智慧校園建設是江蘇省教育信息化重點工程。2019年，江蘇省智慧校園審核認定工作正式啟動。50所中小學、10所高校被認定為江蘇省智慧校園示范校。為充分發(fā)揮智慧校園示范校的引領作用，近期推出江蘇省智慧校園示范校巡展，以期總結建設成果，推廣成功經(jīng)驗。下面讓我們一起走進南京的幾所學校，看看他們的智慧校園創(chuàng)建之路。

南京市電化教育館（教育信息化中心）按照“服務全局、融合創(chuàng)新、深化應用、完善機制”的原則，積極推進信息技術在教育教學和管理中的深度應用，以應用促融合，以融合促創(chuàng)新，推動教育思想和理念的轉變，更好地服務師生信息素養(yǎng)的提升，促進學生的全面發(fā)展，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的南京市智慧教育體系。

從2016年開始，按照“標準化建設、均衡化推進、特色化發(fā)展”的原則，南京市加大了智慧校園建設與應用的步伐，積極推進信息技術在教育教學和管理中的深度應用，更好地服務師生信息素養(yǎng)的提升，促進學生的全面發(fā)展。在新冠肺炎疫情期間，南京市近幾年智慧教育的建設與實踐成果發(fā)揮了關鍵性的作用。在2019年底進行的省級智慧校園示范校審核認定中，南京市上報的5所學校均獲得“省級示范?！狈Q號，并名列前茅。

◇南京師范大學附屬中學◇

全E教育 勇于爭先

銳意實驗是南京師范大學附屬中學（下稱南師附中）教育文化的基本特色。118年以來，南師附中一直走在課程創(chuàng)新及教育改革的時代前列。南師附中在全國率先開展了道爾頓制實驗、“六三三”學制改革，奠定了學校在現(xiàn)代中國基礎教育史上的地位。改革開放以來，南師附中又進行了選修課程、課外活動課程、必修課程分層次教學等課程實驗，建立了個性化、多樣性、可選擇的課程結構，為國家高中新課程的確定提供了前期實驗基礎。2020年，南師附中成為全國普通高中新課程新教材實施國家級示范校。

自2015年開始，南師附中加快智慧校園建設步伐，初步構建起全E教育生態(tài)系統(tǒng)，努力實現(xiàn)課堂數(shù)字化教學，探索信息化背景下教師教和學生學的新形態(tài)，實施“簡單問題深度思考”的教學策略，在推進“知識化教學”向“思維化教學”的轉變方面取得了階段性成果，建立了新時期的教育教學范例。

學校在等保2.0安全體系框架下，將全面構筑智慧校園整體生態(tài)，實施以科大訊飛基礎平臺為基礎數(shù)據(jù)中心，輔以人臉識別等人工智能技術和物聯(lián)網(wǎng)技術為支撐的智慧校園服務體系，按照智慧教育、智慧管理和智慧環(huán)境三大領域同步統(tǒng)籌推進。

學校在智慧環(huán)境層面安裝超星閱讀屏終端，引進亞馬遜Kindle電子圖書，加強Surface、微課制作小設備的培訓和應用研究，為學校積累豐富的微課短視頻;朗讀亭的引入為學生提升朗讀水平提供環(huán)境支持;配備的視頻會議系統(tǒng)，為學校和其他分校視頻互動提供有力保障，使南師附中集團運作效率更加高效、便捷。

學校與科大訊飛合作，定制符合南師附中特色的OA平臺。學校先后部署了新課程選科分班排課系統(tǒng)，選修課選課系統(tǒng)，成績分析系統(tǒng)，綜合素質評價系統(tǒng)（正在完成與江蘇省綜合素質評價系統(tǒng)對接）。

