羅晴 朱社員

摘 ? 要：新時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀多元化趨勢日益明顯，存在人文素養(yǎng)缺失、利己主義傾向較為明顯和受西方價(jià)值觀影響較為嚴(yán)重等問題。探索藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育新路徑，要力爭做到“五個(gè)結(jié)合”，即將培育藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革相結(jié)合、與藝術(shù)院校人才培養(yǎng)相結(jié)合、與藝術(shù)院校課程建設(shè)相結(jié)合、與藝術(shù)院校“課程思政”相結(jié)合、與紅色文化藝術(shù)作品創(chuàng)作相結(jié)合，切實(shí)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人的功能。

關(guān)鍵詞：中國夢;藝術(shù)院校;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? ? ? doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2020.06.018

文章編號(hào)：1009-6922（2020）06-96-03

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)：“我們教育引導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)重要任務(wù)就是用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路?！盵1]弘揚(yáng)和培育藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要以中國夢為奮斗目標(biāo)，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激發(fā)藝術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)作出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀藝術(shù)作品。

一、藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀、存在問題及原因

（一）藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀

新時(shí)代，藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀多元化趨勢較為明顯。改革開放四十多年來，各種不同的價(jià)值觀隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展洶涌而來，對(duì)青年大學(xué)生尤其是藝術(shù)院校大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

目前，藝術(shù)院校大學(xué)生的主流群體具有堅(jiān)定的政治信仰和正確的政治立場，能夠以黨和國家利益為重，體現(xiàn)出蓬勃向上的精神狀態(tài)，具有追求藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)把紅色文化融入藝術(shù)創(chuàng)作之中，能夠創(chuàng)新性地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)作品之中。[2]例如：以藝術(shù)助力抗擊疫情、以藝術(shù)助力抗擊洪水等，通過音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、微電影、詩歌等各種藝術(shù)形式謳歌在抗疫和抗洪中涌現(xiàn)出的事跡，給人們以極大的精神鼓舞。

（二）新時(shí)代藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀培育中依然存在的問題及原因分析

當(dāng)前，藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀培育過程中依然存在著一些問題，諸如人文素養(yǎng)缺失、利己主義傾向明顯和受西方價(jià)值觀影響嚴(yán)重等，這些問題成為制約藝術(shù)院校大學(xué)生價(jià)值觀培育的“瓶頸”。

1.人文素養(yǎng)缺失較為嚴(yán)重。這與藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)“重專業(yè)、輕文化”有關(guān)。其結(jié)果造成部分藝術(shù)類大學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)作品創(chuàng)作的基本關(guān)系，更沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思想引領(lǐng)作用和價(jià)值導(dǎo)向作用。于是，部分藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度功利、缺乏宏觀視野，反過來又限制了藝術(shù)作品創(chuàng)作的思想深度和思維廣度。

2.利己主義傾向較為明顯。藝術(shù)院校大學(xué)生受市場經(jīng)濟(jì)的影響，藝術(shù)作品和藝術(shù)成果往往遵循等價(jià)原則、有償原則和個(gè)性原則，在這種氛圍下藝術(shù)院校大學(xué)生更傾向于突出個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，呈現(xiàn)出明顯的利己傾向。

3.受西方價(jià)值觀影響嚴(yán)重。隨著中國改革開放的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，西方國家的反華勢力通過大眾傳播媒介進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透。藝術(shù)院校大學(xué)生由于專業(yè)的特殊性更容易深入接觸西方的價(jià)值觀念和文化形態(tài)，但是他們?nèi)狈?duì)馬克思主義基本原理的深刻研究、缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入理解，容易被西方的價(jià)值觀念和文化形態(tài)所迷惑。

二、把中國夢融入藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性

（一）是提升人文素養(yǎng)的必要途徑

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”要依靠經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康的發(fā)展、政治制度的改革完善、司法制度的進(jìn)步、核心科技的研發(fā)、軍事力量的持續(xù)增強(qiáng)等“硬實(shí)力”作為保障，同時(shí)更需要思想文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等“軟實(shí)力”支撐。培育藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是增強(qiáng)其人文素養(yǎng)的重中之重。培育藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于改變藝術(shù)院校長期以來形成的“重專業(yè)、輕文化”的固有觀念，有利于改革“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，有利于改變“重形式、輕內(nèi)涵”的校園文化，有利于改善“重現(xiàn)實(shí)、輕網(wǎng)絡(luò)”的管理模式，從根本上提升藝術(shù)院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）是克服利己主義傾向的必由之路

