劉莉

新課標(biāo)的深化實(shí)施對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)提出了更高要求。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量受到多方面因素的影響，而課堂氛圍就是其中一個(gè)重要因素。因此，筆者在本文將結(jié)合實(shí)際從教經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣營(yíng)造良好的道德與法治課堂氛圍。

所謂課堂氛圍，主要是指在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)而形成的某種心理氛圍的表現(xiàn)。通常情況下，課堂氛圍可以分為積極、消極以及對(duì)抗三種。毋庸置疑，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)十分重要的前提就是要營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。為了達(dá)到這一目的，教師要不斷豐富和完善教學(xué)手段，以此來(lái)不斷促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。只有這樣，才能有效促進(jìn)積極課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成。為此，筆者在本文將結(jié)合以下幾點(diǎn)來(lái)敘述如何在初中道德與法治教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境是一種十分重要的教學(xué)手段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種重要方式。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形式各異的教學(xué)情境。這樣一來(lái)，能夠使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式變得更加直觀和生動(dòng)，這對(duì)良好課堂氛圍的形成無(wú)疑具有十分重要的意義。

在《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》的教學(xué)中，我通過(guò)一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2018年8月，在山東開(kāi)往北京的高鐵上，一位中年男子霸占了一名女學(xué)生的座位不愿離開(kāi)，而且還十分蠻橫地對(duì)這名學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)一定要對(duì)號(hào)入座？你要么就去坐我那個(gè)位置，要么就自己站著，要么就去餐車(chē)坐去?！睙o(wú)奈之下，這位女學(xué)生只能找乘務(wù)員反映情況。但對(duì)于乘務(wù)員和列車(chē)長(zhǎng)的勸告，該男子始終無(wú)動(dòng)于衷，并且直到列車(chē)到達(dá)終點(diǎn)都沒(méi)有起身離開(kāi)。后來(lái)，這名男子被罰款200元，還被列入鐵路黑名單，180天內(nèi)不得乘坐列車(chē)。結(jié)合這則材料，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這名男子的行為實(shí)際上已經(jīng)違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》，如果對(duì)這種霸座現(xiàn)象不及時(shí)加以遏制的話(huà)，那么極有可能使鐵路交通的管理出現(xiàn)混亂狀況?！弊罱K，在時(shí)事材料創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境的輔助下，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的理解過(guò)程變得更加直觀，從而有效加深了學(xué)生的理解。

二、實(shí)施合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)同樣是營(yíng)造良好課堂氛圍的一種重要方式。所謂合作學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生為了完成某一項(xiàng)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。在初中道德與法治教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是十分必要的。

“公民基本權(quán)利”一節(jié)主要給學(xué)生介紹了一些我國(guó)公民具有的基本權(quán)利。在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)這些基本權(quán)利有全面理解，我組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。首先，在分析了學(xué)生各方面的實(shí)際表現(xiàn)之后，我把他們劃分成了幾個(gè)小組，提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，要行使選舉權(quán)，公民應(yīng)該具備哪些條件？（2）公民行使選舉權(quán)具有什么意義？（3）公民具有政治自由的權(quán)利，是否意味著公民的行為是不受約束的？（4）在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)，有哪些需要注意的問(wèn)題？（5）私拆朋友信件是不是一件小事？這種行為侵犯了朋友的什么權(quán)利？（6）國(guó)家采取各種措施來(lái)促進(jìn)教育公平具有什么意義？（7）請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容以及自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我國(guó)公民所具有的基本權(quán)利。接著，我讓各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行了合作討論。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有了基本理解，并且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

三、設(shè)置課堂游戲

課堂游戲?qū)τ诨钴S課堂氛圍無(wú)疑是一種十分重要的方式。同時(shí)，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，設(shè)置課堂游戲也能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些形式不同的課堂游戲，通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式進(jìn)一步活躍課堂氛圍。

在《追求民主價(jià)值》的教學(xué)中，為了使學(xué)生了解如何正確行使監(jiān)督權(quán)，我給學(xué)生講解了一些行使監(jiān)督權(quán)的正確途徑，如可以向人大代表進(jìn)行反映。而為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，我組織學(xué)生進(jìn)行了角色扮演的課堂游戲，要求學(xué)生自己設(shè)定一個(gè)具體的背景，并分別扮演反映問(wèn)題的公民以及人大代表。最終，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

總之，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此，教師應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能有效促進(jìn)良好課堂氛圍的形成。

注：此文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《政治教學(xué)中良好課堂氣氛營(yíng)造策略探究》（編號(hào)：zk160440404）的研究成果。