張亞京

摘要：自21世紀(jì)初，中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織，我國(guó)的教育局面就發(fā)生了改變，在很大程度上，我國(guó)的教育不能再獨(dú)立進(jìn)行，而是要接受來(lái)自國(guó)際化的各種教育挑戰(zhàn)。目前，高校作為我國(guó)的教育主要基地，也是傳播我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、聚集人才、學(xué)術(shù)交流、知識(shí)創(chuàng)新的主要陣地，在全球化形勢(shì)下，自然教育也會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)面臨更多更大的挑戰(zhàn)，尤其是黨建工作更是在運(yùn)行上困難重重。從當(dāng)前的形勢(shì)下來(lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化的發(fā)展等都多多少少在高校的黨建工作中起到了影響作用，對(duì)高校中黨組織的建設(shè)、工作都有一定的消極影響。在新時(shí)期下，面對(duì)目前種種挑戰(zhàn)，高校在黨建工作中，應(yīng)該從思想入手，做出創(chuàng)新和改變，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，增強(qiáng)高校師生關(guān)于黨的思想意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，同時(shí)增強(qiáng)高校黨組織的凝聚力，對(duì)全校師生開展黨建工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校黨建;調(diào)整與對(duì)策

一、前言

隨著全球化的發(fā)展，我國(guó)的教育也逐漸走向國(guó)際化，我國(guó)的教育在影響世界，同時(shí)世界的思想也在影響我國(guó)的教育，尤其很多國(guó)外針對(duì)于國(guó)人的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，不僅僅會(huì)在教育方式以及管理制度等方面對(duì)我國(guó)的高校教育產(chǎn)生影響，同時(shí)對(duì)于高校師生的思想意識(shí)以及黨建工作也會(huì)造成一定的影響。在全球化越來(lái)越高速發(fā)展的今天，我國(guó)高校的黨建工作將面臨種種挑戰(zhàn)和困難。我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然與高校的教育發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，高校也在不斷跟隨時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，開展出各種新學(xué)科，同時(shí)高校的師生以及黨員也是在不斷流動(dòng)的，根據(jù)當(dāng)前的大形勢(shì)以及高校的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作，建立新的黨建工作的管理機(jī)制是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

二、新時(shí)期高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

1、高校馬克思主義思想受到經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化的沖擊

在新時(shí)期下，經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，必然帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是加強(qiáng)了各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系，包括文化的傳播、思想的交流以及觀念的碰撞等等，對(duì)于教育高地的我國(guó)各大高校來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)堅(jiān)持的馬克思主義思想理念必然會(huì)受到一定的影響。

首先，一直以來(lái)，黨都是由馬克思主義為思想指導(dǎo)，但是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展后，各個(gè)地區(qū)和國(guó)家加強(qiáng)了商品流通，在生產(chǎn)生活上產(chǎn)生了更多的交際，文化以及思想的交流也不經(jīng)意間加入了全球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，很多西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)、歷史文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及商業(yè)模式等與經(jīng)濟(jì)全球化一起走進(jìn)了我國(guó)黨的各個(gè)組織。馬克思主義思想主要在我國(guó)的高校進(jìn)行傳播，也是在我國(guó)各個(gè)高校培養(yǎng)出了更多的社會(huì)主義接班人，因此若在新時(shí)期下，其他國(guó)家的思想觀念對(duì)我國(guó)高校的黨建組織造成消極影響，一方面會(huì)影響高校對(duì)于人才的培養(yǎng)，另一方面也會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定及國(guó)家的發(fā)展。

其次，由于美元在國(guó)際市場(chǎng)中的強(qiáng)勢(shì)，很多高校黨員都對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展產(chǎn)生了懷疑態(tài)度，并且在全球化發(fā)展，美國(guó)一直以領(lǐng)導(dǎo)者身份對(duì)對(duì)世界各個(gè)地區(qū)和國(guó)家進(jìn)行政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致我國(guó)很多高校師生及黨員對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展以及黨的思想缺乏了自信。

2、高校作為“科教興國(guó)”的主陣地受到新時(shí)期的沖擊

在全球化的發(fā)展新時(shí)期下，我國(guó)高校教育逐漸由從前的封閉式教育走向了開放式教育，再有高校教育也逐漸受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其次高校教育也逐漸從邊緣化走向了中心化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展領(lǐng)域也涉及到高校教育，因此高校教育在此情境下受到影響;全球化的發(fā)展推動(dòng)了各國(guó)的文化交流，我國(guó)的各大高校將不再具備高墻，逐漸開展成為社會(huì)化交流高地;隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育和文化也被世界所認(rèn)可，我國(guó)高校的教育也逐漸走進(jìn)了國(guó)際舞臺(tái)。在這種形勢(shì)下，高校學(xué)生及黨員的信息來(lái)源更加豐富，同時(shí)也擴(kuò)招了很多外籍學(xué)生，這種新形勢(shì)新變化，對(duì)高校的黨建組織工作提出了新的工作挑戰(zhàn)要求。

