孟娜

【摘要】小組教學(xué)是課堂教學(xué)的重要途徑，這需要教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)間和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。對(duì)于更復(fù)雜、更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以采用小組合作學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；小組合作；策略

小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)被認(rèn)為是教學(xué)組織的一種基本形式的前提下，教師將學(xué)生學(xué)習(xí)小組作為通過(guò)指導(dǎo)小組成員進(jìn)行合作的重要教學(xué)組織手段。充分發(fā)揮群體的積極作用，提高個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性和能力，達(dá)到完成特定教學(xué)任務(wù)的目的。合作學(xué)習(xí)能改變中學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)狀態(tài)，使他們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何將團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中呢？以下是我對(duì)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略的理解。

一、分組科學(xué)化

1.合理安排小組成員座次。如果我們要鼓勵(lì)學(xué)生在遵守課堂教學(xué)規(guī)則的同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，我們必須為此目的安排合適的座位。理想的座位表應(yīng)促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)之間的轉(zhuǎn)換。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)必須堅(jiān)持的原則。因此，實(shí)踐證明，這不僅使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)更加容易，而且也使實(shí)施更加容易。

2.合理分配學(xué)生資源。教師在分配學(xué)習(xí)小組時(shí)，可以采取學(xué)生自愿搭配的方法。如果是老師決定分組，他們必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能按照自己的喜好來(lái)劃分。當(dāng)老師分配小組時(shí)，他們必須根據(jù)學(xué)生的性格、優(yōu)勢(shì)等因素來(lái)劃分。

二、明確小組內(nèi)成員定位

在小組合作學(xué)習(xí)中，需要不同的角色。只有人人都盡最大的努力，小組優(yōu)勢(shì)才能最大化。在合作中，每個(gè)學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以此來(lái)讓他們最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。例如，一些學(xué)生可以使他們的英語(yǔ)發(fā)音更加規(guī)范，使他們成為群體的代言人和領(lǐng)導(dǎo)者，糾正其他學(xué)生的發(fā)音；一些學(xué)生有更好的理解和理解能力，可以引導(dǎo)學(xué)生理解課文；也有一些學(xué)生的組織能力比較強(qiáng)就讓他們提出自己的意見和看法，并在小組中組織學(xué)生以自己的方式總結(jié)和復(fù)習(xí)在課堂上所學(xué)的知識(shí)。

三、豐富小組合作活動(dòng)形式

在英語(yǔ)活動(dòng)小組中，教師必須要努力使每個(gè)學(xué)生都能積極參與小組的學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小組合作有多種形式，但也是對(duì)具體問(wèn)題的具體分析。第一個(gè)是任務(wù)類型的群體活動(dòng)。小組的每個(gè)成員可以發(fā)揮一定的作用，承擔(dān)一定的責(zé)任，并在集體努力下執(zhí)行小組活動(dòng)的任務(wù)。

四、建立合適的評(píng)分激勵(lì)機(jī)制

正確的激勵(lì)機(jī)制不僅是對(duì)學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，而且對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的正確方向和如何進(jìn)行有效的群體合作學(xué)習(xí)具有重要的意義。因此，這需要教師讓小組內(nèi)的成員通過(guò)評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的溝通與合作，從而使小組內(nèi)的成員能夠相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同的改進(jìn)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)生的課堂積極性和教學(xué)效率具有積極的作用。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)得到教師的及時(shí)采用，并應(yīng)用于課堂，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭常春.小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作教學(xué)模式探析[J].當(dāng)代教研論叢，2020（5）.