楊冠南

（鄭州輕工業(yè)大學(xué) 易斯頓美術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451450）

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些行業(yè)和領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才的需求量不斷增大，而高校就是培養(yǎng)這些人才的主要陣地。為了適應(yīng)需求，高校要改變傳統(tǒng)的服裝人才培養(yǎng)模式，融入“企業(yè)嵌入式”服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)該模式的創(chuàng)新力度，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)人才，為中國服裝行業(yè)的發(fā)展增添力量，增強(qiáng)中國服裝行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 高校服裝專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新教育的必要性

近幾年，中國的服裝行業(yè)已經(jīng)發(fā)展得非常紅火，服裝業(yè)已經(jīng)是中國的龍頭產(chǎn)業(yè)，但是要想讓中國的服裝行業(yè)走出國門，創(chuàng)建中國知名品牌，就需要引進(jìn)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才。但是，中國高校服裝專業(yè)還是固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人才的供應(yīng)和市場(chǎng)的需求有沖突，所以，高校中負(fù)責(zé)服裝專業(yè)的老師要加大教學(xué)的創(chuàng)新力度，深入了解“企業(yè)嵌入式”的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服裝教育方法。當(dāng)下，各個(gè)大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)不斷開展，在培養(yǎng)的方案中也加入了新穎的元素，在實(shí)踐體系中建立了教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等內(nèi)容，通過這些實(shí)踐的開展，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)[1]。

2 深入理解“企業(yè)嵌入式”創(chuàng)新實(shí)踐教育模式

要想很好地實(shí)踐“企業(yè)嵌入式”教學(xué)模式，就要深入了解該教學(xué)模式的特點(diǎn)和要求。一般在校本科服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事的是服裝面料與服裝設(shè)計(jì)以及品牌設(shè)計(jì)的工作。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生向設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換，高校就要設(shè)定明確的教育目標(biāo)，以“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，還要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，以實(shí)事求是的態(tài)度構(gòu)建“嵌入式”實(shí)踐教育平臺(tái)，進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新。為了讓學(xué)生更好地參與服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐，學(xué)校可以和一些知名的服裝企業(yè)公司合作，方便學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)好的服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提升本科生的設(shè)計(jì)能力和水平[2]。

3 “企業(yè)嵌入式”服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的策略

3.1 建立激勵(lì)賞罰制度，增強(qiáng)創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)水平

為了讓服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)模式起到預(yù)期效果，彰顯“企業(yè)嵌入式”模式，學(xué)校應(yīng)該采取一些有效的措施，提升服裝專業(yè)老師的教學(xué)能力，在一些學(xué)校實(shí)施的激勵(lì)制度就是一項(xiàng)可行的措施。傳統(tǒng)的賞罰模式不利于提高服裝專業(yè)老師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。所以，學(xué)校要建立科學(xué)完善的考核制度，整合每位服裝設(shè)計(jì)老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)服裝設(shè)計(jì)老師改進(jìn)教學(xué)策略，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和水平。如果每個(gè)服裝老師都能進(jìn)步一小步，采取科學(xué)高效的“企業(yè)嵌入式”服裝設(shè)計(jì)模式給學(xué)生講授設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)更好的教育，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，適應(yīng)服裝企業(yè)和社會(huì)的需要。因此，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師給學(xué)生上課的同時(shí)，學(xué)校要派專門的領(lǐng)導(dǎo)聽課，找出老師教課中的不足和優(yōu)勢(shì)，加以整合，形成一套好的策略。通過賞罰策略，如果服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)課堂比較好，學(xué)校就要公開表揚(yáng)，或者進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)老師積極開拓思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升個(gè)人的實(shí)踐能力。相反，如果一個(gè)老師的課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生的積極性不高，學(xué)校就要采取有針對(duì)性的指導(dǎo)措施，鼓勵(lì)服裝設(shè)計(jì)老師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，采取彌補(bǔ)方法[3]。

3.2 以實(shí)踐能力為中心，打造優(yōu)質(zhì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了實(shí)踐“企業(yè)嵌入式”教學(xué)模式，學(xué)校要打造一支優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深入企業(yè)了解實(shí)際情況，加大創(chuàng)新力度，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，真正地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。所以，服裝專業(yè)的老師之間要加大溝通和交流的力度，分享高效的教學(xué)意見，并且積極探索有效的教學(xué)方法。一支優(yōu)秀的“企業(yè)嵌入式”服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅體現(xiàn)在學(xué)校選擇老師的能力上，更是順應(yīng)當(dāng)下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的保證。所以，老師也不能放松學(xué)習(xí)，在有關(guān)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。比如，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的老師要多和學(xué)生交流，互相交換心得。同時(shí)，教師還要組織去一些知名的服裝設(shè)計(jì)企業(yè)參觀，了解企業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。因此，老師首先要做到教學(xué)育人，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，讓學(xué)生和自己都能通過“企業(yè)嵌入式”服裝設(shè)計(jì)模式受益匪淺，提升自我。人才是一個(gè)國家發(fā)展的支撐，老師首先要提升自己的教學(xué)能力和水平，才能給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。

3.3 提高服裝專業(yè)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

應(yīng)學(xué)校關(guān)于“企業(yè)嵌入式”服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)要求，高校老師一定要加強(qiáng)和服裝企業(yè)的交流，讓學(xué)生真正地在實(shí)踐中找到服裝設(shè)計(jì)的靈感，才能切實(shí)地提升學(xué)生個(gè)人的服裝設(shè)計(jì)能力。例如，老師可以組織學(xué)生去一些服裝企業(yè)參觀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中了解服裝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，助力學(xué)生提高自己的服裝設(shè)計(jì)水平。在一些高校中，“企業(yè)嵌入式”服裝教學(xué)模式并沒有得到良好的教學(xué)效果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不理想，老師和學(xué)生的實(shí)踐能力難以提升，很難提高學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。因此，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，每個(gè)人都要保持交流和聯(lián)系。這樣才能互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)服裝設(shè)計(jì)中的不足。所以，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，老師之間不能孤立，學(xué)生亦是如此，要加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，共同促進(jìn)個(gè)人的服裝設(shè)計(jì)水平提升，培養(yǎng)好的文化修養(yǎng)。所以，在組建“企業(yè)嵌入式”教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，要增強(qiáng)每位教學(xué)老師的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高每個(gè)成員的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

3.4 修訂人才培養(yǎng)方案，把服裝創(chuàng)新理念設(shè)立為培養(yǎng)目標(biāo)

為了提高服裝專業(yè)教師的教學(xué)實(shí)踐能力和水平，就需要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案作為補(bǔ)充。人才培養(yǎng)方案是一種比較常見的教學(xué)方式，在每個(gè)學(xué)校中幾乎都存在，但是針對(duì)服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)專業(yè)，需要體現(xiàn)一定的特殊性。老師不僅要給學(xué)生傳授一些服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要在平時(shí)的上課過程中多涉及一些有關(guān)服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，助力學(xué)生更好地學(xué)到“企業(yè)嵌入式”模式，提高老師個(gè)人的教學(xué)能力和水平。因此，老師根據(jù)企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展方向，通過人才培養(yǎng)方案的制定，明晰高效的教學(xué)方案，在教學(xué)中培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。

4 結(jié)語

“企業(yè)嵌入式”實(shí)踐教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，并且通過具體的企業(yè)實(shí)踐參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的服裝設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，老師也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大創(chuàng)新力度，更好地培育優(yōu)秀的服裝人才。