馬玉青

（唐山學(xué)院 河北 唐山 063000）

2020 年，由于新冠肺炎席卷全球，教育部下達(dá)了延期開學(xué)的通知，并提出“停課不停學(xué)”的倡議，線上教學(xué)興起，釘釘、QQ 網(wǎng)絡(luò)課堂、超星學(xué)習(xí)通等直播和錄播等方式被廣大師生采用，經(jīng)過開課前對一些相關(guān)軟件的運用和測試，最終筆者采用了QQ 群屏幕分享和學(xué)習(xí)通APP 相結(jié)合的授課方式，精心創(chuàng)建適宜學(xué)生的課程資源包，合理利用教學(xué)手段，使得網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)順利進(jìn)行，并收獲了良好的教學(xué)效果。

1 線上教學(xué)準(zhǔn)備

疫情期間，筆者在網(wǎng)上開展了 《線性代數(shù)》 課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由于線性代數(shù)課程較抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下很難激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生沒有教材、沒有資源情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備什么樣的資源是非常關(guān)鍵的。

1.1 教材準(zhǔn)備。開學(xué)的前一周筆者在圖書資源庫中下載了電子版教材，上傳到線上平臺，同時上傳制定好的教學(xué)日歷，先讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是提前讓學(xué)生從松散的假期狀態(tài)進(jìn)入到有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2 視頻資源準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)通上下載已有的資源包，通過對比最后采用了王旭光老師的視頻資源，同時自己也錄制了速課。

1.3 教學(xué)課件準(zhǔn)備。將PPT 進(jìn)行優(yōu)化、完善，設(shè)置了合理的動態(tài)效果，添加了實事視頻，如抗擊疫情的一些感動瞬間，目的是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷，潛移默化的提升學(xué)生的素養(yǎng)。

1.4 建立課程資源包。在學(xué)習(xí)通上建立了適合自己學(xué)生的課程資源包，以各小節(jié)為單位，每個小結(jié)包括教學(xué)視頻、教材內(nèi)容、章節(jié)PPT、小節(jié)測驗；并做了一些設(shè)置，如任務(wù)點，限定翻頁時間，目的是督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后鞏固，通過測驗及時掌握學(xué)習(xí)情況。

2 在線課堂教學(xué)

2.1 課前10 分鐘在學(xué)習(xí)通上開啟簽到，對于未簽到的學(xué)生，通過各種方式了解情況，每次做好登記。

2.2 把每次教學(xué)任務(wù)分割成多個小任務(wù)，以小任務(wù)為單位來學(xué)習(xí)，先觀看視頻課程，教師線上總結(jié)，設(shè)置提問，利用學(xué)習(xí)通的“選人”、“搶答”、“投票”功能與學(xué)生交流，這樣既及時了解了學(xué)生的在線聽課情況，同時也給枯燥無味的網(wǎng)絡(luò)課堂增添了趣味性；在結(jié)束前，留幾分鐘的時間進(jìn)行小測，加深學(xué)生對本堂課知識的印象。

2.3 在學(xué)習(xí)通上發(fā)布作業(yè)，鞏固課上所學(xué)知識。

3 線下輔導(dǎo)

由于線上的教學(xué)方式不能實現(xiàn)面對面的指導(dǎo)，因此對學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)必須做好，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題。

3.1 及時批閱作業(yè)，對作業(yè)有問題的學(xué)生通過QQ 實施點對點的輔導(dǎo)，把作業(yè)中普遍存在的問題放到QQ群中，讓學(xué)生自行討論，線上上課時老師再次強調(diào)，這樣通過多種方式來幫助學(xué)生解決難點。

3.2 每天設(shè)置固定的答疑時間，學(xué)生可以在QQ 群中分享自己的問題和想法，老師給出解答，這樣通過陪伴的方式與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，盡可能的減輕疫情對學(xué)習(xí)的影響。

4 線上教學(xué)中注意的問題

目前一個學(xué)期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果基本符合預(yù)期，下面總結(jié)一下在線上教學(xué)過程中需要注意的一些問題。

4.1 控制線上學(xué)習(xí)時間，不要搞滿堂灌。線上教學(xué)要“少慢精”，教學(xué)過程不能太呆板，要注意與學(xué)生互動，通過設(shè)置課堂提問來調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.2 及時溝通，關(guān)注學(xué)生的情緒。疫情壓力之下，面對不熟悉的線上教學(xué)，教師和學(xué)生心理多少都會受到影響，在對學(xué)生的管理上要注意方式方法，注重與學(xué)生的溝通，做好“育人”工作。

4.3 正視信息化建設(shè)過程中的現(xiàn)實問題。由于有些地區(qū)信息化建設(shè)不完善，存在網(wǎng)絡(luò)不夠暢通的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不能正常聽課，因此教師要為學(xué)生提供必要的線下學(xué)習(xí)資源，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5 小結(jié)

疫情打亂了我們的教學(xué)與生活，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，線上教學(xué)無論對于老師還是對于學(xué)生都是一種新型的學(xué)習(xí)方式，作為教師要革新教學(xué)理念，不斷提升自身的信息化水平，在教學(xué)過程中不斷完善改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把好思想關(guān)、質(zhì)量關(guān)與效率關(guān)，降低疫情影響，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”目標(biāo)。