左麗燕

摘 要：本文在研究中以習總書記關于黨校堅持從嚴治校方針的重要論述為核心，分析習近平黨校辦學思想特征，提出習近平黨校辦學中“從嚴治?！钡闹饕獌?nèi)容，明確習近黨校辦學思想的價值，以供參考。

關鍵詞：黨校教育;從嚴治校;黨性教育;思想作風

引 言

黨校是中國共產(chǎn)黨的政治特色，直接關系著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，習總書記十分重視黨校發(fā)展，并基于黨和國家事業(yè)發(fā)展的視角下，根據(jù)當前黨校發(fā)展新形勢，對黨校堅持從嚴治校方針進行相關論述，并形成習近平黨校辦學思想，成為習近平治國理政思想的內(nèi)容，這對發(fā)展中國特色主義社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、習近平黨校辦學思想的主要特征

（一）科學性

從習總書記關于黨校堅持從嚴治校方針的論述中不難看出，習近平黨校辦學思想主要是根據(jù)我國國情，根據(jù)自身經(jīng)驗，基于我國傳統(tǒng)文化官吏培養(yǎng)思想與西方文官教育培訓，結合領導中國特色主義道路發(fā)展實踐中形成一系列干部教育思想，提出新時代發(fā)展中需要什么樣的干部，論述黨校辦學中關于馬克思主義理論、信念樹立、黨性修養(yǎng)以及知識技能提升等方面教育內(nèi)容，以黨校為主要陣地，將理論和實踐相結合，輔以按需培訓等黨校教育原則，提出完善選人用人機制，進而構建一套科學的辦學教育思想體系。在習總書記的領導下，我國涌現(xiàn)出一批批信念堅定、廉潔自律的優(yōu)秀黨員，推動者我國社會主義建設的發(fā)展，這也客觀說明習近平黨校辦學思想的科學性。

（二）時代性

自黨的十九大以來，從嚴治黨得以貫徹和落實，形成以習近平為領導的黨中央治國特色，在黨校辦學和教育中也可以凸顯出習近平全面從嚴的思想特征。習近平提出將“嚴”標準貫徹到干部培養(yǎng)與教育中，凸顯以嚴治校方針，并要求中央黨校必須以身作則，對各個地方各級黨校形成帶頭作用，落實從嚴治校方針，全面提高黨員干部的思想政治素養(yǎng)，完善各項規(guī)章制度，實現(xiàn)黨校工作思想方面、政治方面和作風方面的嚴到位。除了各級干部之外，全面從嚴也對教師提出教學要求，要求教師將忠于黨和人民、做好黨校事業(yè)作為首要任務，具備豐富得理論知識和專業(yè)知識，形成表率作用。在從嚴治學方面，習近平要求黨校學生要具備紀律意識與學員意識，珍惜學習機會，服從組織的安排，這些都為黨校辦學提供了明確的方向。

（三）實效性

在習近平從嚴治校的辦學思想中，堅持理論和實際結合的教育原則，形成務實管用的實效性特色。習近平認為，要想提高本領，必須將學到的知識運用到實踐中去，在實踐中提高解決問題的能力。對此，黨校辦學和教育中，黨員干部要堅持“管用”原則，根據(jù)事業(yè)確定培訓內(nèi)容，依托于理論教育，將信念教育作為核心，強化知識教育基礎，構建培訓內(nèi)容更新制度，使得最新理論成果可以應用到培訓內(nèi)容中，讓干部學習到最新的知識，以此提高解決復雜問題的能力。同時，為了保證黨校教學效果，要對干部學習進行考核評價，不斷優(yōu)化考核考核方式，將黨員干部的思想作風與工作績效作為考核重點，進而保證教育成果。

（四）創(chuàng)新性

堅持改革創(chuàng)新精神是習近平從嚴治校的黨校辦學特色之一，習近平認為，黨校辦學中不僅要運用實踐中驗證正確的舊方法，還要做到與時俱進，結合新形勢研究新方法，提出分類教育模式，根據(jù)級別和特征進行干部分級培訓，并設計不同的教學內(nèi)容，運用案例教學或是互動探究教學等新方法，提高教學趣味性，以保證教育效果。同時，要求區(qū)分班次設置，促進職務分配向崗位類別分班的轉變，促進論調(diào)訓教育向特色式教育的轉變，進而提高黨校教育的實效性。習近平鼓勵教育者通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術進行教育工作，為黨校干部網(wǎng)絡培訓課堂和干部網(wǎng)絡學院的建立提供方向，整合教育資源，進而實現(xiàn)黨校辦學目標。

