朱悅云

（開封大學(xué) 機(jī)械與汽車工程學(xué)院，河南 開封 475004）

近年來，我國(guó)三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，不僅動(dòng)畫產(chǎn)品總數(shù)量急劇增加，質(zhì)量也在不斷提高；同時(shí)，行業(yè)要求也更加明確。這些變化推動(dòng)了三維動(dòng)畫教育的發(fā)展[1]。目前，許多職業(yè)院校都設(shè)置了《三維動(dòng)畫制作》課程?！度S動(dòng)畫制作》是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的核心課程之一，屬于專業(yè)必修課，其重要性不言而喻。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)需要的應(yīng)用性人才。三維動(dòng)畫制作技術(shù)是該專業(yè)學(xué)生的必備技能之一[2]，只有掌握最新的動(dòng)畫制作技術(shù)，畢業(yè)后才可以在動(dòng)畫公司、影視公司、游戲開發(fā)公司等機(jī)構(gòu)從事動(dòng)漫制作、游戲設(shè)計(jì)等工作[3]。傳統(tǒng)的三維動(dòng)畫課程教學(xué)模式是：先在前期課程中進(jìn)行軟件操作講解，再引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。三維軟件操作菜單的內(nèi)容較多，其中，最多的是操作命令，多到超出想象，而且開發(fā)公司每年都對(duì)操作軟件進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)常使用該軟件的從業(yè)人員也無法掌握其所有的菜單功能。因此在課堂上，教師只能挑選那些最重要的核心功能進(jìn)行講解。其帶來的結(jié)果是，學(xué)生只會(huì)比葫蘆畫瓢，僅能完成任課教師在課堂上布置的練習(xí)和作業(yè)，不能舉一反三，應(yīng)用能力較差。總之，教師講得累，學(xué)生聽得累。在這種情況下，提高《三維動(dòng)畫制作》課程課堂教學(xué)的實(shí)效性就顯得十分必要。實(shí)踐證明，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)三維動(dòng)畫教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)。本文擬對(duì)此作一探討，以期為具體的課程教學(xué)實(shí)踐提供參考。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目式教學(xué)起源于18世紀(jì)歐洲的工讀教育，19世紀(jì)美國(guó)的合作教育也是一個(gè)重要的源頭，20世紀(jì)中后期逐漸完善。項(xiàng)目式教學(xué)的理念、形式、目標(biāo)、內(nèi)容等各個(gè)方面與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在顯著差異[4]。項(xiàng)目式教學(xué)的主要理念是，通過“項(xiàng)目”的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)學(xué)習(xí)無疑是項(xiàng)目式教學(xué)的主線，完成該項(xiàng)目需要用到一門或多門課程中的知識(shí)，需要一個(gè)知識(shí)體系作支撐。隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷被串聯(lián)起來，最后項(xiàng)目完成，教學(xué)目的達(dá)到。具體而言，任課教師基于學(xué)習(xí)者的專業(yè)水平，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的、具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。然后，將全班分成若干小組，分配給學(xué)習(xí)者相關(guān)的任務(wù)，組織學(xué)生獨(dú)立實(shí)施并進(jìn)行項(xiàng)目管理。在項(xiàng)目實(shí)施期間，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，最后，教師要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成的質(zhì)量。該方法通過創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地接受知識(shí)，因此，也可以將其視為一種學(xué)習(xí)方法。通過項(xiàng)目教學(xué)法，可以將專業(yè)理論和實(shí)際應(yīng)用融為一體，使學(xué)生的知識(shí)和技能水平都得到提升。

二、項(xiàng)目式教學(xué)在《三維動(dòng)畫制作》課程中的應(yīng)用

第一步，合理選擇項(xiàng)目。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)與實(shí)際業(yè)務(wù)有緊密的聯(lián)系。應(yīng)根據(jù)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈來選擇項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)施，從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的需要出發(fā)向?qū)W生傳授藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的三維動(dòng)畫制作技能，使學(xué)生可以熟練使用多種三維軟件。同時(shí)，項(xiàng)目難度應(yīng)該適中，應(yīng)基于學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的能力來進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，并在項(xiàng)目實(shí)施過程中及時(shí)進(jìn)行作品展示、進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力?？傮w來說，項(xiàng)目的選擇應(yīng)以全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的技能為導(dǎo)向。

