李雪艷

面對新高考、新的高中選科機制，選地理的學生數(shù)量明顯增多，地理已經成為重要大科，如何客觀對待高中地理，希望以下內容能幫到高一的學生。

一、地理學科的特點

地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境相互關系（人地關系）的科學。高中地理就是結合高中生的認知能力，幫助大家客觀科學地認識我們所生存的地理環(huán)境，從而樹立正確的人地協(xié)調觀。高中地理內容涵蓋廣，我們一般把地理學分為兩大部分：自然地理和人文地理。

自然地理注重對知識的理解，需要我們從動態(tài)去了解自然環(huán)境各要素是如何在運動中相互影響、相互聯(lián)系形成一個整體的，只要其中一個要素受到影響，其他要素就會受到影響，整個自然環(huán)境都會隨之發(fā)生變化，甚至波及其他地區(qū)乃至全球。這塊內容的重點包括：地球運動、地殼物質運動、大氣運動、水體運動及其對自然環(huán)境主要事物和現(xiàn)象的影響。學了自然地理，你會對身邊的自然環(huán)境產生新的認識，一花一木、一山一水都似乎有了靈性，在向你訴說他們的前世、今生、來世。

人文地理幫助大家了解我們所賴以生存的社會環(huán)境，因為我們的生產生活和地理息息相關。其主要內容包括人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)貿易等。知道了這些社會環(huán)境的相關知識，就可以靈活遷移到我們生產生活的各個方面，小到衣食住行，大到區(qū)域規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展，甚至全球一體化，我們都可以客觀地分析評價，不再只是用一雙眼睛看世界，更是用大腦思考這個世界。

自然地理注重對知識的理解，人文地理注重對知識的靈活運用。地理學科之前被文科生稱作文科里的理科，體現(xiàn)出地理文理兼修的特點。地理不僅需要文科生的細思縝密，更需要理科生的清晰理性。

新教材盡管在知識的編排上有了很多變化，但考查的主要內容依然是自然地理、人文地理、區(qū)域問題和區(qū)域發(fā)展幾部分。

二、感知地理高考，領悟地理學習

（一）了解高考評價體系，明確地理學習方向

教育部最新發(fā)布的高考評價體系，核心內容概括為“一核四層四翼”。

“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

通過“一核四層四翼”我們知道了高考和高中地理教材之間的關系：高考不是考教材，而是引導高中地理怎么教，怎么學；“四層”的高考內容，教材主要體現(xiàn)了必備知識；“四翼”的考查要求，教材只能滿足基礎性這一要求。

所以，在學習時應當基于教材理解基本概念、基本原理、基本規(guī)律，要高于教材，結合生產生活的情境，提高學科素養(yǎng)和關鍵能力。

1.高中地理學科核心素養(yǎng)包括以下幾點

人地協(xié)調觀：是地理學和地理教育的核心觀念，指人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調關系的必要性和可能性的認識、理解和判斷。

綜合思維：是地理學基本的思維方法，指人們具備的全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識地理事物和現(xiàn)象的思維品質與能力。

區(qū)域認知：是地理學基本的認知方法，指人們對人地關系地域系統(tǒng)的特點、問題進行分析、解釋、預測的方法和能力。

地理實踐力：指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。

2.高中地理學科關鍵能力體現(xiàn)在以下幾方面

獲取和解讀地理信息；調動和運用地理知識；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問題。

明白了高考的評價體系，相信大家也知道了高中應該怎樣學。

（二）接觸高考試題，實戰(zhàn)領悟地理學習

地理高考一般會結合具體的情境，實現(xiàn)對“一核四層四翼”的考查。高考所涉及的情境一般分為三種：生活情境、生產情境、學術情境。

（2018年全國Ⅰ卷）小明同學7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關高速公路信息如圖3所示，據(jù)此完成9-11題。

圖3

9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段

A.車流量大 B.平均坡度大

C.霧霾天多 D.兩側村莊多

10.小明若從重慶出發(fā)乘長途客車經遵義至畢節(jié),為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風景,以下出發(fā)時間和座位較好的是