二、習總書記黨校辦學的主要內(nèi)容與思想

（一）明確黨校事的重要地位

黨校事業(yè)作為黨的事業(yè)的一部分，在黨的建設發(fā)展中起到十分重要的積極作用，政治功能突出。在全國黨校工作會議中，習近平說道：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢，”認為，各級黨委必須明確當前新形勢下黨校工作價值，強化自身的使命感和責任感，將黨的這一優(yōu)勢保持并發(fā)揮。習近平將黨校工作納入到黨的事業(yè)中，首次確立黨校事業(yè)的重要地位，延伸了黨?！叭齻€陣地”和“一個熔爐”的重要思想，凸顯黨中央對黨校工作的重視與認識。

對此，為了了解和掌握習總書記關于黨校辦學中從嚴治校的論述，要從認識黨校事業(yè)的地位和作用開始。第一，明確黨校事業(yè)有利于四個全面戰(zhàn)略布局的推進，而黨校事業(yè)更是關乎著黨與國家的長治久安?，F(xiàn)階段，我國正是小康社會建設的關鍵時期，實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵在于培養(yǎng)一批有信仰、有擔當、有信念、有紀律、有擔當?shù)膱?zhí)政隊伍，黨校就是培養(yǎng)黨員干部的主要渠道，在強化思維、提升能力方面具有先導性作用。第二，明確黨校工作的從嚴治校對從嚴治黨的推動作用，為了實現(xiàn)從嚴治黨，必須以思想教育從嚴為基礎，針對少數(shù)領導干部思想政治定力不足的問題，黨校具有強化思想理論和黨性鍛煉的教育任務，堅持從嚴治校和從嚴管理，執(zhí)行“三嚴三實”政策，進而順應從嚴治黨的要求。

（二）落實黨校姓黨的工作原則

黨校姓黨不僅是黨校的政治特色，也是黨校的靈魂所在，就這一點而言，習總書記在全國黨校工作會議中，提出：“黨校姓黨是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。加強和改進新形勢下黨校工作，其根本在于能不能堅持好黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫徹在黨校工作始終。”從這可以看出黨校姓黨的重要性，基于黨校發(fā)展的角度上， 黨校工作與黨的思想理論創(chuàng)新、干部隊伍建設、國家重大歷史事件等息息相關，在延安時期，由毛澤東擔任中央黨校長， 其《改造我們的學習》等系列報告，成為中央黨校整肅黨風的重要依據(jù)，從這可以看出，黨校因為黨而成立，也因為黨而興盛和強大，黨校和黨的關系十分密切。就當前嚴峻形勢下，習近平強調(diào)黨校工作必須堅持黨校姓黨的原則，黨校所有的教學侯東、科研活動、辦學活動都必須以黨性原則為基礎，堅持黨的執(zhí)政路線，遵守黨的政治紀律，在黨愛黨，思想、政治、行動都要和黨中央保持一致。這一論述明確了黨校從嚴治校中黨校姓黨的基本原則，指導特殊時期黨校工作。

