王莎

社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)離不開(kāi)公民法律素質(zhì)的提高，而法律素質(zhì)的提高不是自覺(jué)自發(fā)的行為，需要加強(qiáng)法治宣傳教育，培養(yǎng)法治觀(guān)念。推動(dòng)人人學(xué)法守法用法，正在成為我國(guó)民族文化基因中不可缺少的重要一環(huán)。

中學(xué)生處于個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心理逐漸趨于成熟。在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育，是中學(xué)教育不可推卸的社會(huì)責(zé)任和戰(zhàn)略任務(wù)。音樂(lè)作為直接作用于人的情感和精神的一種藝術(shù)形式，具有在潛移默化中塑造人價(jià)值觀(guān)的教育功能。作為一名基層中學(xué)音樂(lè)教師，筆者有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助學(xué)校以及班主任做好中學(xué)生的法治教育工作。

本文以中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透法治宣傳教育方法為研究?jī)?nèi)容，并不斷實(shí)踐探索，這是順應(yīng)時(shí)代要求和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一次有益嘗試。

一、中學(xué)音樂(lè)課堂法治宣傳教育的現(xiàn)狀

筆者在基層中學(xué)音樂(lè)教師的崗位上已有8年多時(shí)間，從本人多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)課堂法治宣傳教育存在以下“三缺”現(xiàn)象。

1.缺少法治教育思想引領(lǐng)

現(xiàn)行中學(xué)音樂(lè)教材涉及的都是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的內(nèi)容，對(duì)法治教育基本一字未提，既缺少對(duì)法治教育的思想引領(lǐng)，也沒(méi)有法治教育元素的滲透，甚至連與法治教育相關(guān)的歌曲學(xué)唱內(nèi)容都沒(méi)有。

2.缺乏法治教育專(zhuān)業(yè)課時(shí)

音樂(lè)教育與法治教育有相互融通之處?，F(xiàn)行的中學(xué)音樂(lè)教材中基本沒(méi)有關(guān)于法治教育的歌曲，不是民歌《上去高山望平川》，就是《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》;不是俄國(guó)柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，就是德國(guó)巴赫的《馬太受難曲》，還有秘魯民間樂(lè)曲《告別》等名歌、名曲，而涉及法治教育的名歌曲是少之又少。

3.缺失法治教育督查機(jī)制

由于在中學(xué)音樂(lè)課堂上幾乎看不到法治教育的影子，在音樂(lè)課堂上進(jìn)行法治教育的督查工作就更是“紙上談兵”了。談到法治教育，大家都認(rèn)為這不應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)的事，而是司法局等相關(guān)部門(mén)的工作，如果非要學(xué)校承擔(dān)，也應(yīng)該是班主任或政治教師的事，與音樂(lè)教師無(wú)關(guān)。因此，將法治教育融入中學(xué)音樂(lè)課堂成了“燙手的山芋”，誰(shuí)都不愿意接手。

二、加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)課堂法治宣傳教育的對(duì)策

中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在中學(xué)階段開(kāi)展法治宣傳教育是時(shí)代賦予中學(xué)教育的責(zé)任和使命。

1.唱好法治教育歌曲

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師不但要引導(dǎo)學(xué)生唱好《義勇軍進(jìn)行曲》《國(guó)際歌》《人民警察之歌》《人民法官之歌》《檢察官之歌》《七子之歌》《律師之歌》《成長(zhǎng)在法治的陽(yáng)光下》《法治的春天》《普法兒童團(tuán)之歌》《紅綠燈》《今天上課不一樣》《紅色法制 綠色課堂》《我們是遵紀(jì)守法的先鋒》等相關(guān)法治歌曲，還要唱好《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》等經(jīng)典老歌。在教學(xué)生學(xué)唱這些法治教育歌曲時(shí)，還要引入生活中各種與學(xué)生有關(guān)的法治案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。

2.開(kāi)展法治主題系列活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展法治歌曲大獎(jiǎng)賽，配合語(yǔ)文教師開(kāi)展法治教育征文比賽、配合班主任開(kāi)展校園法治故事征集活動(dòng)，以及節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行法治宣傳走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠(chǎng)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)商場(chǎng)等“五走進(jìn)”活動(dòng)，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法治教育。

3.把握法治教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)

在每周學(xué)校組織升國(guó)旗這一莊嚴(yán)儀式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在唱好國(guó)歌的同時(shí)，也要學(xué)唱好《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》和《八榮八恥歌》等有關(guān)法治教育的歌曲，做到每周必唱國(guó)歌和有關(guān)誠(chéng)信、法治教育的歌曲。與此同時(shí)，在音樂(lè)課堂上也要把法治教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，做到逢課必提、逢課必唱、逢課必說(shuō)，讓法治教育真正走進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課堂。

4.參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)教師要主動(dòng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走向社會(huì)，如組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒青年法治宣傳教育志愿者服務(wù)隊(duì)等公益性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又如走出校園為福利院、敬老院以及麻風(fēng)村老人、農(nóng)村空巢老人送去獨(dú)唱、舞蹈、小品、情景劇、相聲等與法治宣傳教育相關(guān)的豐富多彩的文藝節(jié)目。

5.教師注重以身作則

抓好中學(xué)生法治教育，音樂(lè)教師要率先垂范，做好表率，做到以誠(chéng)育人、以誠(chéng)待人、以誠(chéng)服人，幫助學(xué)生逐步形成法治意識(shí)。

三、法治宣傳教育融入中學(xué)音樂(lè)課堂需要注意的問(wèn)題

1.唱好大合唱

法治宣傳教育融入中學(xué)音樂(lè)課堂固然是件好事，但也要注意與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)好工作上的關(guān)系，做到相互促進(jìn)、相互滲透、相得益彰，切不可“撿了芝麻，丟了西瓜”。

2.用活好載體

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，是實(shí)施法治宣傳教育最切實(shí)有效的場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)施法治教育，讓音樂(lè)學(xué)科作為實(shí)施法治教育的有效載體，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)和法治教育有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使法治教育最大范圍地覆蓋，從而促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3.畫(huà)好“五線(xiàn)譜”

音樂(lè)教育工作者要以愛(ài)國(guó)主義教育以及法治教育為中心，在音樂(lè)教學(xué)中不斷豐富法治教育的內(nèi)容，畫(huà)好強(qiáng)化宣傳、示范帶動(dòng)、相互滲透、注重平時(shí)、抓好督查這條“五線(xiàn)譜”，并采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的藝術(shù)形式，把法治教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的思想和心靈中去，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

讓我們攜起手來(lái)，共同營(yíng)造以法治校的良好環(huán)境，教育學(xué)生以法治為本、以法治為榮，弘揚(yáng)和培育中華民族的傳統(tǒng)美德，做一名堂堂正正的守法中國(guó)人。