學校承擔的省級前瞻性教改實驗項目“構建普通高中全E教育生態(tài)系統(tǒng)——基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的學校教育行動”現(xiàn)已結題。教師在各種案例評比、賽課等活動中獲獎，對外開設專題講座并發(fā)表論文30余篇。學校獲中央電化教育館頒發(fā)的全國新媒體新技術教學應用“卓越學?！狈Q號，獲“南京市網(wǎng)絡與數(shù)字化環(huán)境下的教學實驗項目先進單位”稱號。學校成功申報江蘇省人工智能課程基地和南京市工程技術創(chuàng)新課程基地項目，目前學校已建成專用的人工智能實驗室。

◇南師附中新城初級中學怡康街分?！?/p>

信息技術與學科融合初見成效

南京師范大學附屬中學新城初級中學怡康街分校是由百年名校南京師大附中和建鄴區(qū)教育局于2014年6月合作創(chuàng)辦的一所公辦性質的初級中學，與附中本部及新城集團兄弟學校實施科研一體化管理。

“十三五”期間，學校重點打造智慧校園。目前學校已經(jīng)初步實現(xiàn)無線網(wǎng)絡全覆蓋，具有機器人室、3D打印室、STEM創(chuàng)客室、數(shù)字化實驗教室、錄播教室、校園電視臺等信息化裝備，通過企業(yè)微信公眾平臺的使用，初步實現(xiàn)學校管理智能化，數(shù)字智能班牌的使用讓學校安全管理、德育管理等變得智慧化。推進BYOD新教學模式的探究與應用，使智慧課堂普及化、常態(tài)化?！爸腔坌@環(huán)境下個性化學習模式的構建及策略研究”“移動學習環(huán)境下互動反饋教學設計及實踐研究”等兩項課題獲得中央電教館課題立項，“數(shù)據(jù)驅動下的ICT與數(shù)學學習融合的設計研究”獲得江蘇省教研室第十二期課題立項。

信息技術與學科深度融合已初見成效：推進BYOD改善學習數(shù)據(jù)，促進教師數(shù)據(jù)思維的發(fā)展;運用學科App和教學輔助軟件開展教學設計，突破教學重難點，提高教學效率;利用平板的交互性和展示性，增強學習體驗，豐富評價標準。

學校的智慧校園建設取得了一定成績，并得到市區(qū)領導的充分肯定。學校榮獲“南京市數(shù)字化校園”稱號，2017年被評選為南京市智慧校園示范校，2018年被教育部評為網(wǎng)絡學習空間應用普及活動“優(yōu)秀學?！?，2020年被評為省級智慧校園示范校，師生近年來在各項信息化競賽中均獲得較好成績。

◇南京市瑯琊路小學◇

智慧學習，做快樂小主人

南京市瑯琊路小學的智慧校園建設是以“小主人教育”為主題，以“快樂做主人”為核心理念，通過將校本理念與信息技術融合創(chuàng)新優(yōu)化教育情境，努力構筑“人在中央”的智慧校園。

一、專家引領掌控信息化基礎建設大方向

2017年創(chuàng)建智慧校園伊始，學校成立了以校長戚韻東為組長的信息化領導小組，全面啟動學校的智慧校園建設工作，帶領教師們走出去，參加各級信息化培訓;同時把專家請進來，為學校智慧校園建設把脈。

學校有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡、室內(nèi)LED燈照明、觸控一體機、智能教學擴音一體機、視頻監(jiān)控實現(xiàn)了全覆蓋。電子班牌、公共區(qū)域閱讀終端、全自動錄播教室、創(chuàng)客活動室、機器人活動室等各專用室配置齊全。

在做好信息化硬件保障的同時，學校還定制開發(fā)了基于企業(yè)微信號的管理平臺，真正做到學校管理領域全覆蓋，并與市級平臺統(tǒng)一身份認證對接，為后期應用預留接口。

二、多功能“發(fā)布臺”展現(xiàn)師生快樂生活

學校微信服務號與Web網(wǎng)站對接、微信訂閱號與管理平臺對接，實現(xiàn)校內(nèi)動態(tài)及時發(fā)布。開通了“瑯瑯讀吧”微信訂閱號，由特級教師周益民老師領銜，開展閱讀推廣公益項目。