學習和掌握習總書記關于黨校從嚴治黨方針的重要論述，就是明確并堅持黨校姓黨的原則，第一，堅持黨校辦學中的政治方向，向黨看齊，與黨中央保持高度一致。事實上，觀察事物的角度不同、方式不同會讓人們對同一事物形成不同看法，這種思想不一致很是常見，關于這一點，毛澤東同志曾提到：“要知道，一個隊伍經(jīng)常是不大整齊的，所以要常喊看齊口號，我們要向中央基準看起，向大會基準看齊。”而習近平在講話中不斷強調(diào)，將黨員干部集中到黨校進行學習和培訓，目的就是幫助黨員干部向黨中央看齊，而只有黨校向黨中央看齊，在黨校學習的黨員干部也會向黨中央看齊，而黨校姓黨就要求黨校必須具備看齊意識，堅持黨校工作始終遵循黨中央決策部署進行開展，強化社會思潮的引導與辯證，敢于發(fā)聲，遵守黨的紀律，維護黨校形象和黨中央權威。第二，黨校教學科研活動要以黨校姓黨為原則，在實際教學中加強黨的理論教育與黨性教育，為全面從嚴治黨的貫徹提供基礎力量。同時，黨校科研要以黨中心工作為主，關注黨委與政府決策部署和的社會熱點問題，提供價值性建議，為黨意識的鞏固和馬克思主義的貫徹提供指導作用。第三，加強主體責任，構建黨委辦黨校的主體責任機制，確立各級黨委作為黨校辦學和管理的主體，將黨校工作編入到黨的建設工作中，有利黨校解決實際問題，選擇一批高素質(zhì)領導班子，將優(yōu)秀干部安排到黨校領導隊伍中，并完善黨校經(jīng)費保障體系，為黨校辦學提供殷實基礎。

（三）以黨的理論教育與黨性教育為重點

在黨的十八大中央政治集體學習中，習近平提出理想信念是黨員干部精神上的“鈣”，沒有理想信念或是理念信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。而黨校主要為黨員干部進行補鈣壯骨，這就要求黨校工作必須將黨的理論教育和黨性教育為重點，學習習總書記提出的從嚴治校的治校方針，始終堅持黨?？茖W方向。在全國黨校校長會議中，習近平指出在黨校工作中，為了實現(xiàn)從嚴治黨、從嚴治校，必須發(fā)揮出黨校教育優(yōu)勢，以服務大局的指導，堅持理論教育、黨性教育以及思想教育，黨員干部要學習馬克思理論，這是領導干部必須掌握的工作制勝方式，把握黨校從嚴治校辦學中的定位與優(yōu)勢，對黨校工作的強化和改進意義重大。

學習和掌握習總書記關于黨校從嚴治方針的重要論述，必須要明確黨的理論教育與黨性教育這一重點內(nèi)容，一方面要了解黨校辦學優(yōu)勢，相比于普通高?；蚴桥嘤枡C構而言，黨校沒有理論教育與黨性教育就失去了黨性意義和優(yōu)勢，而歷史告訴我們壓縮黨的理論教育與黨性教育，過于看重知識教育， 不但實際問題沒有解決，還會“荒了自己的地，耕了別人的田?！睂h干部隊伍建設造成負面影響，制約黨校工作的開展和黨校事業(yè)的發(fā)展。另一方面，要構建關于黨的理論教育與黨性教育為核心教學體系，遵循“一個中心、四個方面”的教育指導，對主體班次設置與學制進行規(guī)劃，合理分配黨的理論教育與黨性教育的教學內(nèi)容，提高主體主課結構的合理性與科學性。同時，在教學內(nèi)容設計方面，要始終堅持馬克思主義理論，加強中國特色社會主義理論知識學習，深入分析和掌握習總書記系列講話，加強理論信念教育、黨員干部道德品質(zhì)教育、防腐倡廉教育以及法制思維教育，致力于當代馬克思主義理論的研究，強化黨員干部的思想引導力。

三、習總書記關于黨校從嚴治校方針重要論述的解讀

習總書記在黨校辦學中，反復強調(diào)從嚴治校方針，早在2010年提出各級黨校必須堅持從嚴治校工作方針，絕不可以形成某些腐敗分子的避風港。而在聽取校委工作匯報后，習總書記再次提出：“學員上一次黨校就是接受一次黨性黨風教育，不能馬放南山，把上黨校變成黨性黨紀放松的機會?！痹?015年習總書記再次強調(diào)各級黨校要將從嚴治黨、從嚴治校有效結合，實現(xiàn)嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，以校風建設為核心進行作風建設，嚴格遵守黨校的校紀校規(guī)。習總書記關于黨校以嚴治校方針的論述，不僅進一步強化從嚴治校方針的落實，還對新形勢下黨的管理和治理提出新的要求。

對于黨校發(fā)展而言，從嚴治校是黨校工作的有效手段，特別是在新形勢的要求下，黨校工作絕不能丟掉這一優(yōu)勢，要大力發(fā)揚黨校從嚴治校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨校事業(yè)的長久健康發(fā)展提供基本保障。具體則表現(xiàn)一下幾方面：

