“八禮四儀”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，知曉禮儀、行禮儀，為更好地養(yǎng)成良好品格和行為習(xí)慣服務(wù)。慰問智障人士、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、愛心義賣活動(dòng)，在實(shí)踐中讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、樂于奉獻(xiàn)，真正做一名有責(zé)任心的新時(shí)代少先隊(duì)員！

此外，學(xué)校德育處、少先隊(duì)結(jié)合重大節(jié)慶日以及區(qū)主題教育活動(dòng)配檔表，開展愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、生命教育、理想教育、國防教育等內(nèi)容的主題教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣和積極向上的正能量品格。

四、注重“四個(gè)萬”，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐體系

學(xué)校德育處與黨支部攜手，黨建帶動(dòng)隊(duì)建，以學(xué)校德善品格案例活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，創(chuàng)新實(shí)踐載體，通過“四個(gè)萬”活動(dòng)，為學(xué)生的品格活動(dòng)開展奠定根基，為提升學(xué)生的品格內(nèi)涵服務(wù)。

一是行萬里路。走出校門，走進(jìn)溇港，通過開展多種尋訪體驗(yàn)式活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳承文化經(jīng)典。

二是讀萬卷書。通過經(jīng)典的、歷史的、需要傳承的書籍，讓學(xué)生悅納溇港文化精華。

三是學(xué)萬般藝。積極實(shí)踐陶行知先生“教學(xué)做合一”的理念，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，做溇港美德少年。

四是領(lǐng)萬種情。通過主題系列活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略溇港的鄉(xiāng)土風(fēng)情、風(fēng)俗、特色，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓家鄉(xiāng)文化圍繞在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，在積極的體驗(yàn)中不斷完善自身的道德品質(zhì)實(shí)踐體系。

五、注重“三走進(jìn)三融合”，助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地有聲

學(xué)校的“三走進(jìn)三融合”活動(dòng)：一是書記走進(jìn)社區(qū)，傾聽社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、百姓對(duì)學(xué)校的意見建議。二是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，開展家訪活動(dòng)以及特殊時(shí)期與后期中的云端陪伴及家訪活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行深入了解，不斷加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與交流。三是讓家長走進(jìn)學(xué)校。通過開放日、家長會(huì)，讓我們的家長知道孩子在學(xué)校生活以及學(xué)習(xí)狀況，從而促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)相互之間的“三融合”“三位一體”，形成教育的“金三角”，提升品格內(nèi)涵，共促孩子身心健康和諧發(fā)展！

不論是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還是學(xué)生的品格提升，如何讓這些工作開展得更有成效，這需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不可一蹴而就，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作，更需要我們的孩子自己進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與內(nèi)化。作為教師，我們需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)層面，積極努力地探索更為有效的育人方式與途徑，需要家長密切配合，同時(shí)需要社會(huì)各方面力量的鼎力支持。只有多方面的共同配合與協(xié)作努力，我們的孩子才能從小樹立正確的理想，擁有堅(jiān)定的信念和高尚的道德品質(zhì)！