在瑯琊路小學，信息化手段為“小主人們”提供了豐富的展示機會與舞臺，每周一次的“瑯瑯丫丫”發(fā)布臺，學生通過觸控一體機和移動音箱展示才藝;每月兩期的“小主人講壇”，學生采用音視頻、現(xiàn)場展示等方式展現(xiàn)所長;學生通過班級微信平臺推送學生作文和學習所得，提高了信息技術的應用能力。

三、智慧工具助力智慧課堂

數(shù)學課堂重在思維，教師通過希沃授課助手可以將思維過程線性化;體育課上，教師使用短視頻，讓學生自主學習，突破難點;科學課上，教師巧妙利用數(shù)字化設備，拓寬探究思路，增強實驗效果;音樂課上，學生利用iPad“庫樂隊”軟件自由編創(chuàng)音樂。在智慧教學推廣過程中，教師的信息素養(yǎng)也得到了很大的提升。

四、“小主人個性化學習平臺”收獲累累碩果

瑯琊路小學智慧校園建設的特色是“小主人個性化學習平臺”的建構。該平臺是以“早知道”“會安排”“能落實”“有反思”為學習模型，充分發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，引導學生開展個性化學習，積極探索以工具驅動學習、以工具撬動發(fā)展的實踐路徑。

“智慧校園下小主人個性化學習平臺的建構”立項為全國教育信息技術研究重點課題，其項目研究作為典型案例入選《2018年中國互聯(lián)網(wǎng)教育白皮書》。2019年，該項目接受了江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目調(diào)研指導，被評為“優(yōu)秀實施項目”。同年11月，在中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上，“小主人個性化學習平臺”面向全國進行分享，并在全國愉快教育實踐研討活動中進行了成果發(fā)布。

◇南京外國語學?！?/p>

注重實踐 引領前沿

南京外國語學校（下稱南外）是在周恩來總理直接關懷下，于1963年創(chuàng)辦的全國首批外國語學校之一。在半個多世紀的辦學歷程中，南外堅持“以人為本”的核心辦學理念，努力遵循教育教學的科學規(guī)律，積極開展全方位的素質教育?；谖幕A與批判思維力、信息素養(yǎng)與自主學習力、現(xiàn)代人格與社會行動力、家國情懷與全球勝任力的核心素養(yǎng)，學校構建了包含基礎性課程、拓展性課程及榮譽性課程的金字塔式課程體系。

為大力推進學校教育信息化建設，全面提升智慧校園建設水平，充分發(fā)揮教育信息化對教育現(xiàn)代化建設的支撐和引領作用，學校充分利用現(xiàn)代信息技術變革傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)教學理念、教學模式、教育管理方式和工作推進機制的創(chuàng)新，創(chuàng)建智能化的教育信息生態(tài)環(huán)境，提升教師善用技術、善用資源、善于教學、善于評價的信息化能力，培養(yǎng)具有較高思維品質和較強實踐能力的創(chuàng)新型人才，真正實現(xiàn)以學習者為主體、個性化、多樣化、智能化的泛在學習和終身學習。

一、領導高度重視，創(chuàng)新教學方式和管理模式

為切實做好智慧校園創(chuàng)建工作，學校成立了以校長鄒正、書記劉前樹為組長的工作領導小組，主要規(guī)劃智慧校園發(fā)展方向和建設項目。為使智慧校園創(chuàng)建工作有序開展，任命教學保障處主任為首席信息官，每門學科均由教研組長負責信息技術與學科整合研究工作，各個職能部門都有一名人員專門負責推進部門信息化工作。