第一，站在黨校職能的角度上，黨校具有培養(yǎng)黨的執(zhí)政骨干的職能和任務，在全國組織工作會議上，習總書記說過，黨校工作必須致力于培養(yǎng)為黨和人民服務的優(yōu)秀干部，組建一支有信仰、有擔當、有信念、有紀律、有擔當?shù)膱?zhí)政隊伍， 這就決定著黨校必須堅持從嚴治校方針，不僅有利于從嚴治黨方針的全面落實，還發(fā)揮出黨校主渠道的育人作用，承擔起培育優(yōu)秀黨員干部的職責，進而推動黨的事業(yè)的發(fā)展和壯大。

第二，站在黨校辦學思想特點的角度上，黨校要具有較高的自我要求，作為黨委重要部門，黨校教師的素質(zhì)要求要不斷提高。這主要是因為，相比于普通高校而言，黨校為黨組織直接辦學建設的學校，堅守黨的旗幟和意志，要具備較高的政治素養(yǎng)，這點就和普通高校和培訓機構大不相同，黨校要切實服務黨的中心工作與黨員干部隊伍建設工作，以理論知識和黨校教育為武裝工具，構建黨校教育的優(yōu)勢和特色。

第三，堅持從嚴治校并不是嘴上說說而言，要嚴格遵守黨紀黨規(guī)，以習近平為核心的黨中央保持高度一致，在黨愛黨，堅持黨校姓黨原則，珍惜并愛護黨校，不斷鍛煉和加強自身黨性，進而促進黨校事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。從另一個角度上看，為了實現(xiàn)從嚴治校，要做好從嚴教育管理工作，無論來到黨校的學員是多大職位的領導，進入黨校進行培訓學習就是普通學員，必須抱著“兩個清零”的學習心態(tài)，即是通過職務清零來加強黨性鍛煉，通過“知識清零”來做好學習培訓，遵守黨校的紀律和規(guī)則。

四、習總書記關于從嚴治校方針重要論述的價值

（一）理論價值

習總書記關于從嚴治校方針的論述繼承并發(fā)揚了馬克思列寧主義教育思想，馬克思主義理論始終是貫穿黨的事業(yè)的重要思想，習近平在講話中反復強調(diào)必須學習馬克思主義，加強黨員干部的思維能力與解決問題的能力，這是領導干部的基礎素養(yǎng)。另一方面，習總書記關于從嚴治校方針的論述促進了黨的干部教育思想體系的發(fā)展，在黨的發(fā)展中，始終將培養(yǎng)黨員干部放在重要位置上，并構成獨具中國特色的干部教育思想，習近平就黨員干部教育多次提到過：“一個政黨要走在時代前列，一刻也離不開理論指導;一個領導干部要做好本職工作，一刻也離不開理論學習?！痹诶^承馬克思列寧主義思想的基礎上，習近平結合時代要求與歷史任務，提出黨員干部能力的新要求，進而形成一系列習近平干部教育思想。

（二）實踐價值

在實踐價值上，習總書記關于從嚴治校方針的論述，為新形勢下培養(yǎng)黨員干部工作提供指導意義，成為黨校工作的重要方針和指導思想，并對“好干部”提出五項基本要求，結合自身經(jīng)驗，總結教育培訓內(nèi)容，構建以馬克思主義理論、黨性教育、知識技能以及理想信念為核心的內(nèi)容體系，為黨員干部自主學習和自主教育提供方向，切實解決“干部學什么”現(xiàn)實問題，有利于黨員干部隊伍綜合素養(yǎng)的提升，強化黨的執(zhí)政水平。

五、結束語

本文通過對習總書記關于黨校從嚴治校方針相關論述的分析，讓我們學習到的習總書記的干部教育思想體系，具有科學性、時代性、實效性以及創(chuàng)新性特點，以明確黨校事的重要地位、落實黨校姓黨的工作原則、以黨的理論教育與黨性教育為重點為主要內(nèi)容，解讀從嚴治校方針的落實，并證實習近平教育思想的理論實踐意義，進而推動黨的事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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