3、黨校組織地位在高校中受到動(dòng)搖

在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，我國(guó)加強(qiáng)了高校與世界間的聯(lián)系，同時(shí)高校也更加注重學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教育學(xué)科制度的建立，但是忽視了黨組織的建設(shè)，很多高校管理人員對(duì)于高校黨組織參與對(duì)外交流等職責(zé)都有很大的爭(zhēng)議，也忽視了黨組織的內(nèi)部管理制度的改革建立工作中。

三、新時(shí)期高校黨建工作的基本對(duì)策

1、呼應(yīng)時(shí)代精神，樹立思想文化自信

用時(shí)代的精神來(lái)完善高校的黨建教育工作也是為了踐行習(xí)近平總書記提出的因時(shí)而進(jìn)的要求，在高校的黨建工作的推動(dòng)中，要實(shí)現(xiàn)因時(shí)而進(jìn)，首先就要做到樹立制度自信、文化自信、理論自信以及道路自信。從這四個(gè)自信的內(nèi)容出發(fā)，去豐富黨建工作的內(nèi)容，在黨建工作中用這四個(gè)自信去凸顯出我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)勢(shì)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的真實(shí)含義，擁有理論自信及制度自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生都能夠自覺自發(fā)地?fù)碜o(hù)黨，擁護(hù)馬克思主義以及中國(guó)特色社會(huì)主義。除此之外，在黨建工作中還要大力宣揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及當(dāng)代優(yōu)秀的文化作品，讓學(xué)生能夠在我國(guó)優(yōu)秀的文化中感受國(guó)家的力量，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)精神以及文化自信。我國(guó)本來(lái)就擁有豐富的文化資源，在黨建工作中加以合理的運(yùn)用，一方面能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、文化自信，另一方面還能在黨建工作中弘揚(yáng)愛國(guó)精神，達(dá)到更好的黨建工作教育效果。比如可以在黨建工作中引用毛澤東主席的紅色文學(xué)作品，讓學(xué)生能夠在毛主席的作品中感受紅色教學(xué)、紅色力量。

2、結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生實(shí)際做出改變

當(dāng)然在教育中，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，隨著時(shí)代的發(fā)展，大家所接受到的信息也是多樣化的，大家的思想觀念也會(huì)有所改變、價(jià)值取向也會(huì)趨向于多元化，因此在黨建工作中要能夠客觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生的政治功利性特征，并給予正確的引導(dǎo)，用學(xué)生們更能夠接受的方式去進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，比如在人生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主題黨組織會(huì)議中，高校可以從社會(huì)主義價(jià)值實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)去引發(fā)學(xué)生，并用貼近于學(xué)生生活的事實(shí)講道理，來(lái)改善學(xué)生在政治和黨的思想上的不完善性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義責(zé)任感。

3、把握時(shí)代要求

時(shí)代及社會(huì)都在不斷的變化發(fā)展，因此高校的黨建工作教育也要緊跟時(shí)代要求，掌握整個(gè)大環(huán)境的發(fā)展新趨勢(shì)及黨建工作教育的新環(huán)境，保證高校黨建工作教育教學(xué)效果能夠因勢(shì)而新。教育教學(xué)一方面要順應(yīng)宏觀環(huán)境，包括當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾、市場(chǎng)變化、以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)的革新、以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)都需要融會(huì)貫通到黨建工作中。其次是微觀環(huán)境也對(duì)黨建工作教育有著重要的作用，包括學(xué)生所在的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境，社交環(huán)境，都會(huì)影響到高校學(xué)生的政治思想以及關(guān)于黨的思想，首先作為老師要以身示范，并創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的黨風(fēng)校風(fēng)環(huán)境，做到校園環(huán)境的優(yōu)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期的發(fā)展下，高校黨建工作既有一定的機(jī)遇同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，只有結(jié)合時(shí)代的現(xiàn)狀以及高校與學(xué)生的特點(diǎn)，做出正確地創(chuàng)新和改變，才能真正發(fā)揮出黨建組織在高校中的作用，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

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