全校教師積極開展智慧教學研究，創(chuàng)新教育教學模式，學科覆蓋率達到100%。學校大力開展教師信息化能力培訓，繼續(xù)推進基于網(wǎng)絡環(huán)境下的移動教學項目，英語教師費誠和物理教師喬蘭分別運用科大訊飛教學平臺等對全校教師開設網(wǎng)絡環(huán)境下的移動教學示范課。學校2016—2017學年論文報告會暨第17屆教育論壇以南外校本課程的信息化、國際化、本土化實踐探索為主題，引領全校教師共同學習。

在開展智慧教學研究，創(chuàng)新教育教學模式的同時，學校還積極創(chuàng)新智慧校園管理模式。2018年，學校著手建設智慧空間管理系統(tǒng)，在“新高考”“智慧教育”和《教育信息化2.0行動計劃》的大背景下，學校開始探索智慧空間和教育教學的深度融合，依托人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術，將空間和教學服務進行升級、創(chuàng)新。

二、學校加大投入，提升校園環(huán)境智能化水平

2017年，為加快軟硬件建設步伐，確保成功創(chuàng)建智慧校園，學校投入650萬元按計劃完成了第一階段的建設項目，包括網(wǎng)絡中心改造、校園IP數(shù)字廣播系統(tǒng)改造、校園電視臺音視頻媒體改造、數(shù)字圖書館升級、遠程視頻教學會議系統(tǒng)建設等。

2018年，學校投入800多萬元，完成智慧校園第二階段的建設。為加強網(wǎng)絡安全管理，學校對數(shù)據(jù)中心的防火墻進行更新，部署了上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實名制上網(wǎng);對全校師生開展網(wǎng)絡安全教育，按照南京市教育網(wǎng)絡安全和信息化領導小組辦公室的要求，認真清理教育移動應用程序工作;對網(wǎng)絡中心不間斷電源系統(tǒng)實現(xiàn)了擴容，確保網(wǎng)絡中心安全，保障學校各項網(wǎng)絡系統(tǒng)的正常運行;建設智慧校園移動教學系統(tǒng)，將大教室的多媒體設備進行改造，為全校教師配備移動教學設備。同時，為加強學校優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用，對校園電視臺演播室進行升級改造，建設虛擬場景，拍攝精品教學資源，促進基礎教育教學資源的可持續(xù)更新和共建共享。

2019年學校持續(xù)推進智慧校園的建設，投入100多萬元完成校園管理物聯(lián)網(wǎng)平臺的建設，對學校智慧校園綜合管理平臺進行升級改造的同時，根據(jù)學校教育教學及管理需求，開發(fā)了系列應用軟件平臺，真正實現(xiàn)校園辦公無紙化、移動化;對學校的安防監(jiān)控系統(tǒng)進行了擴容和升級，監(jiān)控視頻存儲可達到90天。

三、勇于探索實踐，堅持創(chuàng)新樹立典型示范

教育教學是學校工作最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。在教學環(huán)節(jié)上，學校要求教師上課時按照內(nèi)容和實際需要積極應用多媒體技術，實現(xiàn)教學方法的改革創(chuàng)新。學校實行集體備課制度，要求所有教師采用電子備課的辦法，所有教案實現(xiàn)電子化。在確保大方向統(tǒng)一的前提下，為實行個性化教學，學校提倡教師二次備課。目前，學校正在提倡廣大教師將個性化的教學資源及時上傳，以便讓更多的人享受到質優(yōu)量大的教學資源。

培養(yǎng)國際化復合型創(chuàng)新后備人才是新世紀以來南外的努力方向，學校創(chuàng)新性地從基礎性課程、拓展性課程和榮譽性課程三個梯度著手，開展融入全課程的“STEM+教育”的探索和實踐，促進學生知識、能力、素養(yǎng)之間的“立體融合”。

學校通過聚焦人才培養(yǎng)、構建融合課程體系、組建教師團隊、創(chuàng)新聯(lián)合教研模式、聯(lián)動社會資源、創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機制等途徑，使教師教學和學生學習方式不斷創(chuàng)新，學生的科學技術素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力明顯提升，教師跨學科教學實踐能力和課程開發(fā)能力也不斷加強。

