梁迎春

摘 要：高中階段，體育教學(xué)扮演著非常重要的角色，對(duì)提升學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況創(chuàng)新教學(xué)方法，采取科學(xué)有效的方法提升高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率。主要分析和探討了分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：分層;高中體育;教學(xué)應(yīng)用

在新課程改革背景下，許多新型的教學(xué)模式得到應(yīng)用，分層教學(xué)法是應(yīng)用得比較廣泛的教學(xué)方法，這種教學(xué)法充分順應(yīng)了學(xué)生之間的差異性，使學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)之中;傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)，追求整齊劃一的節(jié)奏，教學(xué)形式顯得比較單一，忽視學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，分層教學(xué)法是建立在“以人為本”的理念上的，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展。

一、分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中實(shí)施的重要性

1.輔助教學(xué)任務(wù)有效完成

同一班級(jí)的學(xué)生存在很大的差異性，教師在教學(xué)中要采取分層教學(xué)法，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。分層教學(xué)法是新課程改革背景下提出來(lái)的，主要以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，真正貫徹教育面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。在高中體育課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生分成幾個(gè)不同的層次針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，有助于教學(xué)任務(wù)的完成，大大提升課堂教學(xué)效率。

2.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學(xué)好體育的基礎(chǔ)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體素質(zhì)的健康發(fā)展尤為重要。教師要靈活應(yīng)用分層教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握體育知識(shí)，促使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到針對(duì)性訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。分層教學(xué)法與一般的教學(xué)方法有明顯的差異性，分層教學(xué)法更具有針對(duì)性，針對(duì)不同的對(duì)象采取不同的訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生身體素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層

合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是分層教學(xué)法的基礎(chǔ)，教師要結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，同時(shí)教師也要注重對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中生已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，教師在體育教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，比如在高中體育球類教學(xué)中，男生和女生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，可以將整個(gè)班級(jí)分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，男生隊(duì)開(kāi)展足球、籃球等球類練習(xí)，女生隊(duì)開(kāi)展羽毛球、排球等球類練習(xí)。教師從身體素質(zhì)以及學(xué)生的喜愛(ài)特點(diǎn)入手，有效實(shí)施分層教學(xué)，真正凸顯高中體育教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生都積極參與到體育練習(xí)中，有效提升了體育課堂教學(xué)效率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分層可以更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面化，有效突破了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程注重分層

分層教學(xué)在新課程改革的推動(dòng)下滲透到各個(gè)學(xué)科，突出的教學(xué)效果也比較明顯，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，而要注重功能分層教學(xué)的過(guò)程，這在高中體育課堂教學(xué)中就顯得非常重要了。如在“跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，教師先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況做一充分的了解，然后根據(jù)學(xué)習(xí)具體情況將學(xué)生分成三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作進(jìn)行揣摩和領(lǐng)會(huì)，不同層次的學(xué)生從中獲得的體驗(yàn)是不一樣的，比如A層次的學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，他們可以很快掌握跳遠(yuǎn)技巧，并且快速完成教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)這部分學(xué)生，教師要制定更為嚴(yán)格的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能和對(duì)體育的學(xué)習(xí)激情。

3.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分，這在新課程改革的背景下更為重要，教師在實(shí)施分層教學(xué)的過(guò)程中要積極改革評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生之間的差異性。體育是一門開(kāi)放性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師不應(yīng)該僅僅局限于體育課堂，而是從各個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。比如在高中體育跑步測(cè)評(píng)中，總是有很多學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，克服不了心理障礙，認(rèn)為自己完不成任務(wù)。針對(duì)這種情況，教師就要制定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生平時(shí)在體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、綜合身體素質(zhì)等考慮在內(nèi)，減輕學(xué)生的心理壓力。這樣的體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更符合高中階段學(xué)生的身心發(fā)展，大大減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有效完成課堂教學(xué)。

總之，將分層教學(xué)法應(yīng)用到高中體育教學(xué)中具有非常重要的意義。高中體育分層教學(xué)的有效開(kāi)展不僅可以增加學(xué)生體育方面的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。相信廣大體育教學(xué)工作者在教學(xué)中會(huì)靈活運(yùn)用分層教學(xué)，一定會(huì)更有效地提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