藝術(shù)院校大學(xué)生在價(jià)值觀培育中呈現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)為利己主義傾向明顯，缺乏整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的關(guān)鍵是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、民族和個(gè)人三個(gè)層面強(qiáng)調(diào)整體利益和個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一。因此，把“中國夢”融入藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是克服利己主義、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的必由之路。

（三）是自覺抵制西方價(jià)值觀的思想堡壘

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的唯物史觀，它具有民族性、時(shí)代性和自主性的特點(diǎn)，是對(duì)西方“普世”價(jià)值觀批判性地超越，能凝聚改革共識(shí)，建構(gòu)價(jià)值認(rèn)同，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)。[3]因此，以“中國夢”為奮斗目標(biāo)，通過培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生的是非判斷能力，提高對(duì)錯(cuò)誤價(jià)值觀的警惕性。只要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心要義和基本要求講透徹、講明白，就能說服、也一定能夠說服藝術(shù)院校大學(xué)生，使其自覺抵制西方錯(cuò)誤價(jià)值觀念的滲透和腐蝕，自覺分辨各種社會(huì)思潮的利弊，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同。

三、藝術(shù)院校大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

面對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)力爭做到“五個(gè)結(jié)合”，以此實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全覆蓋。

（一）將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革相結(jié)合

自黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院、中共中央宣傳部、教育部等多次下發(fā)文件指導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革，目前已取得豐碩成果。藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革必須堅(jiān)持從藝術(shù)專業(yè)和藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。為此，應(yīng)以“中國夢”引領(lǐng)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革之中，激發(fā)教學(xué)改革活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓藝術(shù)作品創(chuàng)作反映中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民建立中華人民共和國、建立社會(huì)主義制度、實(shí)施改革開放、帶領(lǐng)中國人民進(jìn)入新時(shí)代的歷史進(jìn)程，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用和鑄魂育人功能。

（二）將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校人才培養(yǎng)相結(jié)合

從精英藝術(shù)教育向普及藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)化過程中，為實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)為人民服務(wù)”的終極目標(biāo)，需要將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校人才培養(yǎng)相結(jié)合。為此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育要始終貫穿于藝術(shù)院校人才培養(yǎng)之中。正如習(xí)近平總書記所說，辦好思想政治理論課的關(guān)鍵是要回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。培養(yǎng)藝術(shù)人才要體現(xiàn)“藝術(shù)為人民服務(wù)”的理念，這是藝術(shù)院校必須始終堅(jiān)持的基本原則和基本教育理念。藝術(shù)院校要培養(yǎng)有用的藝術(shù)人才，必須按照藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育始終貫穿于藝術(shù)院校人才培養(yǎng)之中，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，著力培養(yǎng)藝術(shù)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、藝術(shù)知識(shí)面寬廣、藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)、藝術(shù)素養(yǎng)高的高級(jí)藝術(shù)人才。

（三）將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校課程建設(shè)相結(jié)合

藝術(shù)院校課程建設(shè)要從教育部對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的總體要求出發(fā)，充分挖掘優(yōu)秀藝術(shù)資源，結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢，因地制宜構(gòu)建獨(dú)具地方特色的藝術(shù)課程體系。這需要在創(chuàng)建富有特色的藝術(shù)教育教學(xué)模式上下功夫，也需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化，即是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向的藝術(shù)院校課程體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與藝術(shù)價(jià)值教育有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)協(xié)同育人的功能。

（四）將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院?！罢n程思政”相結(jié)合

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上明確指出：“廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，充分認(rèn)識(shí)肩上的責(zé)任，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作之中，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲?！盵4]這就需要將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與藝術(shù)院校“課程思政”相結(jié)合。在構(gòu)建藝術(shù)院校“課程思政”體系中，藝術(shù)專業(yè)課教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話精神，而且要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育有效融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和藝術(shù)作品創(chuàng)作中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品感染人;另一方面，在藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐中，需要充分挖掘優(yōu)秀藝術(shù)資源，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作思想，不斷創(chuàng)作出體現(xiàn)熱愛祖國、民族團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀作品，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

（五）將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色文化藝術(shù)作品創(chuàng)作相結(jié)合

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革過程中形成的獨(dú)具特色的文化結(jié)晶，是對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，是先進(jìn)文化的代表。在當(dāng)前各種文化思潮涌動(dòng)的歷史洪流中，紅色文化對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有極為重要的和不可替代的作用。因此，要充分挖掘紅色資源，發(fā)揮紅色文化的育人功能，切實(shí)提升藝術(shù)院校大學(xué)生的政治意識(shí)，把紅色文化作為資源融入藝術(shù)作品創(chuàng)作，發(fā)揮紅色文化的激勵(lì)功能和價(jià)值導(dǎo)向。

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