◇南京市中華中學◇

打造智慧環(huán)境 建設“云端中華”

中華中學是南京市教育局直屬學校，國家級示范高中，首批江蘇省四星級高中，多次受到國家、省、市表彰。120年厚重的歷史底蘊和優(yōu)良的教育信息化傳統(tǒng)，為學校爭創(chuàng)省智慧校園示范校奠定了堅實基礎。

一、高度重視，科學應對

1.立足長遠，總體規(guī)劃

學校充分把握發(fā)展新機遇，深入貫徹落實國家及省、市有關教育現(xiàn)代化、教育信息化的相關文件精神，成立專門的教育信息化工作領導小組，一把手校長和分管校長分別任組長和副組長，有計劃、有步驟、有規(guī)范地建設智慧校園項目，并多次聘請專家蒞臨指導，積極做到“調(diào)查—座談—論證—制訂方案—整體推進”，不斷提升學校教育信息化特色水平，為學校質量提升和效益最大化提供支撐，為學校大發(fā)展賦能。

2.教研結合，課題引領

學校以江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“基于移動終端的普通高中課堂教學設計優(yōu)化與實施的研究”和南京市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“智慧學習空間下的普通高中課堂教學范式研究”為引領，以“六個一”任務為抓手，驅動實驗工作更加科學規(guī)范，并于2017年12月順利結題。學校多次開展省、市級專題展示和研討活動，開設50多節(jié)市級以上展示研究課，發(fā)表課題研究論文10余篇，研制了e學習課堂教學評價標準，獲國家版權局著作權認證兩項，獲南京市網(wǎng)絡與數(shù)字化環(huán)境教學實驗項目“先進集體”稱號，培養(yǎng)了一批教有特長的隊伍。

3.骨干示范，勇于實踐

2012年，江蘇省教育廳和南京市教育局先后啟動有關數(shù)字化學習試點工作，學校作為南京市普通高中唯一的省市雙重試點學校，率先參加實驗，持續(xù)至今。參加實驗的教師、學科、班級已由最初的不足10人、生化政地4個學科和起始年級的個別班級，擴大到后來的幾十人、高考所有學科和全校所有班級。學校成立了智慧教學中心組，帶領師生開展有效學習、培訓與教學改革實驗，努力探索智慧學習空間下具有示范和推廣價值的普通高中課堂教學方式。

二、服務需求，提高實效

1.打造高端智慧環(huán)境

智慧環(huán)境建設的五個方面為提升教育教學質量提供現(xiàn)代化的保障：（1）打造堅實的網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)環(huán)境。（2）建設實用的數(shù)字化應用環(huán)境。（3）優(yōu)化交互的數(shù)字化教學環(huán)境。（4）創(chuàng)設人文關懷的校園文化環(huán)境。（5）改善虛擬與現(xiàn)實的校園安全環(huán)境。

2.立足課堂，創(chuàng)新教學方式

（1）學校自主設計并建造了中華中學一代、二代e學習專用教室，一體化錄播系統(tǒng)和學生智慧教育云平臺的有效使用，讓學生自主學習、合作探究的氛圍越來越濃。

（2）通過e學習專用教室的探索與實踐，學校結合班級授課的特點，采用穩(wěn)定可靠的技術，在常規(guī)教室中深入開展智慧教學。

（3）學校利用個性化精準教學數(shù)據(jù)平臺，使用好教育教學的第一手數(shù)據(jù)，個性、精準地定位學生問題，高效解決學習中的困難，促進師生、生生、家校的良好互動，形成教育合力。

（4）學校有效整合線下和線上資源，讓學生的學習在時間和空間上不受局限，有效保障了學習的連續(xù)性和系統(tǒng)性。疫情期間，網(wǎng)絡直播課堂、在線練習與活動、網(wǎng)絡考試都是中華師生的拿手好戲。

