海漫

摘 要：小學音樂課程教學對小學生來說具有非常深遠的發(fā)展意義，而在教育教學中融入民族音樂，不僅能提升學生的綜合素養(yǎng)，而且還能夠通過民族音樂的教育，促使民族文化得到有效的傳承和發(fā)展，讓學生對我國傳統(tǒng)民族文化有更為深入的認知，同時也能夠進一步拓展學生的藝術(shù)視野，提升民族自信心。

關(guān)鍵詞：小學 音樂課程 教學改革 民族音樂 傳承與發(fā)展

小學的音樂課程中融入民族音樂內(nèi)容，對小學生具有非常重要的意義，同時也在小學音樂課程教學中占據(jù)非常大的比重。但是，就目前小學音樂民族教學中，依舊存在許多問題，例如：教育者對民族音樂知識內(nèi)容的缺失、教材中民族音樂內(nèi)容的缺失等，都會導致整個課程教學存在弊端，由此，需要不斷優(yōu)化課程教學才能夠不斷提升小學民族音樂教學的推進，為促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、我國傳統(tǒng)民族音樂的主要特點

在我國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)中，主要包括昆曲、京劇、信天游、秦腔戲等傳統(tǒng)民族音樂表現(xiàn)內(nèi)容，擁有56個民族，每一個民族都擁有自己獨有的文化特點和民間風俗，這也促使我國傳統(tǒng)民間音樂非常豐富，促使我國在不同的地域中衍生出不同民間特點的音樂內(nèi)容。這些不同的民間音樂內(nèi)容在理解和形成之上都是依據(jù)民族的特點、地方的特色、公眾的思想與情感融合而成，并且在信息化技術(shù)的推動之下不斷傳播和發(fā)展，進而形成了具有深厚內(nèi)涵的音樂表現(xiàn)內(nèi)容。近些年來，伴隨著口語課程教學以及信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，新型的年輕人已經(jīng)不再是促使音樂傳播的主要途徑，其可以通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)、新媒體等對許多不同地區(qū)的勞動者生活現(xiàn)狀進行表現(xiàn)，進而融入音樂的創(chuàng)作和表現(xiàn)中，對勞動者的思想與情感進行展現(xiàn)，形成別具一格的民間音樂內(nèi)容。

二、小學音樂課程教學中對民族音樂傳承與發(fā)展的主要策略

（一）對傳統(tǒng)民族音樂進行鑒賞

在小學的音樂課程教學過程中，教育者應當注重在不同的音樂課程教學階段，通過科學、合理的課程教育教學模式，依據(jù)學生自身獨有的審美觀念、情感變化等特點，在日常的音樂課程中不斷提升小學生的情感內(nèi)涵以及肩上能力。由此，在后期的小學音樂課程教學與實踐過程中，小學的音樂教育者應將課堂的主動權(quán)交還給學生，并且結(jié)合良好的學生發(fā)展教學模式，在小學音樂課堂中去引導小學生真正對音樂產(chǎn)生興趣，并且在情感之上產(chǎn)生共鳴效果，提升學生的學習主動性以及音樂的鑒賞能力。

（二）真正在小學音樂課堂中接受音樂

在小學的音樂課堂教育教學過程中，教育者還可以與校外的內(nèi)容以及網(wǎng)絡的音樂教學資源進行融合運用，確保課堂中的民族音樂知識更加的豐富。由此，教育教學者可以帶領(lǐng)小學生去觀看和欣賞一些有關(guān)民族的音樂晚會，并且在課外中積極組織相關(guān)的音樂活動，讓學生能夠真正參與到不同民族民間音樂活動中，甚至可以多接觸一些民間民族音樂的樂器等等，真正了解不同民間民族音樂的文化特點，感受到傳統(tǒng)民間民族音樂獨有的藝術(shù)魅力。除此之外，在現(xiàn)實的課程教育教學過程中，這樣一種方式還能夠確保學生能夠通過自己的理解和學習來接受傳統(tǒng)民間音樂。最后，教育者還應當注重學生對民族音樂知識的理解和風格的掌握，讓學生在課堂學習中能夠真正放得開，不斷提升學生對我國傳統(tǒng)民族音樂文化的學習。

（三）不斷完善小學民族音樂課堂教學的整體結(jié)構(gòu)

為了進一步促進我國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展與集成，教育教學者在針對小學音樂課堂進行授課的時候，可以提前準備一些傳統(tǒng)的民間樂器或者是樂曲，讓小學生在上課的時候進行接觸、聆聽不同的音樂，激發(fā)學生對課堂學習產(chǎn)生興趣。由此，在后期的課堂教育教學過程中，教育者可以依據(jù)教學的主要內(nèi)容來確定所要涉及的相關(guān)樂器，并且依據(jù)學生的不同需求，引導學生來針對特定的民族樂器進行學習，了解其使用的方式、方法，掌握所表現(xiàn)出來的音樂節(jié)奏等，讓學生能夠?qū)γ褡鍢菲鞯奶攸c有更加深入的了解，這樣不僅能夠提升學生對音樂的感知力，還能夠充分體悟到音樂所獨有的藝術(shù)魅力，提升民族自豪感，感受到祖國的力量以及藝術(shù)文化的豐富性，實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化的傳承。

三、結(jié)語

綜上所述，小學音樂作為一種啟蒙教育，將民族音樂融入其中，能夠不斷提升學生的民族意識，了解民族音樂獨有的特點，進而不斷學習和探究，為進一步傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂文化奠定重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

參考文獻

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