第二步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生以小組的形式，協(xié)同完成項(xiàng)目、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。分組的原則有兩個(gè)：一是自由組合，二是實(shí)力平均。自由組合有利于小組內(nèi)部的溝通協(xié)作，實(shí)力平均有利于組與組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生代表要在研討會(huì)上操作演示本組的三維動(dòng)畫作品，接受其他小組的評(píng)議。教師起組織、協(xié)調(diào)、管理的作用，指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。這種教學(xué)方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐，促進(jìn)他們對(duì)三維動(dòng)畫技術(shù)技能的掌握，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。這種教學(xué)方法也是傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)化演變的結(jié)果。

第三步，制訂項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目計(jì)劃即為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而制訂的項(xiàng)目任務(wù)計(jì)劃。在三維動(dòng)畫學(xué)習(xí)中，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都應(yīng)根據(jù)有關(guān)的項(xiàng)目信息，合理制訂項(xiàng)目計(jì)劃。在制訂項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，要分析項(xiàng)目任務(wù)，明確項(xiàng)目要求、操作環(huán)境和基本步驟，規(guī)劃設(shè)計(jì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程。一旦項(xiàng)目分析完成，就可以根據(jù)需求分析的結(jié)果，進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的制訂和項(xiàng)目任務(wù)的分配。要根據(jù)各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分配。項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包含工作程序、制作步驟等內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)都應(yīng)有具體的工作計(jì)劃，以保證任務(wù)有序地完成。在制訂計(jì)劃的過程中，要考慮項(xiàng)目計(jì)劃的可操作性和執(zhí)行的有效性。最終，要在老師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目計(jì)劃的制訂。

第四步，組織實(shí)施項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法的核心，也是最重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目計(jì)劃一旦制訂完畢，就應(yīng)立即組織實(shí)施。應(yīng)要求學(xué)生依靠自己的技術(shù)技能和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到自己無法解決的問題時(shí)，教師才會(huì)提供指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，以確保學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。三維動(dòng)畫制作中涉及的理論知識(shí)很多，比如動(dòng)畫畫面設(shè)計(jì)規(guī)則和物體運(yùn)動(dòng)原理等。作為項(xiàng)目實(shí)施的主體，學(xué)生不僅需要了解多方面的理論知識(shí)，而且需要掌握多個(gè)軟件的操作技術(shù)，另外，還需具有獨(dú)立解決問題的能力。在操作實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)的知識(shí)和技能，提高個(gè)人的工作能力和整體素質(zhì)。

第五步，進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法對(duì)人才培養(yǎng)非常重要。項(xiàng)目成果可以短片形式提交，短片主要包括兩種：影視短片和廣告短片。學(xué)生應(yīng)演示項(xiàng)目成果，著重介紹短片的制作過程。各個(gè)小組之間可以互相評(píng)價(jià)。最后，教師應(yīng)根據(jù)三維動(dòng)畫項(xiàng)目的完成情況，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，特別是要針對(duì)常見問題和學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中遇到的較難解決的問題進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生得到更多收獲。項(xiàng)目式教學(xué)要求，在大量互動(dòng)的情況下實(shí)施并完成項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生的溝通交流能力，使之學(xué)會(huì)傾聽。同學(xué)們之間建立相互依存的工作關(guān)系也是團(tuán)隊(duì)合作的重要組成部分。利用三維動(dòng)畫制作項(xiàng)目活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，使之獲得更多成就感。

三、結(jié)語

通過項(xiàng)目教學(xué)法在《三維動(dòng)畫制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。通過小組學(xué)習(xí)的形式，可以樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。對(duì)該課程中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，以多級(jí)項(xiàng)目任務(wù)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)布置，可以使學(xué)生對(duì)三維動(dòng)畫制作技術(shù)有充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，同時(shí)提高藝術(shù)水平和審美能力，滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展需求。