3.統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化學校管理

中華智慧教育云平臺通過統(tǒng)一身份認證和一鍵登錄技術，整合多平臺電子身份和數(shù)據(jù)記錄，內(nèi)外網(wǎng)結合，完成了學校行政辦公、教務管理、德育管理、教科研管理、后勤管理、宣傳工作的信息化和網(wǎng)絡化。學校的E辦公平臺被南京市智慧校園示范校評審組的信息技術教育專家、特級教師曹書成先生大加贊賞。

學校不斷從實際出發(fā)，從師生的應用要求出發(fā)，開發(fā)了一系列管理軟件，如“技術統(tǒng)一、數(shù)據(jù)聯(lián)通、平臺融合、靈活擴展”的移動辦公平臺，將師生辦公事務有效整合到移動端;“分類明確、查詢方便、操作便捷、減負增效”的教師成果數(shù)據(jù)庫，解決了教師成果積累與應用、查詢與管理的需求;還有物聯(lián)網(wǎng)平臺與一卡通應用相結合，不僅滿足師生消費、門禁、簽到、借閱等服務的一體化，更能通過數(shù)據(jù)積累和分析，為管理決策提供依據(jù)。

4.加強資源建設，豐富教與學

智慧資源的建設堅持資源的引進、開發(fā)、應用、共享并重，不斷積累、更新豐富的校本數(shù)字資源，努力讓教育資源“活起來、動起來、流起來、用起來”，購買與配置各學科優(yōu)質數(shù)字資源建設數(shù)字圖書館，支持移動閱讀;依托e學習，建立師生實名網(wǎng)絡學習空間，支持資源個性化推送;等等。學校結合自身的管理特點開設環(huán)境課程，為學生率性閱讀和愛國主義教育等專題教育提供了各類設施設備，豐富了師生的學習生活。

三、結合校情，自主創(chuàng)新

信息中心負責在多方調(diào)研論證的前提下，制訂科學的實施方案，并根據(jù)資金等實際情況，按流程分年級、分步驟，試點、總結、完善，逐步推進，確保每一個智慧校園建設項目都是針對需求妥善實施的放心工程。同時結合學校教學實際，通過專家們的引領和指導，學校為智慧課堂研制了評價表，使智慧課堂的教學提升有了良好保證。

“中華中學智慧教育云平臺”和“中華中學課堂教學優(yōu)化融合系統(tǒng)”在國家版權局的中國版權保護中心完成了著作權登記。每一個項目都能做到為需而建，建好即用，切實解決教育教學中的問題，滿足學校發(fā)展和師生發(fā)展的實際需要。

四、助力發(fā)展，創(chuàng)造佳績

學校教育信息化傳統(tǒng)特色不斷被點亮，高品質智慧校園的基礎更加堅實，獲得了南京市教育信息化方面的多項榮譽，成為南京市普通高中對外展示信息化特色的重要窗口學校。智慧校園建設和智慧教育教學的深入開展，有力促進了師生信息技術應用能力、水平以及辦學質量的不斷提升。學校得到上級主管部門的多項表彰，尤其在2013、2014、2016、2018、2019年五次獲得市“教學質量突出獎”，并作經(jīng)驗介紹。

五、交流分享，示范引領

學校智慧校園的創(chuàng)建過程可以凝練為：整體規(guī)劃—課題引領—骨干示范—分步推進—不斷總結—持續(xù)發(fā)展。

學校先后承辦江蘇省教育信息化工作會議、江蘇省網(wǎng)絡安全宣傳周活動等省、市重大信息化活動。學校還定期舉辦省、市級實驗展示交流活動，邀請南京師范大學，省、市電教館和教研室及兄弟學校的專家和同行到校指導，為教師們搭建鍛煉和展示的平臺，既為實驗項目和課題研究的推進尋求突破，也充分展現(xiàn)了學校在教學改革創(chuàng)新方面的引領和輻射作用。