王勝良

【摘要】伴隨著新課程的不斷改革，現(xiàn)今社會對于學生的數(shù)學知識掌握也提出了更為具體的要求。在新型的課堂改革過程中，教師要保障學生對于數(shù)學學習的興趣，提升學生素質，激發(fā)學生對于課堂學習的無窮樂趣。幫助學生完成重難點突破，強化學生的動手能力，讓學生在學習過程中了解知識學習的無窮樂趣。這樣的新型課堂教學策略也往往會取得更優(yōu)的教學成果，創(chuàng)造一種適合學生發(fā)展的氛圍，為學生的后期成長奠基。

【關鍵詞】新課程改革；學生；小學數(shù)學

伴隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)今數(shù)學教學對于學生的具體能力要求也越來越高。在如今的課堂教學過程中，教師不能夠僅僅局限于學生數(shù)學成績的提高。此時，在新型的課堂改革過程中，教師應注重學生各方面能力、素質的綜合培養(yǎng)，創(chuàng)設一些有效的課堂組織活動，以此組織活動作為課堂教學的重要激發(fā)點，加強學生的實際參與。完成整體課堂教學的實效性提升，讓學生在此課堂空間內(nèi)發(fā)散自我興趣。

一、提升學生的學習興趣

學生學習興趣的提高是小學數(shù)學教師在教學過程中首先需要完成的一大重要目標。只有學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才會完成后期進一步的探索和加深。在教學過程中，教師要活躍學生思維，發(fā)散學生的想法，促使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生一個新的了解。借助各類模式，利用一些有效的多媒體工具創(chuàng)設生活情景，引起學生的實際參與。

例如，在教學《小數(shù)加減法的計算》這一課時，教師就可預先要求學生在超市購物，將小票帶到課堂，與同伴的小票進行加減，讓學生理解小數(shù)加減法的具體運算過程。這樣的生活化教學模式更貼近于學生日常學習的知識，它能夠幫助學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的購物實踐活動能讓學生不再畏懼傳統(tǒng)的數(shù)學知識學習，學生能夠在課堂學習過程中應用自我所學的相關知識完成內(nèi)容升華，它會創(chuàng)造一個更利于學生發(fā)展的有效氛圍，促使學生對所學習的內(nèi)容進行思考。

二、完成教學重難點突破

小學數(shù)學教學存在著一些重難點，這些重難點也是教師教學最為頭疼的部分。在新課程改革模式要求下，教師要深化學生對于具體知識的理解，提高課堂教學途徑，在有效的重難點突破過程中，找準教學方案，讓學生更好地領會這一部分的相關知識。對于這一部分的教學，教師要嘗試多類教學模式與策略，利用以往教學的種種經(jīng)驗，找到適合于學生發(fā)展的有效教學模式，幫助學生理解這些重難點。

三、強化學生的動手能力

在小學階段的數(shù)學教學過程中，強化學生的動手能力是非常必要的。為加深學生對于具體知識的理解，教師可通過一系列的動手驗證活動，活躍整體課堂教學氛圍。幫助學生理解知識，這樣的動手活動也能夠加深學生對于具體文章的感知。為此，在新型的課堂改革過程中，教師也要創(chuàng)設一系列更具趣味性的實踐動手活動，提高整體課堂教學效率。

【參考文獻】

[1]劉玲.新課改下小學數(shù)學有效教學模式構建策略[J].青年與社會，2014（10）：242.

[2]劉忻.新課改背景下小學數(shù)學有效課堂教學模式的建立[J].新課程（小學），2017（7）.