王列平

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師結(jié)合內(nèi)容在課堂運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，既充滿情趣，又能使抽象的符號(hào)、推理與運(yùn)算變得生動(dòng)、直觀，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探索，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)，也提高其學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 繪本教學(xué) 策略

新課標(biāo)下，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的、活潑的、富有個(gè)性的參與過(guò)程，所以，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)再也不只是把那些數(shù)字、符號(hào)、概念以及一些運(yùn)算方法，還有分析方法灌輸給學(xué)生要，要通過(guò)繪本豐富形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，把學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、運(yùn)用以及理解，還有新舊知識(shí)的銜接等，形成學(xué)生初步的內(nèi)在數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)架。顯然，數(shù)學(xué)繪本對(duì)于小學(xué)生，尤其是低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更增加了數(shù)學(xué)的生動(dòng)生、活潑性，使數(shù)學(xué)教學(xué)有趣味且富有意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的意義

1.能使學(xué)生不斷思考。運(yùn)用傳統(tǒng)教材教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)最大的一個(gè)弊端，就是學(xué)生總會(huì)在有意無(wú)意間被老師的思想牽著走。老師的教案設(shè)計(jì)，肯定也會(huì)無(wú)意中摻雜自己的一些意愿和思考，有時(shí)候這些會(huì)影響到學(xué)生的深入思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力非常不利。在是在運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能在那些圖片的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行思考，主動(dòng)探索知識(shí)，他們會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)：“為什么？”不要小瞧這個(gè)“為什么”，它會(huì)不斷地讓學(xué)生思考，也逐漸教學(xué)會(huì)學(xué)生探索，對(duì)學(xué)生思考力的提升作用明顯，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種促進(jìn)。

2.增加課堂教學(xué)的趣味性。與教材以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，小學(xué)數(shù)學(xué)的繪本設(shè)計(jì)更尊重孩子的心理，抓住孩子好奇心和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出更具有童趣、童真的數(shù)學(xué)繪本，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，同時(shí)也使課堂教學(xué)更加有趣。它采用的圖文并茂的形式，串連一個(gè)故事，使數(shù)學(xué)知識(shí)都蘊(yùn)含在一些生動(dòng)的故事中，趣味十足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不那么枯燥。

3.讓課堂教學(xué)更加有效。新課標(biāo)要求無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)教學(xué)，都要以生活為藍(lán)本，搜集生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、理解，并能對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)繪本在設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求融入了生活，它的故事都是以生活為源點(diǎn)，把知識(shí)融入其中，使學(xué)生更加容易接受和理解。比如，《一起一起分類病》，這節(jié)關(guān)于分類與組織的繪本，就從媽媽一天的嘮叨為起點(diǎn)，從房子亂，讓孩子整理開(kāi)始，能很自然地把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，生活味兒十足，使學(xué)生在讀繪本的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，教學(xué)效果非常明顯。當(dāng)然，作為老師，在教學(xué)中要結(jié)合繪本的特點(diǎn)，充分發(fā)揮繪本的作用，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)真正以生活化的方式參與教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、生動(dòng)、有趣，也更加地有效。

二、數(shù)學(xué)繪本數(shù)學(xué)教中的應(yīng)用策略

1.貼近生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)檫@樣生活就成了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的源泉。所以，為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，老師在數(shù)學(xué)課堂教過(guò)程中，一定要圍繞生活，引進(jìn)生活，把活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成繪本，讓學(xué)生易學(xué)、好懂、容易被吸引、消化，也能把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)有意識(shí)地運(yùn)用到生活中，用它解決問(wèn)題，提高學(xué)生綜合能力。這樣既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能保證課堂教學(xué)效率。比如，數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表的《我的一天》這一節(jié)，繪本就生動(dòng)地描述了一個(gè)和時(shí)間賽跑的救助隊(duì)員非常緊張的一天以及他們施救的過(guò)程等。這種生活中或者動(dòng)畫(huà)片中學(xué)生都比較熟悉生活故事，既可以培養(yǎng)學(xué)生像這個(gè)救助隊(duì)員一樣守時(shí)的品質(zhì)和社會(huì)的責(zé)任感，還可以讓學(xué)生在救助員惜時(shí)如命的一天中，正確認(rèn)識(shí)時(shí)間。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)繪本中這一節(jié)關(guān)于鐘表的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活中也會(huì)慢慢看時(shí)間，珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，對(duì)時(shí)間有充分的認(rèn)識(shí)和概念。作為老師，只要在教學(xué)中借助學(xué)生悉的一些生活素材和場(chǎng)景，融入數(shù)學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)，再結(jié)合繪本的生動(dòng)活潑和形象有趣的模式，就能更好幫助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用繪本設(shè)計(jì)問(wèn)題，使課堂更有效。問(wèn)題對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一個(gè)法寶，既可以吸引學(xué)生的注意力，又能糾正學(xué)生的思路，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師一定要采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生積極思考。比如，在《吃了魔法藥的哈哈阿姨》這一節(jié)關(guān)于圖形構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)講解讓學(xué)生了解了一定的圖形概念后，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，讓學(xué)生觀察繪本中的各種圖形，如三角形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，等等，后來(lái)給學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我哈哈阿逃出魔法城堡的方法？你們能試試用同樣的方法逃出魔法城堡嗎？”有趣的繪本故事，再加上老師這個(gè)問(wèn)題，一定能充分調(diào)學(xué)生的好奇心，使他們積極思考起來(lái)，也動(dòng)手畫(huà)圖或者比劃等。這樣通過(guò)繪本，設(shè)計(jì)問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、動(dòng)手。首先，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，使他們更有效的聽(tīng)講;其次，使學(xué)生的思考能力逐漸得到培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和知道積極思考的作用;第三，能活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的課堂教學(xué)目的。

3.突出繪本故事主題，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)繪本是圍繞教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，它的每一個(gè)故事都有主題，這個(gè)主題就是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，能幫助老師更好地教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加有效。但是，由于有些老師對(duì)繪本主題圖的認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中根本沒(méi)有突出主題圖，使繪本教學(xué)流于形式，除了熱鬧，對(duì)教學(xué)沒(méi)有起到什么作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中一定要注意繪本的故事性，更加注意它所要表達(dá)的和突顯的數(shù)知識(shí)，找到主題圖，運(yùn)用主題圖，引導(dǎo)學(xué)生跟著圖的思路學(xué)習(xí)。首先，老師要教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)主題圖中的信息，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖中的知識(shí)信息;其次，讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的信息，提出新的問(wèn)題？第三，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，等等。通過(guò)繪本主題圖學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能給學(xué)生開(kāi)辟另一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)途徑和思維，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，獲得有用的信心，全面提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我們知道，每一個(gè)繪本故事都是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都有一個(gè)主題圖。所以，老師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，運(yùn)用主題圖的精彩畫(huà)面和故事吸引學(xué)生，借助主題圖突出重點(diǎn)知識(shí)，解決教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，由于主題圖貫穿性，還能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)有意猶未盡之感，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，促進(jìn)教師更加有效地教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，能夠合理有效地利用數(shù)學(xué)繪本這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)載體，幫助學(xué)生充分挖掘數(shù)學(xué)繪本中的生活味與數(shù)學(xué)思想，并把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)繪本有效融合起來(lái)，就能幫助學(xué)生理解抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考、動(dòng)手能力，提高學(xué)生探索的意識(shí)，從而真正發(fā)揮繪本教學(xué)的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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