嵇娟平

【摘 要】 作文是對語文知識以及漢字的活學(xué)活用，語文知識的深度就表現(xiàn)在每組字詞的含義以及深意，在小學(xué)階段，關(guān)于語文方面的學(xué)習(xí)應(yīng)講究知識面的廣與深，讓學(xué)生多讀、多看、多寫，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，德育教育的融入是重中之重，將德育教育之美融入到小學(xué)作文教學(xué)中，可以提高學(xué)生的價值觀、人生觀、道德觀念。

【關(guān)鍵詞】 德育之美;小學(xué)作文;融入教育

中華五千多年的文化得以源遠(yuǎn)流長，那是因為它具有不可磨滅的品質(zhì)，將好的文學(xué)書籍、規(guī)矩典范、人物事跡保留給后代子孫，供其學(xué)習(xí)。德育教育指的是對中華文化中“孝悌忠信禮義廉恥”的傳承學(xué)習(xí)，是將其融入到小學(xué)作文教學(xué)中，更是要將其運(yùn)用在實際生活中。

一、讓德育之美融入到小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

小學(xué)教育屬于打基礎(chǔ)的階段，在這個階段既要保證學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要保證學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)，就好比想要建立高樓大廈一樣，只有打好地基，這座高樓才能經(jīng)得住風(fēng)吹雨打。小學(xué)階段，由于它的獨(dú)特性，使德育教育融入其中具備較大優(yōu)勢。小學(xué)作文教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)中的重要領(lǐng)域，既可以直接融入德育教育，又可以對學(xué)生進(jìn)行旁敲側(cè)擊的間接傳授，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀。作文考驗的是學(xué)生的閱讀量以及優(yōu)美語句的靈活運(yùn)用，在寫作過程中，學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象力，或者書寫自己的真實情感。教師可以通過作文內(nèi)容，觀察學(xué)生的思想品質(zhì)，根據(jù)實際情況適當(dāng)講解德育故事，以此提升學(xué)生的思想境界。教師也可在作文教育中提倡學(xué)生增加閱讀，多看德育故事之類的書籍，學(xué)生在寫作的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，既可以提升對“孝悌忠信禮義廉恥”的認(rèn)知，將其運(yùn)用在生活中，又可以在寫作中加以引用。

二、讓德育之美融入小學(xué)作文教育中的重要舉措

1.巧妙設(shè)置德育育人的題材作為作文選題

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)沖破現(xiàn)有的束縛，對小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行革新，將德育之美選擇合理的方式融入小學(xué)作文教育中，對選題進(jìn)行巧妙設(shè)置，以德育育人的題材作為重要選題。教師可以將德育故事以小短文的形式當(dāng)作寫作的題材，讓學(xué)生自己通過閱讀小短文，對關(guān)鍵意思進(jìn)行提煉，然后圍繞主題進(jìn)行寫作。

例如，教師可以將“黃香溫席”的故事以小短文的形式作為寫作題材。學(xué)生可以這樣寫：黃香九歲時母親去世，家中清苦，黃香本就是孝順之人，在母親去世后，對父親更加關(guān)照、孝順。到了冬天，天氣寒冷，他就用自己的身體幫父親暖被窩，使父親更加溫暖。到了夏天，天氣炎熱，他就用扇子將涼席扇涼，讓父親可以更好地入睡。以此作為寫作題材，讓學(xué)生加以提煉總結(jié)，找到寫作主題，既可以鍛煉學(xué)生的閱讀總結(jié)能力，又可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)更多的德育故事。

教師也可以通過給出關(guān)鍵詞，提出主要要求的方式，讓學(xué)生展開寫作，例如：關(guān)鍵詞“珍惜”，要求每位同學(xué)都要引用一個德育小故事，以此讓同學(xué)們根據(jù)關(guān)鍵詞以及寫作要求進(jìn)行寫作。最后，教師可以將好的文章在班級閱讀給學(xué)生聽，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的方法，也可以通過作文交換的形式，學(xué)生之間相互交換閱讀，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.根據(jù)語文教材內(nèi)容，融入相關(guān)作文教學(xué)

小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中也會有許多意想不到的收獲，每一篇文章就好比是每一位作者的孩子，是在愛的澆灌下完成的，其中融入了作者濃烈的情感與思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中要將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用在習(xí)作當(dāng)中，將語文教材、作文教育、德育教育相融合，將課堂知識延伸，通過每天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每天以日記的形式寫一篇讀后感，或者根據(jù)所學(xué)內(nèi)容圍繞主題進(jìn)行習(xí)作，提高學(xué)生的作文水平以及寫作能力。

例如：小學(xué)語文課本中的《地震中的父與子》和《慈母情深》，講述的都是關(guān)于父母對子女的愛，我們的健康成長都離不開父母對我們的關(guān)愛與呵護(hù)。在課文講完之后，教師要讓學(xué)生學(xué)會對人物外貌、動作、語言進(jìn)行描寫，讓同學(xué)們自由地表達(dá)和書寫對父母的愛，在日常生活中要孝敬父母、尊重父母，珍惜現(xiàn)在的幸福時光。與此同時，教師可以引申出相同思想的故事，如：閔損蘆衣、菊花無怨等以此激勵學(xué)生孝敬父母，在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀、人生觀。

五年級課本中有《七律長征》《開國大典》等文章，用來描述毛澤東的傳奇人生。在課文講解時，教師要對毛澤東的事跡加以引申擴(kuò)展，其人物性格主要可以用大公無私來表達(dá)，在課文講解完成之后，教師可以找出相關(guān)的故事進(jìn)行延伸，如晉國官員祁黃羊的故事，將學(xué)習(xí)成果作為任務(wù)分配給學(xué)生，寫一篇讀后感，提升其寫作水平，增強(qiáng)其道德觀念以及大公無私的精神，讓學(xué)生向毛澤東以及祁黃羊?qū)W習(xí)，在日常生活中做到大公無私。

總而言之，在小學(xué)作文教育中，將德育教育融入其中是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，將小學(xué)語文課本、德育故事、作文教學(xué)合理安排搭配，可以更好地加深學(xué)生對小學(xué)語文知識的認(rèn)知，使其理解其中的深意。教師要通過語文知識內(nèi)容，在平時加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)一篇新的文章之后，教師可以通過學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸出相同思想的小故事，最后讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)到的知識，以日記的形式加強(qiáng)每日練習(xí)，也可以通過對作文選題具體化，以提供關(guān)鍵詞的形式，提出具體的要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)道德修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王亞軍.讓德育之美融入作文教學(xué)之中[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2018（03）.