A.6:00出發(fā),左側靠窗

B.8:00出發(fā),右側靠窗

C.10:00出發(fā),左側靠窗

D.12:00出發(fā),右側靠窗

11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導因素是

A.地形 B.緯度位置

C.海陸位置 D.大氣環(huán)流

這組題以生活情境作為載體，實現(xiàn)了對地理素養(yǎng)和地理能力的考查。

（2020年全國Ⅰ卷）36．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

葡萄喜光，耐旱。下圖為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近，氣候濕潤。

（1）當?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄，據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點。（8分）

（2）指出該地種植葡萄宜選擇的坡向，并分析與梯田相比，順坡壟利用光照的優(yōu)勢。（8分）

（3）說明溫帶半干旱地區(qū)坡地耕作不宜采用順坡壟的理由。（6分）

該組題以生產情境為主，考查地理知識和能力。

（2020年全國Ⅰ卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

形成玄武巖的巖漿流動性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元。如下圖所示，某海拔500米左右的玄武巖臺地上，有較多海拔700米左右的玄武巖平頂山，及少量海拔900米左右的玄武巖尖頂山。調查發(fā)現(xiàn)，構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖分別形成于不同噴發(fā)時期。

（1）指出玄武巖臺地形成以來因流水侵蝕而發(fā)生的變化。（6分）

（2）根據(jù)侵蝕程度，指出構成臺地、平頂山、尖頂山的玄武巖形成的先后次序，并說明判斷理由。（12分）

（3）說明玄武巖臺地上有平頂山、尖頂山分布的原因。（6分）

該組題以學術情境為主，完成高考考查的目的。

通過以上高考題，我們應該知道了什么是生產情境、生活情境、學術情境?？梢哉f無情境不高考，所以在高中地理的學習中，我們一定要注意知識和現(xiàn)象的結合。當然，豐富多彩的客觀世界是課本無法全部描述概括的，作為高中生的我們如果無法“行萬里路”，那就“讀萬卷書”，通過看書做題來拓展對這個世界的認識，提高地理素養(yǎng)和地理能力。

三、了解高校專業(yè)設置，明確發(fā)展方向

高中地理的課程標準設置與大學學科不同，高中階段的地理側重于人文地理和自然地理知識的學習和考查；而在大學，地理科學是一個大的學科分類，主要包括地理學（含土壤學與遙感）、地質學、地球物理學、地球化學、大氣科學、海洋科學、空間物理學以及新的交叉學科（地理系統(tǒng)科學、地理信息科學）等分支學科。隨著移動互聯(lián)網時代的到來，尤其是衛(wèi)星定位系統(tǒng)、地圖學與地理信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展，地理學迎來新的不可限量的發(fā)展空間和機遇。

對于偏向文科方向的學生，諸如自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)是不錯的選擇，畢業(yè)后可以考公務員，也可以進入環(huán)保類企事業(yè)單位，選擇面比較廣，如果要考研深造的話，這些也是不錯的方向。報考學?？梢钥紤]福州大學、中山大學、西北大學、南通大學等。

對于偏向理科方向的學生，除了可以選擇地理信息科學專業(yè)，也可以考慮填報地質學、測繪學、地球物理學等理科類的大學專業(yè)。報考大學可以考慮中國科學技術大學、武漢大學、中國地質大學、中國石油大學、中國海洋大學、成都理工大學等。

而對于那些想進入師范類院校的學生，地理學專業(yè)也是很好的選擇，將來畢業(yè)后可以到中學、大學任教，或者到科研機構里做研究?？梢詧罂嫉膶W校包括北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學，或者地理學學科力量略弱一點的首都師范大學、東北師范大學、福建師范大學、云南師范大學、華中師范大學、華南師范大學等等。

有時候，選擇比努力更重要，南轅北轍的寓言故事相信大家都聽過，所以希望大家結合自己的實際情況，結合學科特點，結合社會發(fā)展的需求，作出最正確的選擇。不畏艱險，一路高歌，朝著目標前進！