張飛

《孟子》有云：“人有不為也，而后可以有為?！碧招兄壬f：校長是一個學校的靈魂，學校的好壞和校長最有關系，一個好的校長就是一所好的學校。的確，學校事務繁雜，我以為，好的校長不必事必躬親，但要事事關心，應有所為而有所不為。

一、能夠滿足師生幸福的事大膽為

一個校長只有心里裝著教師，裝著學生，才能讓教師成為最幸福的教師，讓學生成為最好的自己，讓學校真正成為一個“促進人健康成長”的地方。

2019年暑假，受組織的委派，我懷揣著“做人要厚道，處事要公道，遇事要擔當”的想法，來到劉岱小學工作。適逢學校原地重建教學樓，百廢待興。

教師們說，舊的辦公桌新辦公室沒法放，桌大室小。經過請示，我們更換了新的辦公桌，為所有辦公室安裝了空調，讓教師們舒心辦公。

教師們說，就餐沒個地方。我們協(xié)調了一間教室改成教工餐廳，讓教師們能安心吃飯，冬暖夏涼。

學生們說，沒一個像樣的升旗臺?，F(xiàn)在我們有了上檔次的升旗臺，每周一，出旗升旗，奏唱國歌，國旗下講話，有模有樣。

學生們說，還少一個表演舞臺。現(xiàn)在我們有了一個大司令臺，所有活動都能在上面閃亮舉行。

一所學校最大的資產，不是積累了多少財富，而是凝聚了多少發(fā)自內心的不離不棄的教師。

二、能夠推進課程改革的事積極為

教學質量是一所學校賴以生存的生命線。推進課程改革，提升教學質量，是劉小人矢志不渝的追求。

學校雖然有90%的教師距離退休只剩三到五年，但他們向課堂要質量，改變高耗低效的決心沒變，堅定不移地執(zhí)行“備—上—批—輔—研”五字訣，落實小組合作評價機制。

學科帶頭人的領航課，年級組長的導航課，年輕教師的起航課……如火如荼的課堂研究，為教師們打開了一扇窗。他們既吸收了新理念，又學到了新教法。

經過全校師生半年的努力，學校的學習能力指數從丙升到乙，邁出了成功的一小步。這一小步來之不易，凝聚了劉岱小學全體教師的執(zhí)著。

三、能夠助推學生成長的事放心為

教育所能成就的最大功德是給學生一個幸福而有意義的童年，為他們的人生創(chuàng)造良好的基礎。要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西灌輸進一個容器。

每天早晨上學時，我們的值日生頭戴小黃帽，肩披紅綬帶，迎接全體師生到校，并送上一句“教師早，同學早”。

每天中午午讀時，我們的大哥哥大姐姐吃完飯就來到低年級教室，和小弟弟小妹妹一起暢游閱讀世界。

每天傍晚放學時，整齊的路隊加上古詩吟唱，成了學校一道如詩如畫的風景。

“教育即生長”，我們愿花更多時間在活動中做文章，期待學生們在活動中成長、拔節(jié)、重塑。讓每一個學生閃光，讓每一個學生文明成人，快樂成才，走向成功，是我們的追求。

學校管理無小事，處處皆學問。作為校長，該放手時就放手，不該放手時堅決不放手，可放可不放手時大膽放手。

校長應有所為而有所不為！前路漫漫，且行且思，且思且行。